表內(nèi)乘法復習課教學設計(已修改)
2024-10-21 15:32 本頁面
【正文】 第一篇：《表內(nèi)乘法復習課》教學設計《表內(nèi)乘法復習課》教學設計安徽省黃山市實驗小學 程瑋峰（初稿）安徽省黃山市實驗小學 程秋霞（修改）安徽省黃山市教科院 高娟娟（統(tǒng)稿）一、教學目標（一）知識與技能通過復習，讓學生經(jīng)歷表內(nèi)乘法的知識的梳理過程，對表內(nèi)乘法的知識有比較系統(tǒng)的認識，能熟記全部的乘法口訣，并能熟練的加以運用。（二）過程與方法在整理知識的過程中，培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的能力，提高學生的整理與歸納的能力，初步養(yǎng)成回顧與反思的良好學習習慣。（三）情感態(tài)度和價值觀幫助學生積累數(shù)學活動經(jīng)驗，感受數(shù)學思想，同時感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，提高數(shù)學學習的興趣。二、目標解析基于學生已有的知識經(jīng)驗，讓學生在具體的情境中回顧表內(nèi)乘法的知識，避免了枯燥無味的計算。讓學生在不同的情境中，親身經(jīng)歷知識的形成過程，并在解決問題的同時加以鞏固表內(nèi)乘法的口訣，培養(yǎng)學生解決問題的能力。三、教學重難點教學重點：熟記乘法口訣和熟練計算表內(nèi)乘法。教學難點：靈活運用表內(nèi)乘法解決實際問題。四、教學準備 課件、作業(yè)紙等。五、教學過程（一）創(chuàng)設情境，揭示課題 1．創(chuàng)設情境。（1）課件出示第100頁圖（一）的情境圖。（2）指定學生說說和這學期學的什么知識有關？ 2．揭示課題【設計意圖】通過情境的創(chuàng)設，激發(fā)學生的學習興趣，并激起學生生回顧所學知識的欲望，使學生能快速進入學習狀態(tài)。（二）自主解決，梳理知識 1．復習乘法的含義。（1）課件出示下圖：①明確圖意。（表示4個5相加）②自主列出加法算式和乘法算式，同時指定學生板演。（思考：計算時應使用哪句乘法口訣？）③指定學生匯報乘法各部分的名稱，根據(jù)學生的回答板書：加法、乘法算式及乘法各部分的名稱。④學生例舉生活中用54＝20來表示的事例。（2）及時練習。①看圖列兩個乘法算式，并說一說用的哪句乘法口訣求出積。②指定學生匯報，全班進行交流。2．復習乘加、乘減。（1）課件出示下面的圖。①學生說圖意，然后提出有關的數(shù)學問題。問題：一共有多少個草莓？②學生自主列式，同桌交流：你是怎樣計算的？計算是用哪句乘法口訣的？ ③學生匯報解法，全班交流。方法預設：方法一：54＋3＝23方法二：55－2＝23 ??強調(diào)運算順序：乘加、乘減的算式應先算什么？再算什么？ 2．搶答游戲（先分組再進行搶答）。課件依次出示教材第103頁的第4題。3．復習用乘法口訣解決問題。（1）課件出示下面的題目：①有3排房子，每排5間，一共有多少間房子？②有2排房子，一排5間，另一排3間，一共有多少間房子？（2）學生讀題，理解題意，問：從題中你知道了什么？（3）自主列式解答，同桌交流：你是怎樣想的？（4）學生匯報自己的想法。想法預設： 第（1）題：想法一：把3個5加起來是多少？列式：53＝15（間）想法二：畫圖驗證：□ □ □ □ □□ □ □ □ □□ □ □ □ □，一共15間。??第（2）題：（提示學生：“2排房子”是多余的條件。）想法一：要把3和5加起來。列式：5＋3＝8（間）想法二：畫圖驗證：□ □ □ □ □□ □ □，一共8間。??【設計意圖】在表內(nèi)乘法的復習環(huán)節(jié)，沒有單純地進行口訣的復習，而是讓學生在具體的情境中復習表內(nèi)乘法，避免學生感覺到枯燥無味，同時讓學生在輕松愉悅的環(huán)境中加深對表內(nèi)乘法知識的理解，提高學生學習的積極性和運用表內(nèi)乘法口訣來解決問題的能力。（三）鞏固提高，深化知識 （1）把得數(shù)相同的算式用直線連起來。13223241 2＋2435＋744 3＋99＋73320－4（2）先讓學生獨立完成，然后全班交流。（1）課件出示教材第101頁第2題。（2）學生根據(jù)題目獨立完成，同
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