表內乘法二例說課稿-全文預覽
【正文】 問題：能坐下嗎？ 4x7=28（個） 28+5=33（個） 33 32 所以能坐下 2x7=14（個） 2x7=14（個） 14+14+5=33（個） 33 32 所以能坐下 2x8=16（個） 2x8=16（個） 1 6+16+1=33（個） 33 32 所以能坐下 4x8=32（個） 32+1=33（個） 33 32 所以能坐下 8x4=32（個） 32+1=33（個） 33 32 所以能坐下 7x4=28（個） 28+5=33（個） 33 32 所以能坐下 表內乘法二 例5教學反思 團結小學 楊力 根據二年級學生的學習心理、認知規(guī)律，讓學生經歷探索數學知識的過程，學習用數學方式解決生活中的實際問題，樹立學習數學的自信心。）? （五）鞏固與拓展 （出示圖片） 教師引導學生有序觀察，同時收集信息提出問題，學生進行解答教師巡視，找不同解決方法進行板演 橫向觀察:每行六個的有四行，每行五個的有兩行 縱向觀察：每列6個的有5列，最后一列有4個 方法一：6x4+5x2=34（個） 方法二：6x5+4=34（個） 2教材第85頁練習21第三題 讓學生收集信息后提出問題，選擇自己喜歡的方法獨立解決。 （設計意圖：將小組共同的認識成果轉化為全班共有，激勵創(chuàng)新，拓展思維。右邊有2x7=14個座位，在加上最后一排5個座位，一共33個你，能坐下。組織引導各小組提出不同的方法，發(fā)現新的思路、方法，并給予及時評價和指導） （四）、交流方法、 解決問題 指名說板，呈現不同的解題過程。 學生可能找到如下信息：1）從文字信息中知道兩名學生和30名學生2）從圖片信息中了解到這輛車左右個兩列，每列8個座位3）最后一排5個座4）橫著看每排4個一共7排，最后一排5個座。 教學準備： 教學過程： 一、復習引導 。 重點、難點： 重點：用乘法和乘加解決實際問題。 教學目標： 知識與技能： 學會口述應用題的條件和問題。） （六）、梳理收獲，反饋評價 同學們今天這節(jié)課你有什么收獲。讓學生學會帶著問題走進課堂，又帶著問題走出課堂，實現課堂的高效。 優(yōu)化算法 通過剛才的談論和分析，我們發(fā)現六種方法都可以解決這個問題？這六種方法你喜歡哪一種？為什么？ 引導學生再次對思維過程進行分析，鞏固新知。 方法二27=14（個）27=14（個） 14+14+5=33（個） 33 32 答：所以能坐下 我們組先算出左邊有2*7=14（個）座位。 （設計意圖：通過小組合作讓學生進行有效的數學交流，激活學生的思維，拓寬學生的思路，并同時引導學生用適當的方式理解數學問題。） （二）、整理信息 、提出問題 談話：仔細觀察，你從中發(fā)現了什么數學信息？引導學生觀察文字信息和圖片信息。 優(yōu)化探索法：充分利用學生已有的知識經驗，引導學生自主發(fā)現問題、分析問題解決問題，并通過觀察，小組中討論交流探索解決問題的方法，掌握不同的解決方法，體現方法多樣化，從而選擇最優(yōu)算法，滲透優(yōu)化思想。 過程與方法：讓學生經歷思考交流的思維過程，初步培養(yǎng)提出問題、分析問題和解決問題的能力。表內乘法二例說課稿 二
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