【正文】 ——根據(jù)數(shù)學(xué)信息畫圖 列——列算式解答 查——檢查列式、答案第五篇：二年級上冊《表內(nèi)乘法一》教學(xué)模塊人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第四單元《表內(nèi)乘法一》教學(xué)模塊設(shè)計新建縣實驗小學(xué) 夏霞一、教材分析這一單元，學(xué)生在學(xué)習(xí)乘法口訣的過程中基本都是按照從實物——得出連加口訣——編口訣的順序?qū)W習(xí)的。本節(jié)課的教材是很重要的。乘法口訣是數(shù)學(xué)最基礎(chǔ)的知識之一，對于學(xué)生今后的計算具有重要的作用。在《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中的具體要求。表內(nèi)乘法是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域“數(shù)的運(yùn)算”中的重要內(nèi)容，《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的具體要求是：結(jié)合具體情境，體會乘法運(yùn)算的意義。（關(guān)于乘法：3個5，可以寫作35，也可以寫作53。35讀作3乘5，3和5都是乘數(shù)）；能熟練地口算表內(nèi)乘法 ；經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程；能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡單問題，并能對結(jié)果的合理性進(jìn)行判斷。二、學(xué)情分析乘法口訣的學(xué)習(xí)是本學(xué)期的重要教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)口訣，能夠獨(dú)立完成編口訣的任務(wù)，并且很多同學(xué)在學(xué)習(xí)乘法口訣之前就會背乘法口訣，了解口訣的來源，知道口訣的含義。這令身為的我感到很欣慰。認(rèn)識乘法是學(xué)生在學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的加減法之后，學(xué)生在運(yùn)算上的一次質(zhì)的突破。初次接觸乘法，學(xué)生會感到陌生，理解上會感到困難，因此，教好“乘法的初步認(rèn)識”使學(xué)生自然弄清乘法的意義及來源，完成由形象思維到抽象思維的過度，尤為重要。受已有知識與經(jīng)驗的影響，學(xué)生習(xí)慣用加減法來理解計算事物，對抽象的乘法概念的理解有一定的困難，所以在設(shè)計時，盡量考慮用形象的圖形和學(xué)生身邊的實物協(xié)助教學(xué)。加強(qiáng)乘法含義的教學(xué)。由于二年級的小學(xué)生以具體形象思維為主，喜歡動手操作。在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的這個思維特點(diǎn)，采用形象與逐步歸納相結(jié)合來組織教學(xué)。鼓勵學(xué)生嘗試編制乘法口訣并體會乘法口訣的含義，學(xué)生對于口訣的應(yīng)用不是很靈活，需要在課堂上多引導(dǎo)、多實踐、多應(yīng)用。5的乘法口訣是口訣教學(xué)的起始課，由于學(xué)生有5個5個數(shù)數(shù)的基礎(chǔ)和經(jīng)驗，很容易得出2個3個4個5個5的和，比較容易歸納乘法口訣。但由于學(xué)生受到以前加法的定勢思維影響，剛接觸乘法口訣，容易造成個別學(xué)生口訣背誦錯誤，計算不夠熟練的情況。6的乘法口訣是在26的乘法口訣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，教材特意把一六六六的口訣留給學(xué)生來歸納。促使學(xué)生在歸納口訣的過程中，加深對口訣意義的理解，更好的掌握乘法口訣。這樣分撒了教學(xué)難點(diǎn)，由易到難，符合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。三、單元教學(xué)目標(biāo)知識與技能（1）結(jié)合具體情境中了解乘法運(yùn)算的意義，認(rèn)識乘號，知道乘法算式各部分的名稱。（2）熟記2~6的乘法口訣，比較熟練地口算6以內(nèi)的兩個數(shù)相乘。（3）使學(xué)生初步學(xué)會根據(jù)乘法的意義解決一些簡單的實際問題。過程與方法（1）讓學(xué)生在具體情境中體會乘法運(yùn)算的意義。（2）讓學(xué)生經(jīng)歷乘法口訣的編制過程，在探索口訣的記憶方法的過程中，形成初步的推理能力。情感、態(tài)度與價值觀（1）結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到學(xué)習(xí)、愛勞動的教育，培育學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。（2）感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)數(shù)學(xué)的信心。（二）教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：（1）正確理解乘法的含義，知道乘法與加法的聯(lián)系。（2）在理解的基礎(chǔ)上熟記2~6的乘法口訣。教學(xué)難點(diǎn)：（1）理解乘法的含義。（2）用乘法計算的問題。四、教學(xué)建議?；A(chǔ)知識是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。本單元乘法的意義、乘法口訣等都是重要的基礎(chǔ)知識，必須切實教好學(xué)好。低年級兒童思維正處在由形象思維向抽象思維過渡，以具體形象思維為主的階段。因此，在基礎(chǔ)知識教學(xué)中直觀教學(xué)和學(xué)生的實踐活動，就顯得尤為重要。加強(qiáng)基礎(chǔ)知識教學(xué)，要特別重視調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生通過多種活動學(xué)習(xí)知識。例如，教學(xué)乘法的初步認(rèn)識，教師要認(rèn)真鉆研教材，精心組織教學(xué)活動。教學(xué)時，借助教材設(shè)計，首先用小棒拼擺圖形的活動，再由計算“每個小朋友用了多少根小棒”讓學(xué)生列出各連加算式，進(jìn)而選擇相同加數(shù)相加的等式引出乘法。把乘法概念的建立置入學(xué)生喜歡的拼圖活動之中教學(xué)設(shè)計,并通過實物圖、相同數(shù)相加的算式與乘法算式對照，以及把加法算式寫成乘法算式的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生完成對乘法的初步認(rèn)識。這樣，使概念教學(xué)成為學(xué)生豐富多彩的學(xué)習(xí)活動，既有利于學(xué)生體會乘法的意義，又可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。，使學(xué)生熟記2～6的乘法口訣。熟練口算表內(nèi)乘法，是學(xué)生應(yīng)具備的最基本的計算能力。根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》對數(shù)的運(yùn)算規(guī)定的具體目標(biāo)，本單元教學(xué)，要求學(xué)生比較熟練地口算6以內(nèi)的兩個數(shù)相乘。根據(jù)一般規(guī)律，學(xué)生應(yīng)做到能正確口算，絕大多數(shù)學(xué)生應(yīng)達(dá)到每分鐘做8題。要達(dá)到這個目標(biāo)，除了借助直觀手段和實踐活動，讓學(xué)生理解乘法口訣外，還必須有計劃地組織練習(xí)，使學(xué)生熟記乘法口訣。練習(xí)，是學(xué)生熟記乘法口訣的基本途徑。要注意選擇好的練習(xí)形式，激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣，同時使每個學(xué)生都有較多的練習(xí)機(jī)會。例如，利用教材提供的資源，組織“對口令”、“找朋友”、“奪紅旗”、“摘水果”等熟記口訣的游戲活動，激發(fā)學(xué)生的參與興趣。又如，“開火車”、“送信”、“接力”、“登山”等，這些練習(xí)形式既具有游戲性，又便于全員參與，都是很好的練習(xí)形式。在教學(xué)中，要積極設(shè)計運(yùn)用新穎有趣的練習(xí)形式，讓學(xué)生在愉快的練習(xí)活動中熟記2～6的乘法口訣，提高計算能力?！坝脭?shù)學(xué)”的教學(xué)。讓學(xué)生“初步學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度提出問題，理解問題，并能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識和技能解決問題，發(fā)展應(yīng)用意識”是《標(biāo)準(zhǔn)》對解決問題方面提出的具體目標(biāo)之一。根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》（第一學(xué)段具體目標(biāo)）要求，本單元教學(xué)，應(yīng)讓學(xué)生初步學(xué)會根據(jù)乘法的意義和算法解決一些簡單的實際問題。教材中專門編排了解決求幾個相同加數(shù)和的實際問題。教學(xué)中要充分利用教材資源，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的情境，組織用數(shù)學(xué)知識解決問題的活動。比如教學(xué)第59頁例6，先展現(xiàn)大象運(yùn)木料圖，用生動的語言表述大象運(yùn)木料的故事，吸引學(xué)生看圖搜集大象運(yùn)木料的信息，并讓學(xué)生自主提出數(shù)學(xué)問題。對于提出的需要用新知識（乘法計算）解決的問題，師生共同探討解決問題的方法，引導(dǎo)學(xué)生動腦探索。讓學(xué)生參與運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的全過程，以有效地培養(yǎng)學(xué)生解決簡單實際問題的能力。教學(xué)中，注意緊密聯(lián)系學(xué)生身邊的事例，讓學(xué)生提出問題和解決問題，使學(xué)生了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的作用，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，逐步增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的內(nèi)驅(qū)力。同時，在不斷運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決身邊的數(shù)學(xué)問題中，逐步發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識。五、課時安排：表內(nèi)乘法（一）（13課時）六、教學(xué)案例：人教版數(shù)學(xué)二年級上冊《5的乘法口訣》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：教材第51頁。教學(xué)目標(biāo)：熟記5的乘法口訣，并能運(yùn)用口訣熟練地進(jìn)行計算。經(jīng)歷歸納5的乘法口訣的過程，知道5的乘法口訣的來歷，并能理解每句口訣的含義。教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷歸納5的乘法口訣的過程，知道5的乘法口訣的來歷，并能理解每句口訣的含義。教學(xué)難點(diǎn)：熟記5的乘法口訣，并能運(yùn)用口訣熟練地進(jìn)行計算。學(xué)具準(zhǔn)備：小棒 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。3+3+3+3+3 ＝2+2+2+2＝7+7+7+7＝5+5+5+5+5＝8+8+8+8+8+88＝5+5 ＝，在說一說每個算式的含義。43 33 52 35二、新授導(dǎo)入新課。通過討論，我們知道乘法算式中的積就是幾個相同的數(shù)連加的和，如果我們每次算乘法時都要把乘法變成加法，求出和來寫到積的位置上，真是太麻煩了，我們可以把乘法算式和他們的積編出一句乘法口訣，只要牢記這些口訣，大家算起乘法來就會又對又快。（板書：乘法口訣）來就會又對又快。教學(xué)例1.（自主探究）（1）請學(xué)生用小棒5根擺一把小傘。共擺5把。（2）數(shù)一數(shù)你擺小傘一共用了多少根小棒。請數(shù)的快的學(xué)生說說，怎樣數(shù)的？強(qiáng)調(diào)：一把小傘用5根小棒。熟的時候可以5個5個數(shù)。（3）填寫5連續(xù)加5，每次加得的結(jié)果。+5 +5 +5 +5 5（）（）（）（）（4）編5的乘法口訣。師講解：①擺一把小傘用5根小棒，就是1個5，1個5可以用乘法算式表示，寫作15 51（分左右兩邊板書）因為1個5還是5，所以1乘5（或5乘1）得5。（板書）為了今后計算方便，我們可以根據(jù)15＝5 或51＝5編成一句口訣：一五得五②擺兩把小傘用幾根小棒？問：2個5相加得10，誰能寫出乘法算式？ 根據(jù)學(xué)生回答，板書：25＝10 52＝10 這表示什么意思？（2個5是10）25＝10或52＝10表示2個5相加是10，2個5相加可以簡單地說成：二五得數(shù)是10，直接說成一十，編成口訣就是 “二五一十”。③擺3把、4把、5把小傘各用多少根小棒？用乘法算式怎樣寫？試著編出他們的口訣。小組內(nèi)討論。（指名回答）生：3把雨傘，是3個5，乘法算式是35或53，口訣是：三五十五。生：4把雨傘，是4個5，乘法算式是45或54，口訣是：四五二十。生：5把雨傘，是5個5，乘法算式是55，口訣是：五五二十五 根據(jù)學(xué)生的回報，完成板書。+5 +5 +5 +5→ □ → □ → □ → □15=5 一五得五 51=5 25=10 二五一十 52=10 35=15 三五十五 5=15 45=20 四五二十 54=20 55=25 五五二十五④小結(jié)：5的乘法口訣有5句。上面的1235……可以用這些口訣來計算。師：5的乘法口訣有什么規(guī)律？讓我們再來讀一讀這五句口訣，一邊讀一邊想，這里面藏了什么小秘密，怎樣才能很快地把它們記在心里呢？小組內(nèi)討論。（指名回答）匯報1：口訣的第一個字是一二三四五，從小到大。師：對啊，這樣很有順序的，我們記口訣就容易多了。匯報2：口訣的第二個字都是五。師：所以這些都是5的乘法口訣。（補(bǔ)充課題）匯報3：每一句口訣的得數(shù)都增加5。師：為什么下一句口訣比上一句口訣的得數(shù)多了5。（引導(dǎo)學(xué)生從口訣的意思說）3．熟記口訣。師：小朋友們真能干，發(fā)現(xiàn)了那么多的秘密。下面老師給你一分鐘時間，把這五句口訣記住。（自由讀背、全班背、指名背、開火車）4．師生對口令游戲。三、鞏固練習(xí)。做“做一做”。先看清圖意，再寫乘法算式。用哪一句口訣？積是多少？把口訣填完整。一五（）（）（）（）一十 四五（）（）三五（）（）（）（）二十五 二五（）（）先在小組說一說,然后指名填寫?？此闶?，誰能很快地說出得數(shù)。（并知道使用那句乘法口訣）53＝ 15＝ 52＝ 54＝ 51＝ 55＝ 45＝ 25＝四、課后小結(jié)：師：今天這節(jié)課，大家表現(xiàn)眞棒，能說說你有什么收獲嗎？生：今天我們學(xué)了5的乘法口訣。熟記5的乘法口訣，算5和幾相乘時才能算得又對又快。課間或回家，可以和小朋友或爸爸、媽媽做拍手對口令的游戲來熟記5的乘法口訣。既輕松玩耍，又練習(xí)了口訣，你們愿意嗎？七、教學(xué)反思：