【文章內容簡介】 的乘法口訣。教學難點：應用乘法解決實際問題的能力。教學準備：課件 教學過程：一、復習1—4的乘法口訣，及相應的乘法。指名說出1—4的乘法口訣?？谒?13 22 43 32二、出示情境圖，探求新知。出示情境圖。（1）圖中一共有多少人？怎樣列式計算？說出每只船上坐5人，2只船上坐多少人？3只船???（2）出示表格：讓學生了解表格的填寫方法，引導填寫與船的只數(shù)用對應的人數(shù)。討論。對照所填表討論怎樣編5的乘法口訣。（1）師板書1個515=5一五得五 2個5相加25=二五（）3個5相加35=三五（）4個5相加45=四五（）5個5相加55=五五（）（2）指名先算出乘法的積，再說出乘法口訣。并說說為什么要那樣編口訣。探究發(fā)現(xiàn)乘法口訣的編寫特點。（1）指導：口訣分兩步：如“一五得五”，“一五”部分是幾個幾相加“得五”部分得數(shù)即結果。（2）討論交流其余四句的含義。（3）觀察五句口訣看兩個數(shù)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？你有什么辦法能記住這些口訣？練習“想一想”，嘗試用口訣解決問題。出示51=53=52=54=各用哪一句口訣？三、鞏固練習：想想做做第1題。師生之間、生生之間對口令練習5的乘法口訣。想想做做第2題。（1）根據(jù)算式說說、寫寫乘法口訣和得數(shù)。（2）說明：一句乘法口訣一般可以算兩道算式的得數(shù)。（3）根據(jù)乘法口訣說說能算什么算式？三四十二、一五得五、二三得六想想做做第3題。獨立完成后說說每道算式所用的乘法口訣。想想做做第4題。（1）出示第一幅圖，圖中的箭頭表示什么意思？（2）按要求畫一畫，填一填（3）交流：每個箭頭表示什么意思，最后的箭頭指向15表示什么？（4）獨立完成第二幅圖，交流畫圖的過程和結果。想想做做第5題。（1）看圖說說從圖中知道了什么？（2）出示問題，逐一解決。五、總結評價。這節(jié)課你學會編乘法口訣了嗎？編寫口訣要注意什么？ 六：作業(yè)： ：5的乘法口訣1個515=5一五得五2個5相加25=10二五一十3個5相加35=15三五（十五）4個5相加45=20四五（二十）5個5相加55=25五五（二十五）課題：乘加、乘減第（7）課時課型: 新授 教學內容：、32 教學目標：、乘減算式的具體意義,知道乘加、乘減算式都要先算乘法,會計算乘加、,：會計算乘加、：：課件 教學過程：一、創(chuàng)設情景今天生物小組的同學把他們養(yǎng)的金魚帶到教室里來了（課件顯示)這些金魚是生物小組的同學精心培養(yǎng)的，你們喜歡嗎？二、教學新課：教學例7：（1）說說圖意，該怎樣計算？（板書：4+4+4+1=13（條））（2）還可以怎么列示？（板書：34+1）為什么這樣列？明確：四個魚缸中有三個魚缸里的金魚都是4條，可以用34表示，第四個魚缸只有1條金魚，所以要再加1.（4）追問：34表示什么意思？再加1有表示什么意思？（5）34+1，先算什么？再算什么？教學試一試：443獨立計算，再說說先算什么？再算什么？小結：像34+1這樣的算式有乘法又有加法，我們叫它乘加算式。443有乘又有減，我們叫它乘減算式，你能看著這兩個算式說說先算什么？再算什么嗎？三、鞏固練習：想想做做第1題。根據(jù)圖意列出乘加算式，并說說先算什么？想想做做第2題。獨立計算后說說第一列2題先算什么？想想做做第3題。（1）獨立計算。（2）觀察第一組兩題，你有什么發(fā)現(xiàn)？（3）明確：相鄰兩句乘法口訣之間可以依次增加或減少幾得出得數(shù)，所以我們可以用一句口訣推算出與它相鄰的另一句口訣的得數(shù)。想想做做第4題。（1）觀察畫出的圓的排列規(guī)律是什么？（2）你能按規(guī)律再畫出5個圓嗎？（3）求一共有幾個藍色的圓，就是求什么？求一共有幾個圓，就是求什么？（4）接下去再畫2個圓，一共畫了多少個圓？獨立列式計算。想想做做第5題。（1）獨立計算。（2）比一比每一組的兩道題，乘數(shù)有什么關系，積有什么關系？第三組的算式該怎么填？教學“你知道嗎？”乘號的演變過程。四、總結：通過今天的學習你有什么收獲？五、課堂作業(yè) ：乘加、乘減 4+4+4+1=13（條）34+1=13（條）443=13 課題：練習六第（8）課時課型: 練習教學內容：、34，練習六教學目標：整理15的乘法口訣，練習用乘法口訣進行相關的計算，使學生學生逐步達到正確、熟練地用乘法口訣進行計算，發(fā)展計算能力。用乘法運算解決簡單的實際問題，促使學生理解和掌握簡單乘法實際問題的結構和數(shù)量關系，學會分析簡單實際問題的方法。教學準備：課件 教學過程：一、鞏固練習背誦15的乘法口訣。同桌合作練習全班交流，板演寫口訣二、練習應用口訣進行計算了解題意：（1）教師指導：每朵花中間的數(shù)要分別與花瓣上每個數(shù)相乘。（2）學生各自練習后，指名分別說出每朵花的每個乘式的得數(shù)及所用口訣。三、練習第三題指名讀要求，幫助學生理解題意。要求邊說口訣邊比較大小。學生獨立完成，集體交流，并說說是怎樣填的？四、運用口訣進行計算（第4題）2分鐘內完成。要求：看算式說得數(shù)，并說是用了哪句口訣。指名開火車口答。五、練習第五題指導：讀算式，說說分成哪兩部分？每部分是什么意思，整個算式是什么意思？如32+3，32表示2個3，“+3”再加上一個3，2個3再加上1個3表示一共是2個3相加得9。同桌討論每個算式含義。全班交流。學生獨立完成，交流先算什么，再算什么？六、練習第6題指名說圖意，各自列算式集體交流，計算時用的乘法口訣，說說算式說出為什么小結：解決實際問題，要先弄清楚求什么，如果是求一共有多少？就要弄清楚是幾個幾相加，再列乘法算式。七、練習第8題。練習8題，要求說圖意后，再聯(lián)系乘法含義列式計算說明列式理由。八、練習第9題理解題意，列式計算。說明：畫正字統(tǒng)計在日常生活中經(jīng)常被運用到，因為正字正好是5筆，我們可以很快地計算出統(tǒng)計的結果。九、練習第10題。指導觀察情境圖，圖中有哪些景物？你能提出哪些用乘法計算的問題？并列式計算。集體交流。十、思考題：你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？獨立思考后交流。根據(jù)規(guī)律完成填空。十一、總結談話本節(jié)課我們練習了哪些內容？你有哪些收獲？十二、作業(yè)： 數(shù)補P..板書設計：練習六33+9=1824+8=16555=20436=6522=815+20=25課題：6的乘法口訣第（9）課時課型: 新授 教學內容：、36 教學目標：使學生經(jīng)歷編制6的乘法口訣的過程，進一步加深對乘法含義的理解，熟記6的乘法口訣，會用口訣進行計算。使學生進一步積累編乘法口訣的經(jīng)驗，培養(yǎng)初步的觀察、比較、分析、綜合和類比推理的能力。使學生在學習活動中不斷激發(fā)對數(shù)學學習的積極情感，增強學好數(shù)學的信心。教學重、難點：熟記6的乘法口訣，會用口訣進行計算。教學準備：課件、小棒 教學過程：一、復習引入：我們已經(jīng)學習了哪些乘法口訣？你能按順序背一背嗎？今天我們繼續(xù)學習6的乘法口訣。（板書課題：6的乘法口訣）二、教學新知： 1．呈現(xiàn)情境。（1）仔細觀察這幅圖，說說從圖中你知道了什么？（2）旋轉木馬上每次可以坐幾個人？2次可以坐幾個人？3次、4次、5次、6次呢？（3）我們可以設計一個表格來分別計算出結果。（1）出示表格： 坐的次數(shù) 1 2 3 4 5 6 人數(shù)（2）題目告訴我們，旋轉木馬上每次可以坐6人，（板書：6）2次可以做多少人？3次、4次、5次、6次呢？（3）你能張樣子把書上的表格填寫完整嗎？（4）交流是怎樣填的，是怎樣算的？編乘法口訣。（1）1次可以坐6人，人數(shù)就是“1個6”（板書：1個6）怎樣用乘法算式表示1個6？（板書：16=6）你能把它編成乘法口訣嗎？（板書：一六得六）一六得六是什么意思？（2）2次可以坐12人，就是幾個6相加？乘法算式怎樣列？怎樣編乘法口訣？（板書：2個6相加26=12 二六十二）二六十二這句口訣表示什意思？（3）6的乘法口訣還有幾句，你能仿照上面的樣子編出其他幾句乘法口訣嗎？（4）交流出示其他口訣。歸納小結，記憶口訣。（1）6的乘法口訣一共有幾句？相鄰兩句口訣之間有什么聯(lián)系？（2）讀一讀、背一背6的乘法口訣。（3）指名背6的乘法口訣。（4）在背6的乘法口訣時，你覺得哪幾句比較容易記住？哪幾句比較難記？你打算怎樣記住它們？完成“想一想”中俄兩道題，說說計算時分別用了哪一句口訣？補充：6664，說說計算時所用的乘法口訣。三、鞏固練習：“想想做做”第1題。（1）獨立完成。（2）比較每組兩題有什么相同的地方？得數(shù)為什么相同？（3）從左往右看，中間一組都表示幾個6相加？4個6相加比3個6相加多多少？比5個6相加呢？“想想做做”第2題。（1）在書上填一填，再說說為什么這樣填？（2）你能照樣子說說2個6比1個6多幾，比3個6少幾嗎？“想想做做”第3題。（1）直接在書上填寫得數(shù)和乘法口訣。（2）計算每一組兩道乘法算式時有什么相同的地方？（3）用“二六十二”這句口訣能計算哪兩道乘法算式？用“五六三十”這句口訣呢？6的乘法口訣中哪一句口訣只能計算一道乘法算式？“想想做做”第4題。計算并核對?！跋胂胱鲎觥钡?題。（1）學生獨體并獨立填寫算式。（2）比較：這兩道題的意思有什么不同？第2小題求的是幾個6相加的和？“想想做做”第6題。學生讀題，說說擺1個這樣的長方體要用幾個小正方體？根據(jù)題意列式解答?！跋胂胱鲎觥钡?題。（1）讀題，說說每道題中的已知條件有哪些？要求的問題是什么？（2）求買蛋糕用去多少元，就是求什么？怎樣列式解答？（3）求買巧克力用去多少元，需要知道哪兩個條件？（4）買蛋糕用去多少元？你是怎樣知道的？四、課堂總結：通過今天的學習，你學會什么？有哪些收獲？五、課作： 數(shù)補P..板書設計：認識6的乘法口訣 1個616=6一六得六 2個6相加26=12二六十二 3個6相加36=18三六十八 4個6相加46=24四六二十四 5個6相加56=30五六三十 6個6相加66=36六六三十六課題：練習七（1）第