【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的乘法口訣。教學(xué)難點(diǎn)：應(yīng)用乘法解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)1—4的乘法口訣，及相應(yīng)的乘法。指名說(shuō)出1—4的乘法口訣。口算 13 22 43 32二、出示情境圖，探求新知。出示情境圖。（1）圖中一共有多少人？怎樣列式計(jì)算？說(shuō)出每只船上坐5人，2只船上坐多少人？3只船???（2）出示表格：讓學(xué)生了解表格的填寫方法，引導(dǎo)填寫與船的只數(shù)用對(duì)應(yīng)的人數(shù)。討論。對(duì)照所填表討論怎樣編5的乘法口訣。（1）師板書1個(gè)515=5一五得五 2個(gè)5相加25=二五（）3個(gè)5相加35=三五（）4個(gè)5相加45=四五（）5個(gè)5相加55=五五（）（2）指名先算出乘法的積，再說(shuō)出乘法口訣。并說(shuō)說(shuō)為什么要那樣編口訣。探究發(fā)現(xiàn)乘法口訣的編寫特點(diǎn)。（1）指導(dǎo)：口訣分兩步：如“一五得五”，“一五”部分是幾個(gè)幾相加“得五”部分得數(shù)即結(jié)果。（2）討論交流其余四句的含義。（3）觀察五句口訣看兩個(gè)數(shù)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？你有什么辦法能記住這些口訣？練習(xí)“想一想”，嘗試用口訣解決問題。出示51=53=52=54=各用哪一句口訣？三、鞏固練習(xí)：想想做做第1題。師生之間、生生之間對(duì)口令練習(xí)5的乘法口訣。想想做做第2題。（1）根據(jù)算式說(shuō)說(shuō)、寫寫乘法口訣和得數(shù)。（2）說(shuō)明：一句乘法口訣一般可以算兩道算式的得數(shù)。（3）根據(jù)乘法口訣說(shuō)說(shuō)能算什么算式？三四十二、一五得五、二三得六想想做做第3題。獨(dú)立完成后說(shuō)說(shuō)每道算式所用的乘法口訣。想想做做第4題。（1）出示第一幅圖，圖中的箭頭表示什么意思？（2）按要求畫一畫，填一填（3）交流：每個(gè)箭頭表示什么意思，最后的箭頭指向15表示什么？（4）獨(dú)立完成第二幅圖，交流畫圖的過(guò)程和結(jié)果。想想做做第5題。（1）看圖說(shuō)說(shuō)從圖中知道了什么？（2）出示問題，逐一解決。五、總結(jié)評(píng)價(jià)。這節(jié)課你學(xué)會(huì)編乘法口訣了嗎？編寫口訣要注意什么？ 六：作業(yè)： ：5的乘法口訣1個(gè)515=5一五得五2個(gè)5相加25=10二五一十3個(gè)5相加35=15三五（十五）4個(gè)5相加45=20四五（二十）5個(gè)5相加55=25五五（二十五）課題：乘加、乘減第（7）課時(shí)課型: 新授 教學(xué)內(nèi)容：、32 教學(xué)目標(biāo)：、乘減算式的具體意義,知道乘加、乘減算式都要先算乘法,會(huì)計(jì)算乘加、,：會(huì)計(jì)算乘加、：：課件 教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景今天生物小組的同學(xué)把他們養(yǎng)的金魚帶到教室里來(lái)了（課件顯示)這些金魚是生物小組的同學(xué)精心培養(yǎng)的，你們喜歡嗎？二、教學(xué)新課：教學(xué)例7：（1）說(shuō)說(shuō)圖意，該怎樣計(jì)算？（板書：4+4+4+1=13（條））（2）還可以怎么列示？（板書：34+1）為什么這樣列？明確：四個(gè)魚缸中有三個(gè)魚缸里的金魚都是4條，可以用34表示，第四個(gè)魚缸只有1條金魚，所以要再加1.（4）追問：34表示什么意思？再加1有表示什么意思？（5）34+1，先算什么？再算什么？教學(xué)試一試：443獨(dú)立計(jì)算，再說(shuō)說(shuō)先算什么？再算什么？小結(jié)：像34+1這樣的算式有乘法又有加法，我們叫它乘加算式。443有乘又有減，我們叫它乘減算式，你能看著這兩個(gè)算式說(shuō)說(shuō)先算什么？再算什么嗎？三、鞏固練習(xí)：想想做做第1題。根據(jù)圖意列出乘加算式，并說(shuō)說(shuō)先算什么？想想做做第2題。獨(dú)立計(jì)算后說(shuō)說(shuō)第一列2題先算什么？想想做做第3題。（1）獨(dú)立計(jì)算。（2）觀察第一組兩題，你有什么發(fā)現(xiàn)？（3）明確：相鄰兩句乘法口訣之間可以依次增加或減少幾得出得數(shù)，所以我們可以用一句口訣推算出與它相鄰的另一句口訣的得數(shù)。想想做做第4題。（1）觀察畫出的圓的排列規(guī)律是什么？（2）你能按規(guī)律再畫出5個(gè)圓嗎？（3）求一共有幾個(gè)藍(lán)色的圓，就是求什么？求一共有幾個(gè)圓，就是求什么？（4）接下去再畫2個(gè)圓，一共畫了多少個(gè)圓？獨(dú)立列式計(jì)算。想想做做第5題。（1）獨(dú)立計(jì)算。（2）比一比每一組的兩道題，乘數(shù)有什么關(guān)系，積有什么關(guān)系？第三組的算式該怎么填？教學(xué)“你知道嗎？”乘號(hào)的演變過(guò)程。四、總結(jié)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？五、課堂作業(yè) ：乘加、乘減 4+4+4+1=13（條）34+1=13（條）443=13 課題：練習(xí)六第（8）課時(shí)課型: 練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：、34，練習(xí)六教學(xué)目標(biāo)：整理15的乘法口訣，練習(xí)用乘法口訣進(jìn)行相關(guān)的計(jì)算，使學(xué)生學(xué)生逐步達(dá)到正確、熟練地用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算，發(fā)展計(jì)算能力。用乘法運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，促使學(xué)生理解和掌握簡(jiǎn)單乘法實(shí)際問題的結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系，學(xué)會(huì)分析簡(jiǎn)單實(shí)際問題的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程：一、鞏固練習(xí)背誦15的乘法口訣。同桌合作練習(xí)全班交流，板演寫口訣二、練習(xí)應(yīng)用口訣進(jìn)行計(jì)算了解題意：（1）教師指導(dǎo)：每朵花中間的數(shù)要分別與花瓣上每個(gè)數(shù)相乘。（2）學(xué)生各自練習(xí)后，指名分別說(shuō)出每朵花的每個(gè)乘式的得數(shù)及所用口訣。三、練習(xí)第三題指名讀要求，幫助學(xué)生理解題意。要求邊說(shuō)口訣邊比較大小。學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流，并說(shuō)說(shuō)是怎樣填的？四、運(yùn)用口訣進(jìn)行計(jì)算（第4題）2分鐘內(nèi)完成。要求：看算式說(shuō)得數(shù)，并說(shuō)是用了哪句口訣。指名開火車口答。五、練習(xí)第五題指導(dǎo)：讀算式，說(shuō)說(shuō)分成哪兩部分？每部分是什么意思，整個(gè)算式是什么意思？如32+3，32表示2個(gè)3，“+3”再加上一個(gè)3，2個(gè)3再加上1個(gè)3表示一共是2個(gè)3相加得9。同桌討論每個(gè)算式含義。全班交流。學(xué)生獨(dú)立完成，交流先算什么，再算什么？六、練習(xí)第6題指名說(shuō)圖意，各自列算式集體交流，計(jì)算時(shí)用的乘法口訣，說(shuō)說(shuō)算式說(shuō)出為什么小結(jié)：解決實(shí)際問題，要先弄清楚求什么，如果是求一共有多少？就要弄清楚是幾個(gè)幾相加，再列乘法算式。七、練習(xí)第8題。練習(xí)8題，要求說(shuō)圖意后，再聯(lián)系乘法含義列式計(jì)算說(shuō)明列式理由。八、練習(xí)第9題理解題意，列式計(jì)算。說(shuō)明：畫正字統(tǒng)計(jì)在日常生活中經(jīng)常被運(yùn)用到，因?yàn)檎终檬?筆，我們可以很快地計(jì)算出統(tǒng)計(jì)的結(jié)果。九、練習(xí)第10題。指導(dǎo)觀察情境圖，圖中有哪些景物？你能提出哪些用乘法計(jì)算的問題？并列式計(jì)算。集體交流。十、思考題：你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？獨(dú)立思考后交流。根據(jù)規(guī)律完成填空。十一、總結(jié)談話本節(jié)課我們練習(xí)了哪些內(nèi)容？你有哪些收獲？十二、作業(yè)： 數(shù)補(bǔ)P..板書設(shè)計(jì)：練習(xí)六33+9=1824+8=16555=20436=6522=815+20=25課題：6的乘法口訣第（9）課時(shí)課型: 新授 教學(xué)內(nèi)容：、36 教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生經(jīng)歷編制6的乘法口訣的過(guò)程，進(jìn)一步加深對(duì)乘法含義的理解，熟記6的乘法口訣，會(huì)用口訣進(jìn)行計(jì)算。使學(xué)生進(jìn)一步積累編乘法口訣的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)初步的觀察、比較、分析、綜合和類比推理的能力。使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中不斷激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重、難點(diǎn)：熟記6的乘法口訣，會(huì)用口訣進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小棒 教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引入：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些乘法口訣？你能按順序背一背嗎？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)6的乘法口訣。（板書課題：6的乘法口訣）二、教學(xué)新知： 1．呈現(xiàn)情境。（1）仔細(xì)觀察這幅圖，說(shuō)說(shuō)從圖中你知道了什么？（2）旋轉(zhuǎn)木馬上每次可以坐幾個(gè)人？2次可以坐幾個(gè)人？3次、4次、5次、6次呢？（3）我們可以設(shè)計(jì)一個(gè)表格來(lái)分別計(jì)算出結(jié)果。（1）出示表格： 坐的次數(shù) 1 2 3 4 5 6 人數(shù)（2）題目告訴我們，旋轉(zhuǎn)木馬上每次可以坐6人，（板書：6）2次可以做多少人？3次、4次、5次、6次呢？（3）你能張樣子把書上的表格填寫完整嗎？（4）交流是怎樣填的，是怎樣算的？編乘法口訣。（1）1次可以坐6人，人數(shù)就是“1個(gè)6”（板書：1個(gè)6）怎樣用乘法算式表示1個(gè)6？（板書：16=6）你能把它編成乘法口訣嗎？（板書：一六得六）一六得六是什么意思？（2）2次可以坐12人，就是幾個(gè)6相加？乘法算式怎樣列？怎樣編乘法口訣？（板書：2個(gè)6相加26=12 二六十二）二六十二這句口訣表示什意思？（3）6的乘法口訣還有幾句，你能仿照上面的樣子編出其他幾句乘法口訣嗎？（4）交流出示其他口訣。歸納小結(jié)，記憶口訣。（1）6的乘法口訣一共有幾句？相鄰兩句口訣之間有什么聯(lián)系？（2）讀一讀、背一背6的乘法口訣。（3）指名背6的乘法口訣。（4）在背6的乘法口訣時(shí)，你覺得哪幾句比較容易記??？哪幾句比較難記？你打算怎樣記住它們？完成“想一想”中俄兩道題，說(shuō)說(shuō)計(jì)算時(shí)分別用了哪一句口訣？補(bǔ)充：6664，說(shuō)說(shuō)計(jì)算時(shí)所用的乘法口訣。三、鞏固練習(xí)：“想想做做”第1題。（1）獨(dú)立完成。（2）比較每組兩題有什么相同的地方？得數(shù)為什么相同？（3）從左往右看，中間一組都表示幾個(gè)6相加？4個(gè)6相加比3個(gè)6相加多多少？比5個(gè)6相加呢？“想想做做”第2題。（1）在書上填一填，再說(shuō)說(shuō)為什么這樣填？（2）你能照樣子說(shuō)說(shuō)2個(gè)6比1個(gè)6多幾，比3個(gè)6少幾嗎？“想想做做”第3題。（1）直接在書上填寫得數(shù)和乘法口訣。（2）計(jì)算每一組兩道乘法算式時(shí)有什么相同的地方？（3）用“二六十二”這句口訣能計(jì)算哪兩道乘法算式？用“五六三十”這句口訣呢？6的乘法口訣中哪一句口訣只能計(jì)算一道乘法算式？“想想做做”第4題。計(jì)算并核對(duì)?！跋胂胱鲎觥钡?題。（1）學(xué)生獨(dú)體并獨(dú)立填寫算式。（2）比較：這兩道題的意思有什么不同？第2小題求的是幾個(gè)6相加的和？“想想做做”第6題。學(xué)生讀題，說(shuō)說(shuō)擺1個(gè)這樣的長(zhǎng)方體要用幾個(gè)小正方體？根據(jù)題意列式解答?！跋胂胱鲎觥钡?題。（1）讀題，說(shuō)說(shuō)每道題中的已知條件有哪些？要求的問題是什么？（2）求買蛋糕用去多少元，就是求什么？怎樣列式解答？（3）求買巧克力用去多少元，需要知道哪兩個(gè)條件？（4）買蛋糕用去多少元？你是怎樣知道的？四、課堂總結(jié)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)什么？有哪些收獲？五、課作： 數(shù)補(bǔ)P..板書設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)6的乘法口訣 1個(gè)616=6一六得六 2個(gè)6相加26=12二六十二 3個(gè)6相加36=18三六十八 4個(gè)6相加46=24四六二十四 5個(gè)6相加56=30五六三十 6個(gè)6相加66=36六六三十六課題：練習(xí)七（1）第