【正文】 喜學(xué)樂(lè)學(xué)，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，從而使教學(xué)取得事半功倍的效果。二、檢查預(yù)習(xí)1．課前大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，相信這些詞語(yǔ)你一定都認(rèn)識(shí)了，自己先試著讀一讀。（出示課件詞語(yǔ)）喜訊 活潑 急切 甚至 扒開(kāi) 抽出 仿佛 肚皮 張望 馳名中外 紅白相間 甜津津 指名2——3人讀，及時(shí)糾正，相機(jī)指導(dǎo)“甚”“佛”，在田字格中各寫(xiě)兩遍。齊讀。看來(lái)大家對(duì)詞語(yǔ)掌握的挺好了，那如果放到課文中是否也能讀準(zhǔn)確 呢？，誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？這課共幾個(gè)自然段？（四個(gè)）我們就找四個(gè)同學(xué)來(lái)讀（找四生讀課文）師相機(jī)指導(dǎo)字音和難讀句子。三、整體把握，理清脈絡(luò)，下面就讓我們一同走進(jìn)課文，請(qǐng)大家自由朗讀課文，邊讀邊想：文中都寫(xiě)了石榴的哪些方面？（生自由讀，匯報(bào)）（首先寫(xiě)了石榴園的產(chǎn)地：棗莊）我們棗莊的石榴園名氣可真大呀！文中哪個(gè)詞語(yǔ)能看出名氣大？（馳名中外）能否換個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)？（聞名中外、舉世聞名、遠(yuǎn)近聞名、聞名遐邇）棗莊是我們的家鄉(xiāng)，我們的家鄉(xiāng)有馳名中外的石榴園，你的心情怎樣？（自豪）讀出你的自豪吧?。ǔ鍪菊n件第一自然段），還講了什么？（根據(jù)學(xué)生匯報(bào)進(jìn)行板 書(shū)：春 長(zhǎng)葉、夏 開(kāi)花、秋 結(jié)果。），發(fā)現(xiàn)了這么多與石榴有關(guān)的內(nèi)容。請(qǐng)大家默讀課文2——4三個(gè)自然段，完成填空。（出示課件填空）生默讀課文，完成填空：（）來(lái)了，石榴樹(shù)抽出了新的枝條，長(zhǎng)出了（）。到了（），便開(kāi)出了（）。到了（），石榴花謝了，樹(shù)上便結(jié)出了（）。讀了這個(gè)填空，你知道了什么？（我知道了石榴的生長(zhǎng)順序：春天抽枝長(zhǎng)葉，夏天開(kāi)花，秋天結(jié)果。）作者就是這樣按照季節(jié)的順序，給我們介紹了石榴的生長(zhǎng)過(guò)程。四、精讀第二自然段 下面，就讓我們一起跟隨著季節(jié)的變換去欣賞石榴吧！春天來(lái)了，我們走進(jìn)萬(wàn)畝石榴園，看到了什么？（生讀第一句）（出示課件第一句）老師注意到你特別強(qiáng)調(diào)了“抽出、長(zhǎng)出”這些詞語(yǔ)，為什么要這樣讀呢？（我覺(jué)得這幾個(gè)詞寫(xiě)出了石榴長(zhǎng)得特別快。我體會(huì)到石榴樹(shù)的生機(jī)勃勃。）是啊，新枝嫩葉在這生機(jī)盎然的春天里長(zhǎng)得多快呀！誰(shuí)再來(lái)讀一讀。（再找生讀）。聽(tīng)了他的朗讀，你仿佛看到了什么？你也想讀嗎？試試看！（生再讀）。春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，一切都欣欣然張開(kāi)了眼，你讀出了新生的感覺(jué)，真好。、三、四句石榴樹(shù)的枝葉長(zhǎng)呀長(zhǎng)，長(zhǎng)到郁郁蔥蔥時(shí)，夏天就到了。在這個(gè)火熱的季節(jié)里，石榴開(kāi)花了。（出示開(kāi)花的課件）石榴花什么樣呢？自己讀一讀吧。（找生讀描寫(xiě)花的部分。）（出示課件二、三、四句）大家喜歡這夏天綻放的石榴花嗎？說(shuō)說(shuō)看，什么地方讓你特別喜歡？（相機(jī)理解句子，相機(jī)出示所對(duì)應(yīng)的課件。）（找生說(shuō)理由，隨即讀出相關(guān)語(yǔ)句，并作一講解。）（我喜歡這火紅的花：因?yàn)檫@鮮艷奪目的色彩好像把人們的心都給點(diǎn)燃了。我喜歡越開(kāi)越密，越開(kāi)越盛，掛滿(mǎn)枝頭的石榴花：因?yàn)樗麄儬?zhēng)先恐后，競(jìng)相開(kāi)放，像是在比賽呢?。┱f(shuō)的多好啊，你還喜歡呢？（我喜歡小喇叭，鼓著勁兒吹：從這里感受到石榴花好可愛(ài)。）作者把石榴當(dāng)成人來(lái)寫(xiě)，讓我們感受到了石榴花的可愛(ài)。（板書(shū)：可愛(ài)）石榴花好可愛(ài)呀，它“鼓”著勁兒吹，你能讀出這股勁嗎？（生讀。）讀得真好，這石榴花真是可愛(ài)極了，作者也和你們一樣，非常喜愛(ài)這盛開(kāi)的石榴花。（板書(shū)：喜愛(ài)）想不想看看綻放的石榴花？好，（出示配樂(lè)的圖片）師配音：到了夏天，石榴樹(shù)上開(kāi)出了一個(gè)個(gè)小花骨朵兒。它舒展開(kāi)柔嫩的花瓣，越開(kāi)越密，越開(kāi)越盛，直到掛滿(mǎn)枝頭?？矗嘞窕顫姷男±妊?！看到了綻放的石榴花，你想說(shuō)些什么？（找生說(shuō)：非常喜歡石榴花）把你的喜歡帶進(jìn)去，美美地讀給我們聽(tīng)吧。（找生讀4句）（出示課件二、三、四句）花開(kāi)得這樣美，這樣熱鬧，你覺(jué)得這花會(huì)把誰(shuí)引來(lái)？引來(lái)后它們?cè)谧鍪裁?？（小蜜蜂?lái)了，它在采蜜。小蝴蝶來(lái)了，它在跳舞。小鳥(niǎo)來(lái)了，它在歌唱。）多美的花呀，多熱鬧的情景呀，怪不得作者說(shuō)：（出示課件第一自然段）“我的家鄉(xiāng)在棗莊??”。（出示課件第二自然段）剛才我們讀了石榴長(zhǎng)葉的句子，也讀了石榴開(kāi)花的句子，請(qǐng)你再細(xì)細(xì)的觀察一下，你有什么“發(fā)現(xiàn)”？（生說(shuō)：寫(xiě)石榴長(zhǎng)葉的句子只有一句，而寫(xiě)石榴開(kāi)花的句子卻有三句）你的觀察力可真強(qiáng)！作者把石榴長(zhǎng)葉的過(guò)程寫(xiě)的很簡(jiǎn)略，把石榴開(kāi)花的過(guò)程寫(xiě)的相對(duì)詳細(xì)，這樣我們對(duì)石榴花的美麗印象很深刻！下面讓我們一起帶著自己的感受讀一讀吧?。R讀第二自然段）五、總結(jié)這節(jié)課我們一起了解了石榴的生長(zhǎng)過(guò)程，欣賞了石榴春天長(zhǎng)葉、夏天開(kāi)花的情景，下節(jié)課我們?cè)僖黄鹱哌M(jìn)金秋，去領(lǐng)略石榴樹(shù)的累累碩果。這節(jié)課就上到這，感謝大家，下課！六、板書(shū)設(shè)計(jì)： 16石榴 春 長(zhǎng)葉 嫩綠夏 開(kāi)花 火紅 可愛(ài) 喜愛(ài) 秋 結(jié)果第二課時(shí)l 回顧導(dǎo)入上節(jié)課我們一起了解了石榴的生長(zhǎng)過(guò)程，欣賞了石榴春天長(zhǎng)葉、夏天開(kāi)花的情景，這節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)金秋的石榴園，去領(lǐng)略石榴樹(shù)的累累碩果。二、學(xué)習(xí)第三自然段，熱鬧了好一陣的石榴花漸漸的謝了，樹(shù)上結(jié)出了一個(gè)個(gè)小石榴。這些小石榴是怎樣長(zhǎng)大的呢？誰(shuí)能為我們讀一讀第三自然段？其他小朋友一邊聽(tīng)一邊找找答案！，一天天成熟的呢？相機(jī)出示“它的外皮先是青綠色，逐漸變得青中帶黃，黃中帶紅，最后變成一半兒紅，一半兒黃?！?1)誰(shuí)來(lái)給我們介紹一下？ 你能給這些石榴娃娃從小到大排排隊(duì)嗎？師出示石榴圖，排得對(duì)嗎？對(duì)極了！(2)你能看著這些石榴娃娃來(lái)給我們介紹一下它們成熟的過(guò)程嗎？石榴娃娃都在為你喝彩呢！口頭填空： 石榴一天天（），一天天（）。它的外皮先是（），逐漸變得（），最后變成（）（）。(3)石榴越來(lái)越熟了（板書(shū)：成熟），熟透的石榴高興地笑了，引讀第四、五句。從中你讀出了怎樣的石榴娃娃？相機(jī)教學(xué)擬人句。呀！這么惹人喜愛(ài)的石榴娃娃，我們看了，心里怎能不喜歡？你能讀出自己 的喜歡來(lái)嗎？配動(dòng)作示范讀，學(xué)生練讀。三、學(xué)習(xí)第四自然段，體會(huì)石榴子的可愛(ài)、美。出示句子：這時(shí)，你摘下一個(gè)石榴，剝開(kāi)外皮，只見(jiàn)瑪瑙般的子兒一顆顆緊偎在一起，紅白相間，晶瑩透亮。取幾粒放入口中嚼嚼，酸溜溜、甜津津的，頓時(shí)感到清爽無(wú)比。，你看到了什么？（1）樣子、色彩美（出示紅白相間的子兒理解）：瑪瑙般的子兒一顆顆緊偎在一起，紅白相間，晶瑩透亮。（板書(shū)：紅白相間，晶瑩透亮）（請(qǐng)你來(lái)讀一讀，讀出石榴子兒的樣子，顏色的美）（2）味道美：酸溜溜、甜津津的。（板書(shū)：酸溜溜 甜津津）（誰(shuí)也讀到了這股酸溜溜、甜津津的味道，請(qǐng)你來(lái)讀一讀。）。四、回顧整體，小結(jié)，感受課文有詳有略的寫(xiě)作特點(diǎn)。，作者抓住了石榴的可愛(ài)、美的特點(diǎn)，按照順序（指卡片）把《石榴》這篇課文寫(xiě)得多生動(dòng)啊。我們?cè)趯?xiě)一樣事物的時(shí)候也要學(xué)著抓事物的特點(diǎn)。五、拓展延伸品嘗一種水果，并仿照課文第四自然段寫(xiě)一段話(huà)。六、布置課外作業(yè) 。，并為你的寫(xiě)話(huà)配一副畫(huà)。七、板書(shū)設(shè)計(jì)： 16石榴 春 長(zhǎng)葉 嫩綠 夏 開(kāi)花 火紅 可愛(ài) 秋 結(jié)果 成熟子 紅白相間 晶瑩透亮 酸溜溜 喜愛(ài) 甜津津黃果樹(shù)瀑布評(píng)課在課堂教學(xué)的過(guò)程中，老師按照三個(gè)板塊“聆聽(tīng)瀑布之聲、欣賞瀑布之形、感受瀑布之壯美”，通過(guò)學(xué)生個(gè)性朗讀、教師感情渲染，品讀、感悟，來(lái)逐步理解黃果樹(shù)瀑布景觀的壯美和大自然無(wú)限生機(jī)對(duì)人的陶冶。這三個(gè)板塊緊緊扣連，互相滲透，相輔相成。一、老師的課堂實(shí)實(shí)在在清華附小校長(zhǎng)，特級(jí)教師竇桂梅說(shuō)過(guò)，理想的課堂要有實(shí)實(shí)在在的特點(diǎn)，即無(wú)論你怎么創(chuàng)新，怎樣熱鬧，必須讓學(xué)生獲得能力、情感、思考等真實(shí)的收獲。這堂課課堂設(shè)計(jì)目標(biāo)明確，整節(jié)課緊緊抓住瀑布的形態(tài)、聲音進(jìn)行教學(xué)，思路清晰。教學(xué)中通過(guò)誦讀填空，注重對(duì)詞句的理解，如：動(dòng)詞“飄”“佛”“涌”“蓋”的教學(xué)，使聲音從無(wú)形到有形給學(xué)生以真實(shí)的感受。二、老師的課堂語(yǔ)文味之一的讀味濃特級(jí)教師王崧舟說(shuō)過(guò)，一節(jié)好的語(yǔ)文課要有三味，即讀味、寫(xiě)味、品味，就讀味而言，即靜心默讀，動(dòng)情誦讀，縱觀 老師的這節(jié)課，十分體現(xiàn)讀味。教學(xué)中，教學(xué)的情感目標(biāo)通過(guò)寓情于景，將體驗(yàn)酣暢淋漓地傳達(dá)出來(lái)。老師準(zhǔn)確把握了寫(xiě)景散文的特點(diǎn)，讀貫穿始終，形式多樣，其中更注重的是由淺入深、循序漸進(jìn)，讀出層次。如：在指導(dǎo)理解瀑布聲音“由遠(yuǎn)及近”的特點(diǎn)時(shí)，對(duì)句子的品讀感知，體會(huì)用詞精準(zhǔn)之美妙。最后，看黃果樹(shù)瀑布的視頻，聆聽(tīng)瀑布之聲，從中感受到黃果樹(shù)瀑布的壯美，欣賞到大自然的美麗，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)課文的感受，使得學(xué)生一次比一次讀得好，一次比一次有感情，對(duì)課文的理解也就水到渠成了。讀出重點(diǎn)，讀出感情，這樣有梯度的朗讀指導(dǎo)，貫穿整個(gè)教學(xué)。從執(zhí)教老師對(duì)課文的演繹，都讓我感到 老師對(duì)課堂教學(xué)的研究和鉆研，這是值得我學(xué)習(xí)的，我將在以后每一次的實(shí)踐中不斷思考，不斷改進(jìn)，不斷求真、求實(shí)、求美。