【正文】 喜學(xué)樂學(xué)，產(chǎn)生強烈的求知欲，從而使教學(xué)取得事半功倍的效果。二、檢查預(yù)習(xí)1．課前大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，相信這些詞語你一定都認識了，自己先試著讀一讀。（出示課件詞語）喜訊 活潑 急切 甚至 扒開 抽出 仿佛 肚皮 張望 馳名中外 紅白相間 甜津津 指名2——3人讀，及時糾正，相機指導(dǎo)“甚”“佛”，在田字格中各寫兩遍。齊讀?？磥泶蠹覍υ~語掌握的挺好了，那如果放到課文中是否也能讀準確 呢？，誰愿意讀給大家聽？這課共幾個自然段？（四個）我們就找四個同學(xué)來讀（找四生讀課文）師相機指導(dǎo)字音和難讀句子。三、整體把握，理清脈絡(luò)，下面就讓我們一同走進課文，請大家自由朗讀課文，邊讀邊想：文中都寫了石榴的哪些方面？（生自由讀，匯報）（首先寫了石榴園的產(chǎn)地：棗莊）我們棗莊的石榴園名氣可真大呀！文中哪個詞語能看出名氣大？（馳名中外）能否換個詞語說說？（聞名中外、舉世聞名、遠近聞名、聞名遐邇）棗莊是我們的家鄉(xiāng)，我們的家鄉(xiāng)有馳名中外的石榴園，你的心情怎樣？（自豪）讀出你的自豪吧！（出示課件第一自然段），還講了什么？（根據(jù)學(xué)生匯報進行板 書：春 長葉、夏 開花、秋 結(jié)果。），發(fā)現(xiàn)了這么多與石榴有關(guān)的內(nèi)容。請大家默讀課文2——4三個自然段，完成填空。（出示課件填空）生默讀課文，完成填空：（）來了，石榴樹抽出了新的枝條，長出了（）。到了（），便開出了（）。到了（），石榴花謝了，樹上便結(jié)出了（）。讀了這個填空，你知道了什么？（我知道了石榴的生長順序：春天抽枝長葉，夏天開花，秋天結(jié)果。）作者就是這樣按照季節(jié)的順序，給我們介紹了石榴的生長過程。四、精讀第二自然段 下面，就讓我們一起跟隨著季節(jié)的變換去欣賞石榴吧！春天來了，我們走進萬畝石榴園，看到了什么？（生讀第一句）（出示課件第一句）老師注意到你特別強調(diào)了“抽出、長出”這些詞語，為什么要這樣讀呢？（我覺得這幾個詞寫出了石榴長得特別快。我體會到石榴樹的生機勃勃。）是啊，新枝嫩葉在這生機盎然的春天里長得多快呀！誰再來讀一讀。（再找生讀）。聽了他的朗讀，你仿佛看到了什么？你也想讀嗎？試試看?。ㄉ僮x）。春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，一切都欣欣然張開了眼，你讀出了新生的感覺，真好。、三、四句石榴樹的枝葉長呀長，長到郁郁蔥蔥時，夏天就到了。在這個火熱的季節(jié)里，石榴開花了。（出示開花的課件）石榴花什么樣呢？自己讀一讀吧。（找生讀描寫花的部分。）（出示課件二、三、四句）大家喜歡這夏天綻放的石榴花嗎？說說看，什么地方讓你特別喜歡？（相機理解句子，相機出示所對應(yīng)的課件。）（找生說理由，隨即讀出相關(guān)語句，并作一講解。）（我喜歡這火紅的花：因為這鮮艷奪目的色彩好像把人們的心都給點燃了。我喜歡越開越密，越開越盛，掛滿枝頭的石榴花：因為他們爭先恐后，競相開放，像是在比賽呢?。┱f的多好啊，你還喜歡呢？（我喜歡小喇叭，鼓著勁兒吹：從這里感受到石榴花好可愛。）作者把石榴當(dāng)成人來寫，讓我們感受到了石榴花的可愛。（板書：可愛）石榴花好可愛呀，它“鼓”著勁兒吹，你能讀出這股勁嗎？（生讀。）讀得真好，這石榴花真是可愛極了，作者也和你們一樣，非常喜愛這盛開的石榴花。（板書：喜愛）想不想看看綻放的石榴花？好，（出示配樂的圖片）師配音：到了夏天，石榴樹上開出了一個個小花骨朵兒。它舒展開柔嫩的花瓣，越開越密，越開越盛，直到掛滿枝頭?？?，多像活潑的小喇叭呀！看到了綻放的石榴花，你想說些什么？（找生說：非常喜歡石榴花）把你的喜歡帶進去，美美地讀給我們聽吧。（找生讀4句）（出示課件二、三、四句）花開得這樣美，這樣熱鬧，你覺得這花會把誰引來？引來后它們在做什么？（小蜜蜂來了，它在采蜜。小蝴蝶來了，它在跳舞。小鳥來了，它在歌唱。）多美的花呀，多熱鬧的情景呀，怪不得作者說：（出示課件第一自然段）“我的家鄉(xiāng)在棗莊??”。（出示課件第二自然段）剛才我們讀了石榴長葉的句子，也讀了石榴開花的句子，請你再細細的觀察一下，你有什么“發(fā)現(xiàn)”？（生說：寫石榴長葉的句子只有一句，而寫石榴開花的句子卻有三句）你的觀察力可真強！作者把石榴長葉的過程寫的很簡略，把石榴開花的過程寫的相對詳細，這樣我們對石榴花的美麗印象很深刻！下面讓我們一起帶著自己的感受讀一讀吧?。R讀第二自然段）五、總結(jié)這節(jié)課我們一起了解了石榴的生長過程，欣賞了石榴春天長葉、夏天開花的情景，下節(jié)課我們再一起走進金秋，去領(lǐng)略石榴樹的累累碩果。這節(jié)課就上到這，感謝大家，下課！六、板書設(shè)計： 16石榴 春 長葉 嫩綠夏 開花 火紅 可愛 喜愛 秋 結(jié)果第二課時l 回顧導(dǎo)入上節(jié)課我們一起了解了石榴的生長過程，欣賞了石榴春天長葉、夏天開花的情景，這節(jié)課我們繼續(xù)走進金秋的石榴園，去領(lǐng)略石榴樹的累累碩果。二、學(xué)習(xí)第三自然段，熱鬧了好一陣的石榴花漸漸的謝了，樹上結(jié)出了一個個小石榴。這些小石榴是怎樣長大的呢？誰能為我們讀一讀第三自然段？其他小朋友一邊聽一邊找找答案！，一天天成熟的呢？相機出示“它的外皮先是青綠色，逐漸變得青中帶黃，黃中帶紅，最后變成一半兒紅，一半兒黃?！?1)誰來給我們介紹一下？ 你能給這些石榴娃娃從小到大排排隊嗎？師出示石榴圖，排得對嗎？對極了！(2)你能看著這些石榴娃娃來給我們介紹一下它們成熟的過程嗎？石榴娃娃都在為你喝彩呢！口頭填空： 石榴一天天（），一天天（）。它的外皮先是（），逐漸變得（），最后變成（）（）。(3)石榴越來越熟了（板書：成熟），熟透的石榴高興地笑了，引讀第四、五句。從中你讀出了怎樣的石榴娃娃？相機教學(xué)擬人句。呀！這么惹人喜愛的石榴娃娃，我們看了，心里怎能不喜歡？你能讀出自己 的喜歡來嗎？配動作示范讀，學(xué)生練讀。三、學(xué)習(xí)第四自然段，體會石榴子的可愛、美。出示句子：這時，你摘下一個石榴，剝開外皮，只見瑪瑙般的子兒一顆顆緊偎在一起，紅白相間，晶瑩透亮。取幾粒放入口中嚼嚼，酸溜溜、甜津津的，頓時感到清爽無比。，你看到了什么？（1）樣子、色彩美（出示紅白相間的子兒理解）：瑪瑙般的子兒一顆顆緊偎在一起，紅白相間，晶瑩透亮。（板書：紅白相間，晶瑩透亮）（請你來讀一讀，讀出石榴子兒的樣子，顏色的美）（2）味道美：酸溜溜、甜津津的。（板書：酸溜溜 甜津津）（誰也讀到了這股酸溜溜、甜津津的味道，請你來讀一讀。）。四、回顧整體，小結(jié)，感受課文有詳有略的寫作特點。，作者抓住了石榴的可愛、美的特點，按照順序（指卡片）把《石榴》這篇課文寫得多生動啊。我們在寫一樣事物的時候也要學(xué)著抓事物的特點。五、拓展延伸品嘗一種水果，并仿照課文第四自然段寫一段話。六、布置課外作業(yè) 。，并為你的寫話配一副畫。七、板書設(shè)計： 16石榴 春 長葉 嫩綠 夏 開花 火紅 可愛 秋 結(jié)果 成熟子 紅白相間 晶瑩透亮 酸溜溜 喜愛 甜津津黃果樹瀑布評課在課堂教學(xué)的過程中，老師按照三個板塊“聆聽瀑布之聲、欣賞瀑布之形、感受瀑布之壯美”，通過學(xué)生個性朗讀、教師感情渲染，品讀、感悟，來逐步理解黃果樹瀑布景觀的壯美和大自然無限生機對人的陶冶。這三個板塊緊緊扣連，互相滲透，相輔相成。一、老師的課堂實實在在清華附小校長，特級教師竇桂梅說過，理想的課堂要有實實在在的特點，即無論你怎么創(chuàng)新，怎樣熱鬧，必須讓學(xué)生獲得能力、情感、思考等真實的收獲。這堂課課堂設(shè)計目標明確，整節(jié)課緊緊抓住瀑布的形態(tài)、聲音進行教學(xué)，思路清晰。教學(xué)中通過誦讀填空，注重對詞句的理解，如：動詞“飄”“佛”“涌”“蓋”的教學(xué)，使聲音從無形到有形給學(xué)生以真實的感受。二、老師的課堂語文味之一的讀味濃特級教師王崧舟說過，一節(jié)好的語文課要有三味，即讀味、寫味、品味，就讀味而言，即靜心默讀，動情誦讀，縱觀 老師的這節(jié)課，十分體現(xiàn)讀味。教學(xué)中，教學(xué)的情感目標通過寓情于景，將體驗酣暢淋漓地傳達出來。老師準確把握了寫景散文的特點，讀貫穿始終，形式多樣，其中更注重的是由淺入深、循序漸進，讀出層次。如：在指導(dǎo)理解瀑布聲音“由遠及近”的特點時，對句子的品讀感知，體會用詞精準之美妙。最后，看黃果樹瀑布的視頻，聆聽瀑布之聲，從中感受到黃果樹瀑布的壯美，欣賞到大自然的美麗，從而激發(fā)學(xué)生對課文的感受，使得學(xué)生一次比一次讀得好，一次比一次有感情，對課文的理解也就水到渠成了。讀出重點，讀出感情，這樣有梯度的朗讀指導(dǎo)，貫穿整個教學(xué)。從執(zhí)教老師對課文的演繹，都讓我感到 老師對課堂教學(xué)的研究和鉆研，這是值得我學(xué)習(xí)的，我將在以后每一次的實踐中不斷思考，不斷改進，不斷求真、求實、求美。