【正文】 ，理清脈絡(luò)，下面就讓我們一同走進(jìn)課文，請(qǐng)大家自由朗讀課文，邊讀邊想：文中都寫(xiě)了石榴的哪些方面？（生自由讀，匯報(bào)）（首先寫(xiě)了石榴園的產(chǎn)地：棗莊）我們棗莊的石榴園名氣可真大呀！文中哪個(gè)詞語(yǔ)能看出名氣大？（馳名中外）能否換個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)？（聞名中外、舉世聞名、遠(yuǎn)近聞名、聞名遐邇）棗莊是我們的家鄉(xiāng)，我們的家鄉(xiāng)有馳名中外的石榴園，你的心情怎樣？（自豪）讀出你的自豪吧！（出示課件第一自然段），還講了什么？（根據(jù)學(xué)生匯報(bào)進(jìn)行板 書(shū)：春 長(zhǎng)葉、夏 開(kāi)花、秋 結(jié)果。到了（），便開(kāi)出了（）。四、精讀第二自然段下面，就讓我們一起跟隨著季節(jié)的變換去欣賞石榴吧！春天來(lái)了，我們走進(jìn)萬(wàn)畝石榴園，看到了什么？（生讀第一句）（出示課件第一句）老師注意到你特別強(qiáng)調(diào)了“抽出、長(zhǎng)出”這些詞語(yǔ)，為什么要這樣讀呢？（我覺(jué)得這幾個(gè)詞寫(xiě)出了石榴長(zhǎng)得特別快。聽(tīng)了他的朗讀，你仿佛看到了什么？你也想讀嗎？試試看?。ㄉ僮x）。（出示開(kāi)花的課件）石榴花什么樣呢？自己讀一讀吧。）（我喜歡這火紅的花：因?yàn)檫@鮮艷奪目的色彩好像把人們的心都給點(diǎn)燃了。）讀得真好，這石榴花真是可愛(ài)極了，作者也和你們一樣，非常喜愛(ài)這盛開(kāi)的石榴花。（找生讀4句）（出示課件二、三、四句）花開(kāi)得這樣美，這樣熱鬧，你覺(jué)得這花會(huì)把誰(shuí)引來(lái)？引來(lái)后它們?cè)谧鍪裁?？（小蜜蜂?lái)了，它在采蜜。（出示課件第二自然段）剛才我們讀了石榴長(zhǎng)葉的句子，也讀了石榴開(kāi)花的句子，請(qǐng)你再細(xì)細(xì)的觀察一下，你有什么“發(fā)現(xiàn)”？（生說(shuō)：寫(xiě)石榴長(zhǎng)葉的句子只有一句，而寫(xiě)石榴開(kāi)花的句子卻有三句）你的觀察力可真強(qiáng)！作者把石榴長(zhǎng)葉的過(guò)程寫(xiě)的很簡(jiǎn)略，把石榴開(kāi)花的過(guò)程寫(xiě)的相對(duì)詳細(xì)，這樣我們對(duì)石榴花的美麗印象很深刻！下面讓我們一起帶著自己的感受讀一讀吧?。R讀第二自然段）五、總結(jié)這節(jié)課我們一起了解了石榴的生長(zhǎng)過(guò)程，欣賞了石榴春天長(zhǎng)葉、夏天開(kāi)花的情景，下節(jié)課我們?cè)僖黄鹱哌M(jìn)金秋，去領(lǐng)略石榴樹(shù)的累累碩果。過(guò)程與方法：以讀為主，讀中感悟。教學(xué)方法、教法選擇：直觀教學(xué)與體驗(yàn)教學(xué)相結(jié)合。請(qǐng)同學(xué)們把小手拿出來(lái)，和老師一起寫(xiě)板書(shū)（板書(shū)課題：石榴）。同學(xué)們見(jiàn)過(guò)石榴花嗎？指名說(shuō)說(shuō)它的樣子。我們應(yīng)該用怎樣的心情讀這一自然段呢？指名讀，其他同學(xué)靜靜的聽(tīng)，邊聽(tīng)邊體會(huì)。（哪位同學(xué)找到了答案，先來(lái)說(shuō)說(shuō)。（課件出示文段）齊讀這一句，體會(huì)體會(huì)。指名做的好的同學(xué)為大家表演。（1）看，說(shuō)說(shuō)石榴的樣子。（課件出示文段）現(xiàn)在，我們就來(lái)剝剝看。請(qǐng)同學(xué)們帶著老師到文中品嘗它那酸溜溜、甜津津的味道。五、總結(jié)全文，升華主旨本文作者以春、夏、秋季節(jié)的變化，按照石榴抽枝、長(zhǎng)葉、開(kāi)花、結(jié)果的順序描寫(xiě)了石榴成熟的過(guò)程。第五篇：蘇教版三年級(jí)上冊(cè)1石榴教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版三年級(jí)上冊(cè)《石榴》教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、教材分析《石榴》是一篇典型的狀物類(lèi)文章，文章介紹了石榴的生長(zhǎng)過(guò)程和品嘗石榴的過(guò)程。在內(nèi)容理解方面，學(xué)生能夠了解文章寫(xiě)了什么，有一定閱讀能力的孩子能理清文章是按什么順序?qū)懙模珜?duì)于作者情感的體悟、寫(xiě)作手法的運(yùn)用、觀察事物的方法等等則需要老師進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和提升。四、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生在讀中了解石榴的生長(zhǎng)過(guò)程及特點(diǎn)，在讀中體會(huì)作者對(duì)石榴的喜愛(ài)之情。2．你們吃過(guò)石榴嗎？能跟大家介紹介紹嗎？（外皮是紅的或是黃的，剝開(kāi)皮才能吃，里面的果肉酸酸甜甜的。：16 石榴（齊讀課題）設(shè)計(jì)意圖：由于謎語(yǔ)形象、生動(dòng)、有趣地描述我們?nèi)粘Ｉ钪兴佑|的人和事物，而且瑯瑯上口，能充分調(diào)動(dòng)和滿足孩子的好奇心理，提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生步入知識(shí)的殿堂，收獲豐收的喜悅，激勵(lì)學(xué)生由原來(lái)的厭學(xué)變得喜學(xué)樂(lè)學(xué)，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，從而使教學(xué)取得事半功倍的效果?？磥?lái)大家對(duì)詞語(yǔ)掌握的挺好了，那如果放到課文中是否也能讀準(zhǔn)確 呢？，誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？這課共幾個(gè)自然段？（四個(gè)）我們就找四個(gè)同學(xué)來(lái)讀（找四生讀課文）師相機(jī)指導(dǎo)字音和難讀句子。（出示課件填空）生默讀課文，完成填空：（）來(lái)了，石榴樹(shù)抽出了新的枝條，長(zhǎng)出了（）。）作者就是這樣按照季節(jié)的順序，給我們介紹了石榴的生長(zhǎng)過(guò)程。（再找生讀）。在這個(gè)火熱的季節(jié)里，石榴開(kāi)花了。）（找生說(shuō)理由，隨即讀出相關(guān)語(yǔ)句，并作一講解。（板書(shū)：可愛(ài)）石榴花好可愛(ài)呀，它“鼓”著勁兒吹，你能讀出這股勁嗎？（生讀?？?，多像活潑的小喇叭呀！看到了綻放的石榴花，你想說(shuō)些什么？（找生說(shuō)：非常喜歡石榴花）把你的喜歡帶進(jìn)去，美美地讀給我們聽(tīng)吧。）多美的花呀，多熱鬧的情景呀，怪不得作者說(shuō)：（出示課件第一自然段）“我的家鄉(xiāng)在棗莊??”。這些小石榴是怎樣長(zhǎng)大的呢？誰(shuí)能為我們讀一讀第三自然段？其他小朋友一邊聽(tīng)一邊找找答案！，一天天成熟的呢？相機(jī)出示“它的外皮先是青綠色，逐漸變得青中帶黃，黃中帶紅，最后變成一半兒紅，一半兒黃。從中你讀出了怎樣的石榴娃娃？相機(jī)教學(xué)擬人句。取幾粒放入口中嚼嚼，酸溜溜、甜津津的，頓時(shí)感到清爽無(wú)比。）。五、拓展延伸品嘗一種水果，并仿照課文第四自然段寫(xiě)一段話。七、板書(shū)設(shè)計(jì)： 16石榴 春 長(zhǎng)葉 嫩綠 夏 開(kāi)花 火紅 可愛(ài) 秋 結(jié)果 成熟子 紅白相間 晶瑩透亮 酸溜溜 喜愛(ài) 甜津津黃果樹(shù)瀑布評(píng)課在課堂教學(xué)的過(guò)程中，老師按照三個(gè)板塊“聆聽(tīng)瀑布之聲、欣賞瀑布之形、感受瀑布之壯美”，通過(guò)學(xué)生個(gè)性朗讀、教師感情渲染，品讀、感悟，來(lái)逐步理解黃果樹(shù)瀑布景觀的壯美和大自然無(wú)限生機(jī)對(duì)人的陶冶。教學(xué)中通過(guò)誦讀填空，注重對(duì)詞句的理解，如：動(dòng)詞“飄”“佛”“涌”“蓋”的教學(xué)，使聲音從無(wú)形到有形給學(xué)生以真實(shí)的感受。如：在指導(dǎo)理解瀑布聲音“由遠(yuǎn)及近”的特點(diǎn)時(shí)，對(duì)句子的品讀感知，體會(huì)用詞精準(zhǔn)之美妙。讀出重點(diǎn)，讀出感情，這樣有梯度的朗讀指導(dǎo)，貫穿整個(gè)教學(xué)。教學(xué)中，教學(xué)的情感目標(biāo)通過(guò)寓情于景，將體驗(yàn)酣暢淋漓地傳達(dá)出來(lái)。一、老師的課堂實(shí)實(shí)在在清華附小校長(zhǎng)，特級(jí)教師竇桂梅說(shuō)過(guò)，理想的課堂要有實(shí)實(shí)在在的特點(diǎn)，即無(wú)論你怎么創(chuàng)新，怎樣熱鬧，必須讓學(xué)生獲得能力、情感、思考等真實(shí)的收獲。，作者抓住了石榴的可愛(ài)、美的特點(diǎn)，按照順序（指卡片）把《石榴》這篇課文寫(xiě)得多生動(dòng)啊。（板書(shū)：紅白相間，晶瑩透亮）（請(qǐng)你來(lái)讀一讀，讀出石榴子兒的樣子，顏色的美）（2）味道美：酸溜溜、甜津津的。三、學(xué)習(xí)第四自然段，體會(huì)石榴子的可愛(ài)、美。它的外皮先是（），逐漸變得（），最后變成（）（）。這節(jié)課就上到這，感謝大家，下課！六、板書(shū)設(shè)計(jì)： 16石榴 春 長(zhǎng)葉 嫩綠夏 開(kāi)花 火紅 可愛(ài) 喜愛(ài) 秋 結(jié)果第二課時(shí)l 回顧導(dǎo)入上節(jié)課我們一起了解了石榴的生長(zhǎng)過(guò)程，欣賞了石榴春天長(zhǎng)葉、夏天開(kāi)花的情景，這節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)金秋的石榴園，去領(lǐng)略石榴樹(shù)的累累碩果。小蝴蝶來(lái)了，它在跳舞。（板書(shū)：喜愛(ài)）想不想看看綻放的石榴花？好，（出示配樂(lè)的圖片）師配音：到了夏天，石榴樹(shù)上開(kāi)出了一個(gè)個(gè)小花骨朵兒。我喜歡越開(kāi)越密，越開(kāi)越盛，掛滿枝頭的石榴花：因?yàn)樗麄儬?zhēng)先恐后，競(jìng)相開(kāi)放，像是在比賽呢！）說(shuō)的多好啊，你還喜歡呢？（我喜歡小喇叭，鼓著勁兒吹：從這里感受到石榴花好可愛(ài)。（找生讀描寫(xiě)花的部分。春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，一切都欣欣然張開(kāi)了眼，你讀出了新生的感覺(jué)，真好。我體會(huì)到石榴樹(shù)的生機(jī)勃勃。到了（），石榴花謝了，樹(shù)上便結(jié)出了（）。），發(fā)現(xiàn)了這么多與石榴有關(guān)的內(nèi)容。（出示課件詞語(yǔ)）喜訊 活潑 急切 甚至 扒開(kāi) 抽出 仿佛 肚皮 張望 馳名中外 紅白相間 甜津津 指名2——3人讀，及時(shí)糾正，相機(jī)指導(dǎo)“甚”“佛”，在田字格中各寫(xiě)兩遍。今天我們就來(lái)看看作者是如何寫(xiě)我們家鄉(xiāng)的石榴的。五、教學(xué)課時(shí) 兩課時(shí)六、教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣 1．猜謎語(yǔ)引入新課：黃瓷瓶，口兒小，里面藏著紅珠寶，只能吃，不能戴，酸酸甜甜味道好。2．了解石榴的生長(zhǎng)過(guò)程，初步體會(huì)用比喻、擬人的寫(xiě)法能夠把事物寫(xiě)得更加生動(dòng)、形象。由于此文編排于三年級(jí)上冊(cè)教材中，又是本冊(cè)唯──篇狀物類(lèi)文章，因此對(duì)作者表達(dá)特點(diǎn)的體悟，讓學(xué)生在閱讀中積累語(yǔ)言、領(lǐng)悟?qū)懛☉?yīng)該是本文學(xué)習(xí)的價(jià)值所在。如果你們能用這種學(xué)習(xí)的方法去讀其他文章，老師相信你的語(yǔ)文水平會(huì)有很大的提高。引導(dǎo)跟著板書(shū)說(shuō)。把石榴分給學(xué)生品嘗，體會(huì)石榴的味道。（3）讓學(xué)生聞一聞石榴的香味。四、學(xué)習(xí)第四自然段過(guò)渡：長(zhǎng)得這么可愛(ài)的石榴，味道如何呢？瞧，老師摘來(lái)了一個(gè)大石榴。（課件出示文句）這句話用了什么修辭手法？指名朗讀，體會(huì)擬人的妙處。（課件出示圖片）來(lái)，我們看著圖片來(lái)說(shuō)說(shuō)石榴