【正文】 以來，發(fā)揚(yáng)紅軍會師精神和“三苦兩樂”（領(lǐng)導(dǎo)苦抓、家長苦供、親友苦幫、教師樂教、學(xué)生樂學(xué)）辦教育精神，走出了一條貧困地區(qū)自力更生、艱苦奮斗辦教育的路子。會寧創(chuàng)造的教育傳奇，改變著黃土地上許多人的命運(yùn)?！盃钤h”的背后，彰顯的是“自強(qiáng)圖存，團(tuán)結(jié)勝利”的會師精神。艱苦奮斗、自強(qiáng)不息、同心同德、百折不撓、勇往直前、團(tuán)結(jié)勝利的紅軍長征精神，支撐著會寧人在打造教育高地的長征中，永不停歇。黃土高坡上的“教育綠洲”汽車一駛出甘肅省蘭州市，映入眼簾的就是溝壑縱橫的黃土高原，路旁不時(shí)出現(xiàn)光禿禿的山嶺，低矮的作物。遍布群山的黃土，干涸的山洞，在八月的驕陽照射之下顯得缺少生機(jī)。近三個(gè)小時(shí)后，記者到達(dá)此行的目的地———會寧縣，黃土高原上的一個(gè)隴中大縣，70年前的紅軍三大主力會師地。會寧遠(yuǎn)比記者想像的還要貧困。8月24日，采訪一開始，當(dāng)?shù)匦麄鞑块T并沒有先介紹這里如何創(chuàng)造了教育奇跡，而是先遞過來一份資料：會寧是全國著名的貧困縣，以自然條件嚴(yán)酷，干旱缺水聞名，年均降水量340毫米，年蒸發(fā)量卻有1800毫米；會寧窮，工業(yè)所占比例極小，農(nóng)業(yè)發(fā)展完全靠老天下雨。這個(gè)總?cè)丝谟?8萬的農(nóng)業(yè)大縣，2005年，全縣縣鄉(xiāng)財(cái)政收入1334萬元，農(nóng)民人均純收入1575元。會寧雖然貧瘠，但卻天下聞名：歷史上，這里是紅軍會師圣地，曾見證了會師樓下的獵獵旌旗；如今，這里的人像當(dāng)年的紅軍一樣勇于拼搏，吃苦耐勞。自然條件嚴(yán)酷、干旱缺水，制約著會寧經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。但是，在這片被稱為“隴中苦脊甲天下”的貧瘠土地上，會寧人發(fā)揚(yáng)“自強(qiáng)圖存，團(tuán)結(jié)勝利”的會師精神，不逃避現(xiàn)實(shí)，迎難而上，用辛勞的汗水與干旱抗?fàn)帲眯袆釉谶@個(gè)貧困的山區(qū)創(chuàng)造著奇跡———教育奇跡。會寧，是全國著名的教育名縣。2003年，全縣實(shí)現(xiàn)了基本普及九年義務(wù)教育和基本掃除青壯年文盲的歷史性任務(wù)，辦學(xué)條件和辦學(xué)水平邁上了一個(gè)新臺階。同年，會寧二中通過市級示范性普通高中評估驗(yàn)收。2004年，會寧一中進(jìn)入省級示范性普通高中行列，會寧四中通過市一級普通高中評估驗(yàn)收，高中學(xué)校的綜合辦學(xué)水平得到了極大的提高。自恢復(fù)高考制度以來，全縣累計(jì)向全國各大中專院校輸送優(yōu)秀畢業(yè)生4萬多名，其中獲得博士學(xué)位者200多人，碩士學(xué)位者2000多人，學(xué)士學(xué)位者近2萬人。尤為重要的是，教育為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)了18萬名初中級專業(yè)教育人才，極大地提高了勞動者的文化素質(zhì)。值得一提的是，2006年，在甘肅全省考生人數(shù)大幅度增加、招生計(jì)劃減少的激烈競爭下，會寧縣本科上線人數(shù)、上線率、重點(diǎn)大學(xué)上線人數(shù)、上線率等與上年相比，均有大幅度增長。今年，全縣本科上線1980人，再創(chuàng)歷史新高。在會寧縣教育局，副局長段兆軍告訴記者，改革開放以來，實(shí)施“科教興縣”戰(zhàn)略，落實(shí)教育優(yōu)先發(fā)展，成為當(dāng)?shù)卣氖走x，他們發(fā)揚(yáng)紅軍會師精神和“三苦兩樂”辦教育精神，走出了一條貧困地區(qū)自力更生、艱苦奮斗辦教育的路子?！皶幹杂幸稽c(diǎn)小名氣，一是因?yàn)闀?，二是因?yàn)楦F，三是因?yàn)槿??！痹腥诉@么總結(jié)，會寧窮，會寧也沒什么特產(chǎn)，如果說有，那就是人———會寧教育輸送出的大批人才。地處黃土高坡的會寧，雖然自然面貌幾千年來容顏依舊，但不向命運(yùn)低頭的會寧人卻在這片紅色圣地上孕育出了教育綠洲?！霸诟母镩_放的新時(shí)期，會寧教育有突飛猛進(jìn)的發(fā)展，能取得這樣驕人的成績，離不開會寧縣各方面共同營造的良好教育氛圍，更離不開那種客觀存在的學(xué)生以學(xué)為榮、社會助學(xué)光榮的教育環(huán)境。”當(dāng)記者試圖尋找會寧創(chuàng)造教育奇跡的緣由時(shí)，會寧縣教育局副局長段兆軍首先給記者提供了這么一組數(shù)據(jù)：從2002年到2005年四年間，會寧全縣共投入教育建設(shè)經(jīng)費(fèi)近2億元，這在會寧歷史上是空前的。近四年，共完成城市教育費(fèi)附加、扶貧、外援等項(xiàng)目投資800多萬元，對30多所中小學(xué)進(jìn)行了改建、擴(kuò)建和新建。自2001年以來，經(jīng)過新建、擴(kuò)建、改建，辦學(xué)條件得到了明顯改善。目前，在全縣600多所中小學(xué)中，新建學(xué)校達(dá)到300多所，占一半以上；鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)以上學(xué)校中，樓房項(xiàng)目學(xué)校40所，占校舍建筑總面積的35%，村級六年制小學(xué)中，磚混和磚木結(jié)構(gòu)校舍占到同類學(xué)校校舍總面積的60%；鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中磚混和磚木結(jié)構(gòu)校舍占到同類學(xué)校校舍總面積的95%。全縣各級各類學(xué)校的辦學(xué)條件從排危到配套，從配套到達(dá)標(biāo)，校容校貌發(fā)生了歷史性變化，無論城鄉(xiāng)，目前建筑最好、環(huán)境最好的是學(xué)校。“在會寧，教育優(yōu)先發(fā)展成為實(shí)實(shí)在在的行動?！倍握总娊榻B，教育，在會寧真正成了最優(yōu)先排序的部門。有數(shù)據(jù)為證：會寧縣教育支出在全部財(cái)政支出中竟高達(dá)57％，接近60％。2002年到2004年，全縣其他行政事業(yè)單位一個(gè)人員都沒有增加，而在教育上卻增加了1769人，都是教師。2005年，全縣財(cái)政收入才1300多萬元，卻拿出260多萬元給學(xué)校作公用經(jīng)費(fèi)。從2001年10月開始，會寧這個(gè)財(cái)政窮縣作為甘肅省教師工資統(tǒng)一發(fā)放試點(diǎn)縣之一，率先在全省杜絕了教師工資拖欠。超前安排教育經(jīng)費(fèi)，舉債辦教育，當(dāng)?shù)卣岬迷诮逃贤度?，令記者驚詫：2005年11月，國家審計(jì)署駐蘭州特派辦審計(jì)結(jié)果表明，會寧縣基礎(chǔ)教育累計(jì)負(fù)債6600萬元，相當(dāng)于全縣5年的縣級財(cái)政收入。眾人拾柴火焰高尊師重教之風(fēng)，在會寧自古有之。這里自古民風(fēng)淳樸，文風(fēng)昌盛，有崇文修德、尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)，有深厚的文化底蘊(yùn)和良好的教育土壤。僅明清兩代就考取進(jìn)士20名，舉人113人。到了1905年，全國公派赴日本留學(xué)的幾十人中就有兩名來自會寧。滄海桑田，時(shí)代變遷，千百年來，這種優(yōu)良傳統(tǒng)一直深深地在這里扎根。淳樸厚道的會寧人堅(jiān)守著他們的家園，堅(jiān)守著他們的夢想：不遺余力地培育子弟，讓他們通過教育這一途徑走向外面的世界?！霸倏嗖荒芸嗪⒆?，再窮不能窮教育”，會寧人在辦教育的問題上態(tài)度是明確的。中灣小學(xué)校長冉樹蒼“癡心教育、苦心辦學(xué)”的故事就是流傳在會寧的一大美談。會寧縣頭寨鄉(xiāng)中灣村地處黃土高原的大山深處，離縣城100多公里，十年九旱。十多年前，有一個(gè)四十多歲的中年人，主動來到這里，克服了常人難以想像的重重困難，辦起了遠(yuǎn)近聞名的模范小學(xué)，人們稱他為“山區(qū)辦學(xué)迷”。他就是中灣小學(xué)校長冉樹蒼。三、會師圣地：70年前的10月10日，設(shè)縣2100多年的甘肅會寧，一座鑲嵌在古“絲綢之路”上的歷史名城，迎來了有史以來最值得記憶的一天———中國工農(nóng)紅軍三大主力勝利會師大會在這里舉行。大會師，“在中國革命史上揭開了新的一頁”。70年后的今天，當(dāng)記者來到會寧，追尋回蕩在大成殿里朱德總司令宣讀會師“通電”時(shí)黃鐘大呂般的聲音、探尋會師樓城墻上那“發(fā)十萬雄兵”大字標(biāo)語背后的歷史細(xì)節(jié)時(shí)，那銘刻在黃土地上輝煌的一幕幕場景，仍閃耀著永恒的光輝。如今，歷史的煙云已經(jīng)散盡。但歷史的細(xì)節(jié)，依舊生動、感人?！皶帟帲t軍會師，中國安寧”1936年10月，中國工農(nóng)紅軍三大主力在會寧聚首，三只鐵拳緊緊握在了一起，實(shí)現(xiàn)了勝利會師。三軍大會師是中國革命走向勝利的轉(zhuǎn)折點(diǎn)和里程碑。會寧自此和瑞金、遵義、延安一樣，成為紅色圣地。1936年9月，沖破國民黨軍隊(duì)重圍的紅二、四方面軍，相繼進(jìn)入甘肅，與已經(jīng)在陜北扎根一年的紅一方面軍遙遙相望，最后的會師近在咫尺。選擇會師地點(diǎn)，成為擺在黨中央面前的一個(gè)重要命題。甘肅會寧，歷史上曾經(jīng)是“隴中苦瘠甲天下”的一個(gè)窮縣，為什么會最后進(jìn)入黨中央決策層的視野呢？今年8月23日，會寧三軍大會師紀(jì)念館解說員李俊豐解開了記者心頭之謎。1936年9月的一天，陜西保安，晚飯時(shí)分，毛澤東居住的一孔窯洞里，周恩來推門而入，展開了一段頗具傳奇色彩的對話?！爸飨?，現(xiàn)在二、四方面軍即將北上，一方面軍也正準(zhǔn)備南下迎接。關(guān)于三軍會合的地點(diǎn)，請主席考慮一下。軍委也好提前協(xié)調(diào)安排?！敝芏鱽黹_門見山，直奔主題。“三軍會合的地點(diǎn)是要慎重考慮，要選個(gè)好地方?！泵珴蓶|思考后作答。周恩來望了望毛澤東，說：“我和德懷同志商量了一下，認(rèn)為放在會寧為好?！彼忉尩溃骸皶幨请]中重鎮(zhèn)和交通樞紐，北控靖（遠(yuǎn)）、海（原），西障定（西）、臨（夏），南蔽秦（安）、通（渭），東跨?。ǖ拢埽ㄔ矗?，素有?秦隴鎖鑰?之稱。會寧古代叫?會州?，是中原通往西域的必經(jīng)之路，因?qū)以鉃?zāi)害，明代將其改稱?會寧?，意思是消除災(zāi)害，永保安寧。二、四方面軍北上必須經(jīng)過會寧。紅軍三支主力軍在這里會師，既占領(lǐng)了樞紐地區(qū)，也掌握了戰(zhàn)略主動權(quán)?！泵珴蓶|聽后興奮起來：“會寧，好地名，好地名??！會寧，會寧，紅軍會師，中國安寧。古人雖然起了一個(gè)好名字，可人民仍然沒有安寧，現(xiàn)在三軍一會合，人民就會得到安寧。恩來，這個(gè)地名很有含義，仿佛遠(yuǎn)古先人就是為我們今天紅軍三支主力部隊(duì)在此會師起的啊?！庇谑牵瑫幾鳛槿姇煹牡攸c(diǎn)就這樣被確定了。據(jù)記載，紅一、四方面軍在會寧會師時(shí)，正在隴南牽制敵人的紅二方面軍根據(jù)中央指示迅速北上，10月9日冒著敵機(jī)的轟炸渡過渭河。15日至17日，二方面軍總指揮賀龍、政委任弼時(shí)、副總指揮蕭克、副政委關(guān)向應(yīng)率總指揮部和二軍、三十二軍陸續(xù)由通渭進(jìn)入會寧縣南部的侯家川、谷頭岔一帶休整。六軍在軍長陳伯鈞、政委王震率領(lǐng)下到達(dá)會寧縣東部的青江驛與紅四方面軍九軍會師。18日，紅二方面軍總指揮部和主力部隊(duì)向會寧縣東部的老君坡、蘇家堡子一帶轉(zhuǎn)移，受到紅一方面軍一軍團(tuán)二師政委肖華率領(lǐng)的紅五團(tuán)和師政治部宣傳隊(duì)及后勤人員的熱烈歡迎。21日，賀龍、任弼時(shí)、關(guān)向應(yīng)率領(lǐng)紅二方面軍總指揮部離開會寧縣東進(jìn)。10月22日，紅二方面軍東進(jìn)到達(dá)會寧縣東北的將臺堡（現(xiàn)屬寧夏回族自治區(qū)西吉縣），同紅一方面軍一軍團(tuán)司令部會合。至此，中國工農(nóng)紅軍偉大而艱巨的長征全部結(jié)束。馬進(jìn)林認(rèn)為，紅軍三大主力會師是以會寧為中心，包括周邊靜寧、通渭等5個(gè)縣的大范圍活動；紅軍長征中先后舉行過多次會師，而1936年10月紅軍在甘肅會寧地區(qū)的會師，是其中規(guī)模最大、影響最廣、意義最深遠(yuǎn)的一次會師。10月10日這一天，黨中央、中華蘇維埃中央政府、中央軍委給在會寧的紅軍總部、西北局召開的“慶祝中國工農(nóng)紅軍第一、二、四方面軍會師聯(lián)歡大會”發(fā)來的《中央為慶祝一、二、四方面軍大會合通電》中明確指出：“我民族革命戰(zhàn)爭的先鋒隊(duì)一、二、四三個(gè)方面軍在甘肅境內(nèi)會合了?！薄皶幍貐^(qū)是黨中央確定的實(shí)現(xiàn)紅軍三大主力大會師的中心戰(zhàn)略地點(diǎn)。會寧會師是革命大團(tuán)結(jié)的標(biāo)志，是中國革命走向勝利的轉(zhuǎn)折點(diǎn)和里程碑?！瘪R進(jìn)林說。參考文獻(xiàn)：《會寧志》紅色會寧網(wǎng)第五篇：赴洋思中學(xué)學(xué)習(xí)考察心得體會背負(fù)使命，帶著希望，零距離接觸洋思赴洋思中學(xué)學(xué)習(xí)心得體會城關(guān)小學(xué) 王崇廣“煙花三月下?lián)P州”，4月8日，隨著一聲聲火車鳴笛聲，我們一行66人在縣教育局張局長和張老師的帶領(lǐng)下，踏上了赴江蘇省泰興市洋思中學(xué)學(xué)習(xí)的旅程。作為一名新教師，對我來說這是一個(gè)很難得學(xué)習(xí)機(jī)會，雖然學(xué)習(xí)的時(shí)間只有短短的五天，但是不負(fù)我的所望，這次的學(xué)習(xí)收獲頗多，無論是洋思的教育理念還是辦學(xué)特色都值得我們?nèi)W(xué)習(xí)，小到一個(gè)校園標(biāo)語，大至課堂教學(xué)，都盡情地展示著它的風(fēng)采，它不愧是全國名校。滿懷著興奮，我踏進(jìn)了洋思的校園。進(jìn)入校門口，首先映入眼簾的是一座巨大的紅色花崗巖，上面鐫刻著名書法家啟功先生書寫的“真、善、美”三個(gè)大字，這是洋思的校訓(xùn)，格外引人注目。我們在學(xué)生餐飲樓前下了車，校長秦培元接待了我們，餐廳前有一座耕牛的雕塑，下面書寫著“拓荒者”。餐廳門上方寫著“讓每一位家長滿意”。隨后，秦校長帶我們進(jìn)入綜合樓，走進(jìn)綜合樓，我們首先看到的是校長寄語：“老師們，請記住，你自己就是一部好教材?！蔽覀兗姆帕诵欣?，安排好住宿后，我們到校園里參觀，從校北門進(jìn)來，經(jīng)過龍溪橋，步入校園，右側(cè)依次是一棟學(xué)生公寓樓，一棟師生餐廳。左側(cè)依次是三棟師生公寓樓。正前方100米左右，有學(xué)校的一體兩翼的建筑。主體是學(xué)校高十層的綜合樓，右翼是學(xué)校圖書館，左翼是學(xué)校兩個(gè)大多媒體教室，是為各科上公開課用的。站在校北門口，隱約可見綜合樓二樓門廳的電子顯示屏上一排排的文字，可知是為參觀和學(xué)習(xí)者而做的日程安排。沿校園平整的水泥車道往上走，綜合樓左側(cè)的巨大標(biāo)語牌“沒有教不好的學(xué)生”的辦學(xué)理念給每一個(gè)參觀學(xué)習(xí)者留下了最深的印象。帶著幾分仰慕，幾分疑惑，我走遍了校園的邊邊拐拐。如今的洋思，占地207畝。有70個(gè)班級，382名教職工，3600余名學(xué)生（其中500余名是義務(wù)教育學(xué)生，3100余名是慕名來自除臺灣以外的全國各個(gè)省市）。標(biāo)準(zhǔn)的400米塑膠跑道，一流的足球場地，規(guī)范、齊全的各類體育設(shè)施。教師每人一臺筆記本電腦，學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)和監(jiān)控系統(tǒng)應(yīng)有盡有，每個(gè)教室都有多媒體和空調(diào)。整個(gè)校園處處透發(fā)著濃郁的文化氣息。校訓(xùn)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)凸顯在醒目位臵，警言名句隨處可見。文藝、試驗(yàn)樓與教學(xué)樓和綜合樓，樓樓層層貫通，在過道的橫梁上，學(xué)生餐廳梁柱上，處處書寫了古詩詞、英語單詞及該記憶的各類知識。綜合樓前有櫥窗，教學(xué)樓過道有宣傳公示欄，校園花草環(huán)繞。西南角有假山噴泉、人造池塘，池塘上有曲欄貫穿而過。人造河流從西南繞西至北穿龍溪橋向東流去。供學(xué)生休息觀賞景致而用的椅子，在湖邊、河邊錯(cuò)落有序地排列。現(xiàn)在的洋思不僅設(shè)施一流、環(huán)境優(yōu)美，教學(xué)質(zhì)量從1990年一直到現(xiàn)在，學(xué)生入學(xué)率、鞏固率、畢業(yè)率、合格率均達(dá)到100%，優(yōu)秀率居全市之首。80%的學(xué)生考入省重點(diǎn)中學(xué)。洋思以其優(yōu)異的教學(xué)質(zhì)量而聞名遐邇。學(xué)校被江蘇省政府授予“江蘇省先進(jìn)集體”，省教育廳命名為“江蘇省德育先進(jìn)學(xué)?！?、“江蘇省模范學(xué)?！?。教育部認(rèn)定洋思為全國十所由薄弱校變成的名校之一。學(xué)校給我這樣一次赴洋思學(xué)習(xí)的寶貴機(jī)會，通過聽課、聽報(bào)告、與教師座談、與學(xué)生交流，使我開闊了眼界，增進(jìn)了對洋思中學(xué)的了解，洋思中學(xué)給我的印象是三個(gè)詞：嚴(yán)、有序、高效。嚴(yán)：嚴(yán)格的管理方法、嚴(yán)肅的敬業(yè)態(tài)度、嚴(yán)明的紀(jì)律、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕逃砟睢！白鹬刂黧w，面向全體”的辦學(xué)思想、讓“每一個(gè)學(xué)生都能合格”、“每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)好”，“一切為了學(xué)生”，“讓學(xué)生家長放心”的目標(biāo)讓每個(gè)人震撼。有序：有著完整而適合學(xué)生實(shí)際的“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式。高效：學(xué)生每節(jié)課都像考試一樣緊張，讓洋思贏得了辦學(xué)高效。洋思人是如何做到的呢？一、樹立“沒有教不好的學(xué)生”的信念。認(rèn)定“沒有差生，只有差異”把課堂作為培尖補(bǔ)差的陣地，重點(diǎn)關(guān)注差生，從最后一名學(xué)生抓起，尊重差生，調(diào)動情感的力量，表彰后進(jìn)生，讓每個(gè)學(xué)生擁有希望，從而產(chǎn)生成功的動力，為做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的教育做好準(zhǔn)備。二、“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的高效課堂。充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)，學(xué)生的主體。比如說在數(shù)學(xué)課堂中采用以下教學(xué)模式：（一）揭示課