【正文】 和“實(shí)”，而并非“多”和“雜”。比較課后布置作業(yè)和當(dāng)堂作業(yè)，我們不難看出，課后布置作業(yè)可能造成的結(jié)果是：抄襲嚴(yán)重；學(xué)練脫節(jié)；監(jiān)督不力，差生難以被有效地關(guān)注；而且反饋不及時，教師和學(xué)生都易于形成拖拉的習(xí)慣。而作業(yè)校本化則有諸多好處：可以減輕學(xué)生課后負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生課后有自由支配的空間；可以強(qiáng)化時間觀念，訓(xùn)練提高學(xué)生的答題速度；可以強(qiáng)化學(xué)生聽課注意力，提高課堂學(xué)習(xí)效率；可以培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力，使學(xué)生逐漸形成獨(dú)立思考的習(xí)慣，消除依賴思想；可以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品行和心里素質(zhì)，避免弄虛作假現(xiàn)象，還可以要求老師鉆研教材，提高業(yè)務(wù)水平。所以，我覺得：進(jìn)行當(dāng)堂訓(xùn)練不僅要強(qiáng)力推行，更要持之以恒。二、幾點(diǎn)思考首先，作為一名合格的老師，要勇敢地面對自已，要敢于在學(xué)生面前放下自己的的架子，平等地對待他們，學(xué)生出了問題，教師要從實(shí)際出發(fā)，多反思自己，多從自己身上找不足，而不是去埋怨學(xué)生，訓(xùn)斥學(xué)生，努力做到“以學(xué)定教”。正像洋思的一位副校長說：我們是懷著忐忑不安的心情給學(xué)生補(bǔ)課的，學(xué)生沒有學(xué)會，是由于我們沒有盡到責(zé)任，如果我們不能懷著平等寬容之心去對待學(xué)生，教學(xué)改革就無從談起。這無不體現(xiàn)了洋思人高度的事業(yè)性和責(zé)任性，教師的一言一行用他們樓廊里布置的一句話說，就是“帶著偉大的使命感來學(xué)校，帶著強(qiáng)烈的責(zé)任感進(jìn)教室”。第二，要扎實(shí)有效的做好集體備課。教師備課質(zhì)量的高低決定了“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的效果。為確保備課充分，預(yù)設(shè)到位，洋思采用了“自備”—“研備”—“改備”—“回備”的方式?！白詡洹?，就是自行備課、鉆研教材、研究教法、分析學(xué)情、拿出教學(xué)預(yù)案，這相當(dāng)于“先學(xué)”。“研備”，就是在“自備”的基礎(chǔ)上，學(xué)科組老師之間所進(jìn)行的相互研討，這一過程必須真實(shí)而有效，通過研討首先要解決各自在備課中存在的問題，最終必須達(dá)到“六個統(tǒng)一”：課時劃分統(tǒng)一、教學(xué)流程統(tǒng)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)統(tǒng)一、自學(xué)指導(dǎo)統(tǒng)一、解決策略統(tǒng)一、作業(yè)訓(xùn)練統(tǒng)一。這一過程相當(dāng)于“后教”?！案膫洹保褪窃凇把袀洹钡幕A(chǔ)上，老師針對本班實(shí)際所進(jìn)行的“回備”，對“研備”內(nèi)容進(jìn)一步研究，改正“自備”中存在的問題，改進(jìn)教學(xué)策略，從而使課堂教學(xué)更具有針對性、實(shí)效性?！盎貍洹?，就是一節(jié)課上完以后，老師回顧課堂教學(xué)的全過程，找出得與失，及時寫在教案的后面，為以后的教學(xué)提供依據(jù)。第三，要有吃苦精神和奉獻(xiàn)精神。學(xué)習(xí)洋思的教學(xué)模式，看起來都是學(xué)生自學(xué)，但教師課前要做大量工作，要把握什么內(nèi)容可以不講，怎樣設(shè)計有針對性和典型性的課堂檢測，備課量很大，同時深入研究學(xué)生了解學(xué)生的工作量也很大，尤其是在學(xué)生自學(xué)能力沒形成或未到位的情況下，課后補(bǔ)差量極大，沒有吃苦精神、奉獻(xiàn)精神和學(xué)習(xí)精神是學(xué)不了洋思的。短暫的學(xué)習(xí)結(jié)束了，我們冷靜思考：洋思中學(xué)為我們提供的絕不僅僅是一個簡單的課堂教學(xué)模式，更不能把洋思的經(jīng)驗(yàn)神圣化。洋思中學(xué)的許多做法的確值得我們?nèi)W(xué)習(xí)借鑒，因?yàn)槿魏我粋€成功的經(jīng)驗(yàn)都有它內(nèi)在的力量積蓄，所以，今天我們學(xué)習(xí)洋思，不能只是簡單的模仿，而應(yīng)該是解讀與反思。只有領(lǐng)會洋思的精髓，實(shí)事求是，把洋思樸素的辦學(xué)理念、精細(xì)的管理辦法、務(wù)實(shí)的課堂教學(xué)等經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化為我們的思想和行為，內(nèi)化為我們的一種習(xí)慣，才能真正做到學(xué)他人之長為我所用。李瑛 第五篇：學(xué)思洋思中學(xué)心得20112012學(xué)年上學(xué)期工作總結(jié)解放思想大討論東豐四中 王會良我在這里就學(xué)習(xí)洋思中學(xué)課改經(jīng)驗(yàn)見解和大家共同交流分享，本人才疏學(xué)淺，如有不當(dāng)之處，敬請各位批評指正。俗話說：“金無足赤，人無完人”，由此我們很有必要學(xué)習(xí)洋思中學(xué)的課改經(jīng)驗(yàn)。但在這里我引用這句話，還有一層意思——就是我認(rèn)為并不是所有的洋思中學(xué)的課改經(jīng)驗(yàn)，我們都要照搬，正如中國曾經(jīng)照搬前蘇聯(lián)。照搬式的學(xué)習(xí)，那很可能使我們的教育走向極端。因此，我認(rèn)為學(xué)習(xí)洋思中學(xué)的課改經(jīng)驗(yàn)不能直接用拿來主義來完成，而是要用辯證的眼光去看這些課改經(jīng)驗(yàn)，哪些經(jīng)驗(yàn)值得我們?nèi)W(xué)習(xí)，哪些經(jīng)驗(yàn)適合我們來用，應(yīng)該具有選擇性，并在洋思中學(xué)成功辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上有創(chuàng)新，有了創(chuàng)新才能謀發(fā)展。要有發(fā)展，我們教師就必須得有所行動——那就是不斷的學(xué)習(xí)，才能完善自己。畢竟人無完人。首先就是我們要學(xué)習(xí)洋思中學(xué)的辦學(xué)理理念：“尊重主體，面向全體”。這句話真的沒什么必要學(xué)習(xí)的，因?yàn)槲覀儢|豐四中的辦學(xué)理念和它的理念在立場上是一致的，在這里真正要學(xué)的是洋思中學(xué)為實(shí)現(xiàn)這樣的目標(biāo)如何去做的？洋思中學(xué)在師德上、業(yè)務(wù)上和方法大做文章，這是我們要考慮的問題，但我認(rèn)為最重要的是責(zé)任心的問題，教師能夠認(rèn)真負(fù)責(zé)了，教師在師德、業(yè)務(wù)和方法的問題等問題上就是下功夫去做去專研，這些問題就不再是問題了。其次就是學(xué)習(xí)洋思中學(xué)的教學(xué)模式。所謂的教學(xué)模式，就是研究這一堂課由哪些教學(xué)的環(huán)節(jié)構(gòu)成，以達(dá)到什么樣的教學(xué)目的。洋思中學(xué)采用的是“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式。從名字上看，應(yīng)該是由這么幾部分構(gòu)成：學(xué)生先自學(xué)，在自覺基礎(chǔ)上教學(xué)，在學(xué)會的基礎(chǔ)上鞏固”事實(shí)上并不是這么簡單，我們在學(xué)生自學(xué)前考慮指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，如果來指導(dǎo)要求我們確立指導(dǎo)目標(biāo)，如何制定目標(biāo)還要求我們了解學(xué)生，由此準(zhǔn)備的課的環(huán)節(jié)是課前加課上再加課后?！罢n前：了解學(xué)生→制定目標(biāo)；課上：指導(dǎo)自學(xué)→先學(xué)→后教→當(dāng)堂訓(xùn)練；課后：作業(yè)”。這樣的教學(xué)模式看似很不錯，但對我們用這樣的教學(xué)模式，不但大費(fèi)周章在短期內(nèi)很難有成效，確實(shí)用這樣的教學(xué)模式難度很大。我認(rèn)為把這樣繁雜的問題不能用正常的工作時間來做。而是利用假期每周研討一課，每周一天學(xué)生來參加課改實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，老師一周上兩天班學(xué)生一周上一天課，這樣就不會影響到正常教學(xué)和教師的休息。我們教師和學(xué)生就會一點(diǎn)點(diǎn)適應(yīng)入熟悉和適應(yīng)教學(xué)模式。老師和學(xué)生的難題都會得到解決。再次是我們要學(xué)習(xí)洋思中學(xué)的校本師訓(xùn)，這是教師自我完善的過程，俗話說：“活到老學(xué)到老”。我們只有不斷的學(xué)習(xí)，提升自己才不會被現(xiàn)代教育淘汰，目前社會進(jìn)入信息高速公路時代，是一個信息爆炸的時代，首要的任務(wù)就是學(xué)習(xí)電子信息技術(shù)。電子信息技術(shù)被廣泛地應(yīng)用到了現(xiàn)代教學(xué)中。即使我們掌握了很多的教學(xué)技能，我們還應(yīng)該學(xué)習(xí)一門知識就是學(xué)習(xí)相互之間的合作，教師之間合作密切了在我們教學(xué)改革中的阻力就小了，很多事做得就會輕松了。最后是關(guān)于校園文化的問題。我們應(yīng)該營造一個和諧的校園環(huán)境，讓校園每一個角落都散發(fā)文化氣息。如何進(jìn)行校圖環(huán)境的規(guī)劃？校園規(guī)劃是一所學(xué)校園校價值觀的體現(xiàn)，好的校園規(guī)劃，表現(xiàn)出的不僅是美感，還有深刻的內(nèi)涵；好的校園規(guī)劃，表現(xiàn)出的不僅是歷史的厚重，還有開拓的未來；好的校園文化，表現(xiàn)出的不僅是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)，還有閃動的青春。