【正文】 枝上，竟然張開(kāi)嘴也吹起了泡泡，非常調(diào)皮。它吹出去的泡泡是怎樣漸漸消失的呢？重難點(diǎn)突破師：泡泡的消失實(shí)際上是種顏色的變化，泡泡由原來(lái)的顏色變成了一種透明色，于是就看不見(jiàn)了。教師演示。。總結(jié)提升在本活動(dòng)中，制作色變動(dòng)畫的關(guān)鍵是什么？師：本活動(dòng)中的動(dòng)畫具有淡出效果，即逐漸消失的效果，屬于色變動(dòng)畫。制作這種動(dòng)畫的關(guān)鍵是在動(dòng)畫的開(kāi)始關(guān)鍵幀或結(jié)束關(guān)鍵幀中，設(shè)置元件的顏色變化狀態(tài)為Alpha，其值為0%，這樣就可以產(chǎn)生一種淡入（開(kāi)始關(guān)鍵幀中設(shè)置）淡出（結(jié)束關(guān)鍵幀中設(shè)置）效果。當(dāng)然色變動(dòng)畫還可以是顏色的加亮、變色等情況。課堂練習(xí)設(shè)計(jì) 作業(yè)設(shè)計(jì)：做出完整的小鳥吹泡泡的動(dòng)畫效果 課后反思：活動(dòng)11為動(dòng)畫添加背景音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作能力明確在動(dòng)畫中添加聲音的意義所在熟練掌握導(dǎo)入聲音文件的方法學(xué)會(huì)為動(dòng)畫添加適合的背景音樂(lè)學(xué)習(xí)自己錄制聲音了解如何解決聲音無(wú)法導(dǎo)入的問(wèn)題和幾種截取音樂(lè)長(zhǎng)短的方法要正確使用耳麥 重難點(diǎn)： 為動(dòng)畫添加音樂(lè) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)一、啟動(dòng)教學(xué)軟件，檢查學(xué)生操作的情況二、總結(jié)動(dòng)畫制作方法，并將“動(dòng)畫制作方法”文件分發(fā)到每臺(tái)電腦上，以便學(xué)生查看。二、導(dǎo)入課題和學(xué)生一起查看課堂練習(xí)中所有的動(dòng)畫，共有十個(gè)必做動(dòng)畫和三個(gè)拓展動(dòng)畫。這十個(gè)動(dòng)畫分別是：1企鵝，2氣球，3金箍棒，4發(fā)電站，5文字，6泡泡，7路徑，8地球，9云彩，10風(fēng)景畫。三個(gè)拓展動(dòng)畫是：7籃球，7乒乓球，10雪花用“測(cè)試影片”欣賞課堂上制作的所有動(dòng)畫，啟發(fā)學(xué)生如果能給動(dòng)畫添加上音樂(lè)動(dòng)畫就更加完美了。三、為動(dòng)畫添加音樂(lè)（演示）用導(dǎo)入命令導(dǎo)入MP3和WAV格式的文件用導(dǎo)入命令導(dǎo)入中國(guó)音樂(lè)“步步高”，導(dǎo)入時(shí)無(wú)法導(dǎo)入。再導(dǎo)入Mp3格式的文件，“青藏高原”和“永遠(yuǎn)的朋友”，永遠(yuǎn)的朋友無(wú)法導(dǎo)入打開(kāi)庫(kù)面板，試聽(tīng)導(dǎo)入的音樂(lè)在1企鵝場(chǎng)景中插入一個(gè)圖層，選擇第一幀將聲音元件拖入舞臺(tái)測(cè)試影片讓學(xué)生欣賞，同時(shí)注意重復(fù)播放時(shí)的重音，引出給動(dòng)畫添音樂(lè)時(shí)必須考慮音樂(lè)的播放時(shí)間。和學(xué)生一起計(jì)算一下課堂動(dòng)畫的播放時(shí)間是多少。每個(gè)場(chǎng)景動(dòng)畫要求是3秒，10個(gè)場(chǎng)景的話共30秒。所以給課堂動(dòng)畫添加背景音樂(lè)時(shí)要添加一個(gè)30秒左右的音樂(lè)。解釋重音產(chǎn)生的原因及解決的方法截取聲音，將聲音文件縮短。耳麥的使用方法及要愛(ài)護(hù)耳麥四、布置學(xué)生練習(xí)內(nèi)容在第一個(gè)場(chǎng)景中添加音樂(lè)沒(méi)有完成10個(gè)動(dòng)畫的完善自己的作品五、學(xué)生練習(xí)，老師個(gè)別輔導(dǎo)六、總結(jié)，但是有時(shí)候這兩種文件類型也無(wú)法導(dǎo)入，那么如何解決flash中聲音無(wú)法導(dǎo)入的問(wèn)題呢？還有如果要導(dǎo)入的文件不是這兩種類型該如何操作，同學(xué)們利用業(yè)余時(shí)間在百度上搜索一下，下節(jié)課我們一起來(lái)交流。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)flash中聲音的插入二、如何處理導(dǎo)入WAV聲音文件失敗的方法打開(kāi)課件，讓學(xué)生朗讀導(dǎo)入wav不成功的解決方法啟動(dòng)“錄音機(jī)”，錄制聲音的方法用“打開(kāi)”命令打開(kāi)音樂(lè)文件用“編輯”中的命令“刪除當(dāng)前位置以前的內(nèi)容”和“刪除當(dāng)前位置以后的內(nèi)容”將音樂(lè)的播放時(shí)間縮短成動(dòng)畫的播放時(shí)間將音樂(lè)文件另存為——“更改”——“pcm”——確定——保存（保存到自己的文件夾中）然后在flash中導(dǎo)入音樂(lè)文件加入到動(dòng)畫中，測(cè)試影片欣賞三、導(dǎo)入MP3不成功的方法和MP3音樂(lè)的截取打開(kāi)從網(wǎng)上下載的軟件“MP3剪切大師”添加“永遠(yuǎn)的朋友”“設(shè)置開(kāi)始切割點(diǎn)”和“結(jié)束切割點(diǎn)”設(shè)置輸出的路徑“開(kāi)始剪切”將剪切的新的“永遠(yuǎn)的朋友”導(dǎo)入到動(dòng)畫中。測(cè)試影片“MP3剪切大師”這個(gè)軟件不僅可以剪切音樂(lè)長(zhǎng)短還可以重新轉(zhuǎn)換mp3的格式。四、其它類型的文件如何應(yīng)用需要用專門的音樂(lè)格式轉(zhuǎn)換軟件，五、布置學(xué)生練習(xí)內(nèi)容今天我們學(xué)習(xí)的音樂(lè)類型的轉(zhuǎn)換方法，不在課堂上練習(xí)，它作為一個(gè)課外作業(yè)同學(xué)們回到家進(jìn)行練習(xí)。沒(méi)有完成10個(gè)動(dòng)畫的繼續(xù)完善自己的作品六、學(xué)生練習(xí)，老師個(gè)別輔導(dǎo)七、展示部分學(xué)生作品八、小結(jié) 作業(yè)設(shè)計(jì)：用錄音機(jī)錄制一段自己的聲音并保存在自己的文件夾中在網(wǎng)上試著下載一個(gè)音樂(lè)轉(zhuǎn)換軟件并轉(zhuǎn)換一些音樂(lè)格式。課后反思：活動(dòng)12動(dòng)畫的輸出教學(xué)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作能力了解flash動(dòng)畫的文件格式學(xué)會(huì)將制作的動(dòng)畫輸出為多種格式讓學(xué)生學(xué)會(huì)用電子郵件的方法發(fā)送自己的作品會(huì)將自己制作的動(dòng)畫在的自定義動(dòng)畫中應(yīng)用利用發(fā)送文件（包括離線文件）重難點(diǎn)： 動(dòng)畫輸出 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)一、啟動(dòng)教學(xué)軟件二、導(dǎo)入課題Flash動(dòng)畫制作我們基本上學(xué)完了，而且我們也能制作出許多動(dòng)畫。動(dòng)畫制作好后我們?nèi)绾巫寗e人欣賞到我們的作品呢？我們就必須將我們的動(dòng)畫輸出成特定的格式。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何將動(dòng)畫輸出。三、動(dòng)畫制作的文件格式我們制作動(dòng)畫時(shí)文件的格式為FLA格式，它的圖標(biāo)為紅的F，它是一種源文件格式，這種文件只有在Flash中才能打開(kāi)。為了方便使用，可以將動(dòng)畫保存成其他格式的文件，這樣，動(dòng)畫就可以在沒(méi)有安裝Flash的電腦上播放從而達(dá)到互相交流共享資源的目的。打開(kāi)一個(gè)FLA格式的文件——“課堂動(dòng)畫練習(xí)”用“導(dǎo)出”——“導(dǎo)出影片”命令分別導(dǎo)出SWF、GIF、AVI、MOV等格式的文件用“發(fā)布設(shè)置”來(lái)輸出EXE、HTML等格式的文件用“導(dǎo)出”——“導(dǎo)出圖像”將風(fēng)景畫的場(chǎng)景導(dǎo)成圖像文件讓學(xué)生區(qū)別這幾種格式所占的存儲(chǔ)空間四、布置學(xué)生練習(xí)內(nèi)容將所制作的動(dòng)畫輸出多種（6種）格式，并將SWF文件的文件名改為：機(jī)號(hào)+練習(xí)+姓名。比較這幾種格式的存儲(chǔ)空間將風(fēng)景畫的場(chǎng)景導(dǎo)成圖像文件。文件名為：機(jī)號(hào)+風(fēng)景畫+姓名將這兩文件復(fù)制到76號(hào)的“五年級(jí)課堂練習(xí)”對(duì)應(yīng)的班級(jí)文件夾中。五、學(xué)生練習(xí)，老師個(gè)別輔導(dǎo)六、補(bǔ)充用電子郵件的方法發(fā)送自己的作品進(jìn)入郵箱填寫收件人和主題添加附件發(fā)送七、用發(fā)送自己的作品打開(kāi)聊天窗口用“傳送文件”中的命令來(lái)發(fā)送文件或者用復(fù)制——粘貼來(lái)發(fā)送文件八、flash動(dòng)畫在中的應(yīng)用用“文件”——導(dǎo)出——導(dǎo)出影片（GIF動(dòng)畫）打開(kāi)聊天窗口單擊“選擇表情”——“表情管理”——“添加”——“瀏覽”應(yīng)用：與中的其它表情應(yīng)用一樣九、小結(jié)作業(yè)設(shè)計(jì)：自己用flash制作一個(gè)問(wèn)候的動(dòng)畫， 文件傳到老師的郵箱或中，發(fā)給你的同學(xué)們課后反思：第二單元 自我展示大比拼 活動(dòng)1你猜我愛(ài)哪顆“星”教學(xué)目標(biāo)：電子報(bào)刊的制作方面在實(shí)際制作中得到提高。善于捕捉自己成長(zhǎng)中的熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行深入探討，并能從交流中獲得益處。在合作中完成作品，讓學(xué)生體驗(yàn)到合作的價(jià)值和力量 重難點(diǎn)： 電子報(bào)刊的制作 教學(xué)過(guò)程：一、啟動(dòng)教學(xué)軟件，檢查學(xué)生操作的情況二、教師確定組長(zhǎng)（技術(shù)好，協(xié)調(diào)能力強(qiáng)的、責(zé)任心強(qiáng)的）同學(xué)，組員由學(xué)生自愿組合與教師調(diào)配相結(jié)合，報(bào)刊上要有署名。小組分組情況（最多4人）組長(zhǎng)：XXX 組員：XXX XXX XXX三、小組討論制定板報(bào)的名稱：XXXXX 主題是一個(gè)明星 小組討論擬定總體版面結(jié)構(gòu)（要求繪制出草圖）設(shè)計(jì)靈活多樣，有新穎性。四、小組分工情況（要求填寫表格）（1）負(fù)責(zé)報(bào)頭的設(shè)計(jì)和插圖的繪制 XXX（2）負(fù)責(zé)短文2的編輯（3）負(fù)責(zé)短文3的編輯（4）組長(zhǎng)負(fù)責(zé)寫編者的話和簡(jiǎn)訊，整合，填補(bǔ)一些空白。五、收集相關(guān)的資料、素材、加工，明星文字資料和圖片資料，特別是明星的耀眼之處和他們的成長(zhǎng)歷程。六、各自完成相關(guān)的任務(wù)，用U盤或發(fā)電子郵件交來(lái)，盡量用文本框編輯。七、組長(zhǎng)收齊進(jìn)行總體排版和潤(rùn)色（多頁(yè)可在首面設(shè)置導(dǎo)讀欄，超鏈接）八、參照評(píng)價(jià)表進(jìn)行設(shè)計(jì)，不僅評(píng)價(jià)作品，也評(píng)價(jià)到人。九、展示對(duì)優(yōu)秀的作品，在班內(nèi)、年級(jí)、博客中展，供大家交流、學(xué)習(xí)。十、總結(jié) 由于是第一次小組合作，沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，一定要及時(shí)總結(jié)得失。期待更多的豐富多彩電子報(bào)刊作品涌現(xiàn)。課后反思：活動(dòng)2 大事小情話節(jié)約教學(xué)目標(biāo)：電子報(bào)刊的制作方面在實(shí)際制作中得到提高。善于捕捉自己成長(zhǎng)中的熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行深入探討，并能從交流中獲得益處。在合作中完成作品，讓學(xué)生體驗(yàn)到合作的價(jià)值和力量 重點(diǎn)：使學(xué)生在知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用中提高軟件的操作技能，發(fā)展審美，創(chuàng)意構(gòu)圖等綜合能力。難點(diǎn)：運(yùn)用插入圖片和插入編輯藝術(shù)字體的知識(shí)自由創(chuàng)作電子報(bào)刊。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課上課之前石老師要作一個(gè)調(diào)查，請(qǐng)做過(guò)黑板報(bào)的同學(xué)舉手。請(qǐng)做過(guò)手抄報(bào)的同學(xué)舉手。很多同學(xué)做過(guò)手抄報(bào)，下面我們就一起來(lái)欣賞幾位同學(xué)做的手抄報(bào)。剛才我們欣賞的手抄報(bào)都做得很好，各有特色，還有很多同學(xué)的手抄報(bào)做得也不錯(cuò)，老師就不一一展示了。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，做手抄報(bào)的主要工具是什么？師小結(jié)：剛才我們欣賞的手抄報(bào)是同學(xué)們?cè)诩垙埳嫌霉P設(shè)計(jì)和制作出來(lái)的同學(xué)們能不能在電腦上用鼠標(biāo)和鍵盤也制作一張報(bào)紙？在電腦上做的報(bào)刊我們叫它什么報(bào)刊？師小結(jié)：對(duì)，叫電子報(bào)刊。我們這節(jié)課就來(lái)學(xué)習(xí)制作電子報(bào)刊。二、新授（一）、體驗(yàn)問(wèn)題情境同學(xué)們欣賞過(guò)電子報(bào)刊嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)電子報(bào)刊的認(rèn)識(shí)？現(xiàn)有我們就一起來(lái)欣賞一張電子報(bào)刊，它是我校六（1）班四位同學(xué)在今年3 月份共同設(shè)計(jì)和制作的。作品欣賞： 《苗鄉(xiāng)風(fēng)情》同學(xué)們剛才欣賞電子報(bào)刊《苗鄉(xiāng)風(fēng)情》參加今年4月份全國(guó)舉行的中小學(xué)第四屆電腦作品比賽榮獲省一等獎(jiǎng)，并送往首都北京參加全國(guó)電腦作品比賽。（二）、討論提出問(wèn)題看了這張電子報(bào)刊之后，你有什么想法？想了解什么？或者說(shuō)想提出什么問(wèn)題？通過(guò)剛才的電子報(bào)刊欣賞，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)：電子報(bào)刊與手抄報(bào)比有何優(yōu)點(diǎn)？誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)：手抄報(bào)和電子報(bào)刊在制作、設(shè)計(jì)上又有什么相同之處？通過(guò)剛才觀察、交流和討論，我相信同學(xué)們對(duì)電子報(bào)刊的制作有了一定的了解，誰(shuí)再來(lái)概括地說(shuō)一說(shuō)：制作電子報(bào)刊的形式要求我們?cè)倏匆豢催@些內(nèi)容的具體表現(xiàn)形式：我們了解了制作電子報(bào)刊的主要形式，那么在制作時(shí)對(duì)它的藝術(shù)形式、文字和插圖處理，以及排版格式等有什么要求？我想很多同學(xué)已經(jīng)躍躍欲試了，還有誰(shuí)在哪方面的操作上有第五篇：人教版信息技術(shù)第三冊(cè)教案目錄第一課文件的查找與創(chuàng)建快捷方式 第二課從這里啟航第三課給我們的文章加圖畫第四課第五課第六課第七課第八課第九課第十課第十一課 第十二課 第十三課 第十四課 第十五課讓我們的文章更有藝術(shù)性——藝術(shù)字 有趣的自選圖形 制作表格 制作統(tǒng)計(jì)圖 用Word編一份小報(bào) 走進(jìn)幻燈片世界 制作第一張幻燈片 讓文字和圖片飛起來(lái) 制作一組幻燈片 在幻燈片里播放電影 參觀動(dòng)物的家 我的作品 第一課文件的查找與創(chuàng)建快捷方式