第7課多變的形狀教學設計-資料下載頁
2024-11-15 22:49本頁面
【正文】 四、結局：失?。ㄎ煨缯儯┑谖迤旱?課 整理音樂庫 教學設計第7課 整理音樂庫 教學設計1教學目標技能目標：“剪切和粘貼”與“復制和粘貼”以及拖曳文件等具體操作，并熟知“剪切和粘貼”與“復制和粘貼”兩種功能的區(qū)別。，并能清楚的知道重命名文件時應注意哪些事項。“新件文件夾”、“重命名”、“刪除”、“剪切和粘貼”、“復制和粘貼”等基本功能，對音樂庫進行分門別類的有效歸類。能力目標：利用“新建”、“重命名”、“刪除”、“剪切和粘貼”、“復制和粘貼”等功能讓學生學會都文件的整理。情感目標：1．進一步激發(fā)學生學習信息技術的樂趣。2．讓學生知道在平時電腦應用當中文件整理的重要性。2學情分析《整理音樂庫》是小學信息技術四年級下冊第二單元的第二篇課文，這篇課文是在學生們學習了前面幾個單元上網(wǎng)收集資料之后安排的內容，主要任務就是讓學生學會將網(wǎng)上下載下來的音樂、圖片、文件進行有效的整理，旨在讓學生明白，在平時的電腦運用當中對文件進行分類是非常有必要的，可以幫助我們簡單而快速的找到所要的文件。本課教材滲透“任務驅動”的學習方式，鼓勵學生動手操作，倡導學生的主動探究與使用交流。在選擇內容和設計教學模塊時，精選學生學習和生活中必備的信息技術基礎知識和基本技能，力圖示鼓勵、指導學生結合自己的學習、生活經(jīng)驗，主動理解、建構和應用信息技術知識、技能、培養(yǎng)學生搜集、處理信息并利用信息解決問題的能力，養(yǎng)成良好的信息意識和應用信息技術的習慣。3重點難點教學重點：讓學生熟練的掌握“剪切和粘貼”與“復制和粘貼”的靈活運用，并能明白這兩個功能在應用上的區(qū)別。教學難點：文件整理時拖曳的運用。4教學過程活動1【導入】一、情景導入師：同學們，歡迎大家進入今天的信息課堂，不知道同學們有沒有在電視上看到過歌唱比賽，今天呀羊村也要舉辦一個歌唱比賽，我們的美羊羊也報名參加了，紅太狼為了贏得這次比賽就命令灰太兒狼把美羊羊的音樂庫給搞亂了，（出示音樂庫）美羊羊傷心極了。所以她今天想請四（）班的小朋友幫忙，把她的音樂庫整理好。師：同學們愿意幫助美羊羊嗎？ 生：愿意活動2【講授】二、完成任務感受新知師：同學們可惡的灰太狼是不會這么輕易就讓美羊羊獲得唱歌比賽的第一名的，你看他來了。播放幻燈片 灰太狼：嘿嘿要想獲得唱歌比賽的第一名，先完成我布置的任務再說，不然的話嘿嘿．．．．．．。美羊羊：小朋友們你們可得幫幫我呀！任務一、新建文件夾并為文件夾取名（１）請學生在桌面的整理音樂庫文件中完成，首先新建一個文件夾，然后為這個文件夾重命名（重命名為“輕音樂”）教師巡視 學生說老師操作師：同學們在操作的時候有沒有遇到什么問題 生：例如無法重命名。講解右鍵重命名師：同學們你們覺得重命名應該注意哪些問題。生：不能重復生：要于文件類型想附合。讓學生自主完成其余剩下的三個文件夾，并重命名。（三個文件件分別重命名為：“流行歌曲”、“經(jīng)典老歌”、“兒童歌曲”）教師巡視學生教師機演示 整理音樂夾師：同學們太棒了，在同學們的努力下，美羊羊獲得了第一輪比賽的勝利，同學們有信心幫助美羊羊再次闖關嗎？ 出示任務二、整理音樂庫（１）把屬于“輕音樂”的歌曲整理到“輕音樂”文件夾中。（利用復制和粘貼功能）以四個同學為一個小組探究式學習。師：看來四（）班的同學的確個個是信息小能手，幫助美羊羊獲得了第二輪比賽的勝利，美羊羊也離獎杯越來越近了，僅一步之遙。但是同學們發(fā)現(xiàn)了嗎？把音樂復制、粘貼到“輕音樂”文件夾后，文件夾原來的地方音樂還是存在，我們又該怎么做呢？ 生：刪除３、出示任務三：（１）刪除文件把已經(jīng)放入“輕音樂”文件夾中的音樂刪除 簡單講解刪除后如何恢復文件師:老師覺得復制和粘貼這種方法來整理音樂庫這種方式還不夠方便，老師一直是一個追求完成的人，同學們還有什么好的方法來整理美羊羊的音樂庫嗎？ 生：剪切和粘貼（２）學生試試利用剪切和粘貼的方法完成“流行歌曲”文件夾的整理 師：同學們已經(jīng)學會了兩種整理文件的方法，請同學們說一說復制和粘貼與剪切和粘貼的區(qū)別在哪里。生：復制和粘貼之后原文件還留在原處，我們必須要刪除，而剪切和粘 貼原來的文件就沒有了。師：是這樣的，復制和粘貼與剪切與粘貼實現(xiàn)的效果是不一樣的，老師還有更有簡單的方法來實現(xiàn)文件的整理。講解拖曳（３）利用拖曳的方法完成“經(jīng)典老歌”文件夾的整理 一個學生到教師機演示，其它學生自主完成，教師巡視（４）選一種自己喜歡的方式完成“兒童歌曲”文件夾的整理 學生自主完成活動3【練習】三、拓展練習師：在同學們的幫助下美羊羊終于獲得了羊村歌唱大賽的冠軍，紅太狼非常的生氣，我們來看看沒有完成任務的灰太狼會是什么樣子呢？ 幻燈片播放 師：同學們已經(jīng)成功的幫美羊羊整理了音樂庫，那么老師這兒也有一個任務想同學們幫助我。完成超市整理學生自主完成，評出今天的信息小能手。（師指導）活動4【作業(yè)】四、小結師：通過今天的課說說你的收獲。
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