【正文】 了螞蟻，鳥變成了兔子；那么這是怎么回事呢？這就是我們今天將要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容—“形狀補(bǔ)間動畫”，學(xué)會了形狀補(bǔ)間動畫，你就擁有了哈利波特的魔棒，想怎么變就怎么變！教學(xué)目標(biāo)一、知識與技能：理解形狀補(bǔ)間動畫的概念，掌握其制作方法；掌握將位圖轉(zhuǎn)換為矢量圖的操作方法，了解位圖在形狀補(bǔ)間動畫中為何要矢量化；認(rèn)識形狀補(bǔ)間動畫與動畫補(bǔ)間動畫的區(qū)別二、過程與方法：通過自主探究、任務(wù)驅(qū)動，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，來掌握形狀補(bǔ)間動畫的制作方法。通過利用所學(xué)知識制作FLASH動畫卡片，提高學(xué)生綜合應(yīng)用能力三、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、想象力、創(chuàng)造力、審美能力及互助精神。教學(xué)重難點 重點：形狀補(bǔ)間動畫的制作方法；形狀補(bǔ)間動畫與動畫補(bǔ)間動畫的區(qū)別；掌握位圖矢量化方法難點：形狀補(bǔ)間動畫的制作方法；形狀補(bǔ)間動畫與動畫補(bǔ)間動畫的區(qū)別；了解圖片矢量化的原因教學(xué)方法及教學(xué)手段分析一、教學(xué)方法：引導(dǎo)法、演示法、任務(wù)驅(qū)動法、師生互動二、教學(xué)手段任務(wù)素材、多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)、flash板書課件學(xué)生通過FTP： 或極域網(wǎng)絡(luò)提交作業(yè)學(xué)生達(dá)標(biāo)自評結(jié)果的提交利用excel引用與網(wǎng)絡(luò)結(jié)合方法收集 教學(xué)過程與設(shè)計意圖 情景導(dǎo)入教師播放一段自制的Flash補(bǔ)間小動畫給學(xué)生欣賞,由此引入形狀補(bǔ)間動畫。學(xué)生回憶所學(xué)過的內(nèi)容，了解本課的任務(wù)。師：(過渡語)同學(xué)們，我們上節(jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)了動畫補(bǔ)間動畫的知識，那么，在播放的這段flash動畫中，騎著笤帚的小巫師在做動畫補(bǔ)間動畫，這時有的同學(xué)已經(jīng)看狗變成了螞蟻，鳥變成了兔子；那么這是怎么回事呢？這就是我們今天將要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容—“形狀補(bǔ)間動畫”，學(xué)會了形狀補(bǔ)間動畫，你就擁有了哈利波特的魔棒，想怎么變就怎么變！師：(過渡語)那么，現(xiàn)在就請同學(xué)們跟我去認(rèn)識一下什么是“形狀補(bǔ)間動畫”；(板書)形狀補(bǔ)間動畫的概念:使一個對象逐漸變成另一個對象，實現(xiàn)兩個對象間(顏色、位置、大小、形狀)的平滑過渡。師：(過渡語)了解了概念以后，我們一起來制作一個簡單的形狀補(bǔ)間動畫。（講解）以“橢圓—三角形—圓”為例簡單講授制作過程。(提示)flash中繪制的圖不需要轉(zhuǎn)化為元件，因為它要發(fā)生形狀的變化。教師在講授 “橢圓—三角形”時，講正確方法；在講授“三角形—圓” 時故意犯錯；設(shè)計意圖：讓學(xué)生對形狀補(bǔ)間動畫的制作過程有系統(tǒng)的認(rèn)識，故意放錯可以讓學(xué)生記憶加深，學(xué)生對老師的錯誤會記得很勞。師：(過渡語)下面請同學(xué)們完成練習(xí)一與練習(xí)二。生： 完成達(dá)標(biāo)練習(xí)一：實現(xiàn)圖形—圖形間的形狀補(bǔ)間動畫，并以“自己的姓名”。(形狀可以自選)：建議：制作圓—— 矩形 畫。(制作五角星提示)：點擊工具箱中——五角星間的形狀補(bǔ)間 動選擇“多角星形工具”，然后打開“窗口”菜單“屬性”面板，點擊“選項”，修改“工具設(shè)置”屬性對話框。設(shè)計意圖：讓學(xué)生掌握基本得形狀補(bǔ)間動畫制作方法。生： 完成達(dá)標(biāo)練習(xí)二： 實現(xiàn)圖片與文字間的形狀補(bǔ)間動畫，并導(dǎo)出影片并以“自己的 姓名”。(疑難幫助):查看FLASH菜單欄：“幫助”“使用 Flash創(chuàng)建動畫 ”“關(guān)于補(bǔ)間動畫”(導(dǎo)出影片提示)：“文件”菜單——導(dǎo)出——導(dǎo)出影片文字與文字間形狀補(bǔ)間動畫：建議：“南京四中”變成“歡迎您！”(請第1組同學(xué)做本練習(xí))文字與圖片間形狀補(bǔ)間動畫：A、文字“圣誕快樂”變成 “圣誕樹” 圖片：(請第2組同學(xué)做本練習(xí))、圖片“孫悟空”變成“孫悟空七十二變” 文字：(請第3組同學(xué)做本練習(xí))圖片與圖片間形狀補(bǔ)間動畫：“盛開的小花”(請第4組同學(xué)做本練習(xí))(任務(wù)3素材位置：我的電腦/E盤/形狀補(bǔ)間動畫素材)(導(dǎo)入圖片提示)：打開“文件”菜單—“導(dǎo)入”—“導(dǎo)入到庫”，選擇文件并打開；打開：“窗口”菜單—“庫”面板，將需要的對象拖到舞臺。師： 請兩位學(xué)生演示自己的作品：問題作品：孫悟空七十二變” ；優(yōu)秀作品：圣誕快樂 排難解疑：師：(過渡語)在完成練習(xí)二時，很多同學(xué)都碰到了問題： 問題文字、圖片的形狀補(bǔ)間動畫無法實現(xiàn)？(解難)： 教師以“燈籠”圖片變成“元旦快樂”文字為例講解文字必須分離打散。圖片從庫中拖出來后必須執(zhí)行將位圖矢量化。(注意為了使形狀補(bǔ)間動畫更加逼真，請將不需要的點狀刪除)。問題2：位圖為何要矢量化？(解難): 有的同學(xué)非常愛動腦筋，導(dǎo)入位圖與flash繪制的圖片不一樣嗎？干嘛要矢量化，這是因為位圖用二維象素矩陣描述，而矢量圖用指令集合描述；他們的存儲結(jié)構(gòu)不同，因此必須矢量化，這樣才能進(jìn)行形狀補(bǔ)間動畫。師：(過渡語)那么此時同學(xué)們是否思考過制作形狀補(bǔ)間動畫的關(guān)鍵點是什么？(板書)形狀補(bǔ)間動畫制作的關(guān)鍵點插入的幀為空白關(guān)鍵幀首幀與尾幀的對象必須為點狀的矢量圖補(bǔ)間的實現(xiàn)動作不能放在尾幀上設(shè)計意圖：歸納后，避免學(xué)生在這些問題上再次出錯，而且能有一個系統(tǒng)的了解。學(xué)生自評生： 學(xué)生完成練習(xí)二以后，打開桌面的“”EXCEL文件達(dá)標(biāo)自評，完成自評后保存、提交。師： 利用excel表格與網(wǎng)絡(luò)結(jié)合方法收集學(xué)生的提交結(jié)果，將自評結(jié)果自動展示在大屏幕上，并隨著自評完成情況不斷更新數(shù)據(jù)。生： 完成綜合練習(xí)：制作一張flash動畫卡片,以“自己的姓名”，并保存在E盤。(請在下列三個素材中選擇其一制作，內(nèi)容形式自定。建議在你的卡片中至少有2個對象分別在2個圖層中完成形狀補(bǔ)間動畫，來實現(xiàn)形狀補(bǔ)間動畫。在你的卡片中出現(xiàn)文字。在你的卡片中含有完成動畫補(bǔ)間動畫的圖層，來實現(xiàn)對象的移動。素材：孫悟空七十二變；哈利波特魔棒變變變；綠色家園 師(點評)展示一副問題作品，并請學(xué)生排疑解難。排疑解難：問題多個對象同時發(fā)生形變怎么處理？問題如何讓最后的動作能停頓一會？問題讓文字只在需要的地方出現(xiàn)？ 師(展示)教師再展示幾副優(yōu)秀作品小結(jié) 師(提問)形狀補(bǔ)間和動作補(bǔ)間的區(qū)別？ 請學(xué)生回答，然后教師總結(jié)。(教師用FLASH板書)生：繼續(xù)完成綜合練習(xí)銜接延續(xù)(過渡語)我們制作的動畫電子卡片已經(jīng)基本完成，那么如何為它添加音樂背景，如何讓形狀補(bǔ)間動畫更加逼真，如何制作一副連續(xù)的、完整的動畫作品，這就是我們下一節(jié)課將要學(xué)的內(nèi)容。教學(xué)評課 成功之處本節(jié)課素材新穎；教學(xué)設(shè)計合理，引入及整個教學(xué)過程都充滿了濃郁的趣味；很好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；教學(xué)設(shè)計以探究式教學(xué)模式進(jìn)行，在教師引導(dǎo)下，由淺入深，讓學(xué)生自己探究學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題；整節(jié)課材料準(zhǔn)備非常充分，師生互動效果好，且每個練習(xí)設(shè)有排難解疑，適合初中生學(xué)習(xí)思路，最后設(shè)置銜接延續(xù)，能很好地貼近學(xué)生學(xué)習(xí)思路。教學(xué)評價利用EXAEL軟件，與網(wǎng)絡(luò)提交設(shè)置的教學(xué)自評比較新穎、實用、簡單。