【正文】 出與問題相關(guān)的內(nèi)容。請(qǐng)同學(xué)再仔細(xì)看屬性面板中的“補(bǔ)間”選項(xiàng)，還有另一種補(bǔ)間──“形狀”補(bǔ)間，這一種補(bǔ)間動(dòng)畫就是我們今天這堂課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。而另一個(gè)動(dòng)畫源文件中，在屬性面板中可以知道是“動(dòng)作補(bǔ)間”動(dòng)畫。師：請(qǐng)同學(xué)們回答它們是什么類型的動(dòng)畫？生：口答，第一個(gè)動(dòng)畫是“逐幀”動(dòng)畫，第二個(gè)是“動(dòng)作補(bǔ)間”動(dòng)畫。師：那老師請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏磶讉€(gè)動(dòng)畫，請(qǐng)同學(xué)們思考它們都是什么類型的動(dòng)畫？（老師播放“逐幀”動(dòng)畫及“動(dòng)作補(bǔ)間”動(dòng)畫）生：欣賞動(dòng)畫，查看動(dòng)畫源文件。生：欣賞動(dòng)畫。硬件準(zhǔn)備：連接因特網(wǎng)的多媒體教室?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：各種類型的動(dòng)畫（“動(dòng)作補(bǔ)間”動(dòng)畫、“形狀補(bǔ)間”動(dòng)畫）、以及綜合運(yùn)用的動(dòng)畫?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：“形狀補(bǔ)間”動(dòng)畫的制作方法，能夠區(qū)分“形狀補(bǔ)間”動(dòng)畫與“動(dòng)作補(bǔ)間”動(dòng)畫。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)善于思考的好習(xí)慣，養(yǎng)成正確的審美觀。過程與方法：通過閱讀、小組合作學(xué)習(xí)來提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。通過本課的教學(xué)，使學(xué)生了解什么是影片剪輯元件、什么是場(chǎng)景，掌握制作“形狀補(bǔ)間”動(dòng)畫的方法，能夠區(qū)分“動(dòng)作補(bǔ)間”動(dòng)畫與“形狀補(bǔ)間”動(dòng)畫，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用不同的方法制作動(dòng)畫的技能，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作互幫互助的團(tuán)隊(duì)精神和終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，通過動(dòng)畫制作激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，通過畫面設(shè)計(jì)與加工提升學(xué)生的審美能力，樹立正確的審美觀。師：(過渡語)那么此時(shí)同學(xué)們是否思考過制作形狀補(bǔ)間動(dòng)畫的關(guān)鍵點(diǎn)是什么？(板書)形狀補(bǔ)間動(dòng)畫制作的關(guān)鍵點(diǎn)插入的幀為空白關(guān)鍵幀首幀與尾幀的對(duì)象必須為點(diǎn)狀的矢量圖補(bǔ)間的實(shí)現(xiàn)動(dòng)作不能放在尾幀上設(shè)計(jì)意圖：歸納后，避免學(xué)生在這些問題上再次出錯(cuò)，而且能有一個(gè)系統(tǒng)的了解。(注意為了使形狀補(bǔ)間動(dòng)畫更加逼真，請(qǐng)將不需要的點(diǎn)狀刪除)。排難解疑：師：(過渡語)在完成練習(xí)二時(shí)，很多同學(xué)都碰到了問題： 問題文字、圖片的形狀補(bǔ)間動(dòng)畫無法實(shí)現(xiàn)？(解難)： 教師以“燈籠”圖片變成“元旦快樂”文字為例講解文字必須分離打散。創(chuàng)建文字變形的形狀補(bǔ)間動(dòng)畫：首先我們來制作一個(gè)簡(jiǎn)單的文字變形的形狀補(bǔ)間動(dòng)畫 A、文字“圣誕快樂”變成 “圣誕樹” 圖片（教師演示）B、圖片“孫悟空”變成“孫悟空七十二變” 文字：(學(xué)生練習(xí))下面我們?yōu)閯偛诺摹拔覑畚壹覄?dòng)畫”添加文字變形的形狀補(bǔ)間動(dòng)畫。創(chuàng)建圖形“太陽和月亮”的形狀補(bǔ)間動(dòng)畫：建議：在一個(gè)關(guān)鍵幀上放置“太陽”，在另一個(gè)關(guān)鍵幀上放置“月亮”，然后在這兩個(gè)關(guān)鍵幀之間創(chuàng)建形狀補(bǔ)間動(dòng)畫。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生有概念認(rèn)識(shí)師：(過渡語)了解了概念以后，我們一起來制作一個(gè)簡(jiǎn)單的形狀補(bǔ)間動(dòng)畫。學(xué)生回憶所學(xué)過的內(nèi)容，了解本課的任務(wù)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、想象力、創(chuàng)造力、審美能力及互助精神。第一篇：形狀補(bǔ)間動(dòng)畫教學(xué)設(shè)計(jì)第四節(jié) 形狀補(bǔ)間動(dòng)畫一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為形狀補(bǔ)間動(dòng)畫制作，利用形狀補(bǔ)間動(dòng)畫制作一段動(dòng)畫送給父母。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：（1）理解形狀補(bǔ)間動(dòng)畫的概念，掌握其制作方法；（2）掌握將位圖轉(zhuǎn)換為矢量圖的操作方法，了解位圖在形狀補(bǔ)間動(dòng)畫中為何要矢量化；過程與方法：通過自主探究、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，來掌握形狀補(bǔ)間動(dòng)畫的制作方法。三、教學(xué)重點(diǎn)形狀補(bǔ)間動(dòng)畫的制作方法；形狀補(bǔ)間動(dòng)畫與動(dòng)畫補(bǔ)間動(dòng)畫的區(qū)別； 掌握位圖矢量化方法四、教學(xué)難點(diǎn)形狀補(bǔ)間動(dòng)畫的制作方法；形狀補(bǔ)間動(dòng)畫與動(dòng)畫補(bǔ)間動(dòng)畫的區(qū)別； 了解圖片矢量化的原因五、教師教法引導(dǎo)法、演示法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、師生互動(dòng)六、學(xué)生學(xué)法 練習(xí)法七、教學(xué)準(zhǔn)備動(dòng)畫素材，課本，軟件等八、課時(shí)安排 1課時(shí)九、教學(xué)過程情景導(dǎo)入教師播放一段自制的Flash補(bǔ)間小動(dòng)畫給學(xué)生欣賞,由此引入形狀補(bǔ)間動(dòng)畫。師：(過渡語)同學(xué)們，我們上節(jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)了動(dòng)畫補(bǔ)間動(dòng)畫的知識(shí)，那么，在播放的這段flash動(dòng)畫中，騎著笤帚的小巫師在做動(dòng)畫補(bǔ)間動(dòng)畫，這時(shí)有的同學(xué)已經(jīng)看到了：狗變成了螞蟻，鳥變成了兔子；那么這是怎么回事呢？這就是我們今天將要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容—“形狀補(bǔ)間動(dòng)畫”，學(xué)會(huì)了形狀補(bǔ)間動(dòng)畫，你就擁有了哈利波特的魔棒，想怎么變就怎么變！設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 講授新課，師生互動(dòng)師：(過渡語)那么，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們跟我去認(rèn)識(shí)一下什么是“形狀補(bǔ)間動(dòng)畫”；(板書)形狀補(bǔ)間動(dòng)畫的概念:使一個(gè)對(duì)象逐漸變成另一個(gè)對(duì)象，實(shí)現(xiàn)兩個(gè)對(duì)象間(顏色、位置、大小、形狀)的平滑過渡。（講解）以“我愛我家動(dòng)畫”為例簡(jiǎn)單講授制作過程。具體方法見課本P69（請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課本上的操作步驟試著完成該操作）教師巡視，輔導(dǎo)。具體操作見課本P71，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課本上的操作步驟試著完成練習(xí)。圖片從庫(kù)中拖出來后必須執(zhí)行將位圖矢量化。問題2：位圖為何要矢量化？(解難): 有的同學(xué)非常愛動(dòng)腦筋，導(dǎo)入位圖與flash繪制的圖片不一樣嗎？干嘛要矢量化，這是因?yàn)槲粓D用二維象素矩陣描述，而矢量圖用指令集合描述；他們的存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)不同，因此必須矢量化，這樣才能進(jìn)行形狀補(bǔ)間動(dòng)畫。十、小結(jié)今天這節(jié)課內(nèi)容較多，可能還有很多同學(xué)沒有完成，請(qǐng)沒有完成的同學(xué)回家練習(xí)，通過今天的課你學(xué)到了什么知識(shí)？課后反思：第二篇：形狀補(bǔ)間動(dòng)畫教學(xué)設(shè)計(jì)《形狀補(bǔ)間動(dòng)畫》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】本課為江蘇省2007年審查通過的初中信息技術(shù)（下冊(cè)）第8章第3節(jié)第2課時(shí)的內(nèi)容。【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：理解“形狀補(bǔ)間”動(dòng)畫與“動(dòng)作補(bǔ)間”動(dòng)畫的區(qū)別，掌握“形狀補(bǔ)間”動(dòng)畫的制作方法。學(xué)會(huì)與同學(xué)相互協(xié)同完成任務(wù)。行為與創(chuàng)新：培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力以及自主創(chuàng)新精神。教學(xué)難點(diǎn)：“形狀補(bǔ)間”動(dòng)畫與“動(dòng)作補(bǔ)間”動(dòng)畫的區(qū)別，能夠較靈活地使用元件與場(chǎng)景。學(xué)生準(zhǔn)備：依據(jù)就近與互補(bǔ)原則，每5～6位學(xué)生分為一個(gè)小組，并推選一名為小組長(zhǎng)?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣師：請(qǐng)同學(xué)欣賞一段動(dòng)畫，播放綜合運(yùn)用動(dòng)作補(bǔ)間與形狀補(bǔ)間的動(dòng)畫。師：同學(xué)們，剛才那個(gè)動(dòng)畫好看嗎？你們想不想做一個(gè)這樣的動(dòng)畫呢？生：好看，想做。思考問題。師：你是怎么知道的呢？生：在第一個(gè)動(dòng)畫源文件中可以看到在每一幀上都有不同的動(dòng)畫效果，所以說它是“逐幀”動(dòng)畫。師：這位同學(xué)說得很好。（設(shè)計(jì)意圖：通過欣賞精彩的動(dòng)畫來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，再利用不同類型的動(dòng)畫引入本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的動(dòng)畫類型。師：請(qǐng)同學(xué)們來回答一下剛才的問題。師：請(qǐng)同學(xué)們注意在制作形狀補(bǔ)間動(dòng)畫時(shí)，關(guān)鍵要把握好開始幀與結(jié)束幀的制作，然后在中間的過渡幀中選擇“形狀補(bǔ)間”動(dòng)畫即可。師：現(xiàn)在同學(xué)們能自己先嘗試制作一下嗎？學(xué)生自主嘗試制作動(dòng)畫，邊看書上的操作步驟邊結(jié)合計(jì)算機(jī)上的軟件加以制作。請(qǐng)有代表性的學(xué)生加以演示。教師適機(jī)提醒學(xué)生注意關(guān)鍵點(diǎn)，