動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫教學(xué)設(shè)計(jì)-展示頁(yè)
2024-10-14 01:03本頁(yè)面
【正文】 信心，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。師：現(xiàn)在在小組與小組間、同學(xué)與同學(xué)間相互交流相互學(xué)習(xí)。其他小組認(rèn)真聽(tīng)講，共同學(xué)習(xí)。）五、作品評(píng)價(jià) 交流提升師：請(qǐng)每個(gè)小組選一名小組長(zhǎng)來(lái)匯報(bào)你們的成果，以及在操作過(guò)程中的體會(huì)。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)分解任務(wù)在半成品基礎(chǔ)上完成各自任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)，并講解規(guī)范用語(yǔ)。師：請(qǐng)各小組選派代表來(lái)操作示范并講解完成情況。師：進(jìn)行各小組個(gè)別輔導(dǎo)。四、練而不厭 開(kāi)放創(chuàng)作教師依據(jù)剛才的自主嘗試情況適當(dāng)調(diào)整學(xué)生座次，進(jìn)行分組布置各小組任務(wù)。小組合作完成時(shí)可以由一位同學(xué)提示操作步驟，另一位同學(xué)操作，其他幾位同學(xué)在另外計(jì)算機(jī)上加以嘗試。）三、問(wèn)題引導(dǎo) 層層深入劇情故事二：現(xiàn)在草原上來(lái)了很多小羊們，可卻不見(jiàn)村長(zhǎng)慢羊羊？原來(lái)村長(zhǎng)走得太慢遲到了。教師對(duì)示范操作的學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單小結(jié)與補(bǔ)充，特別要強(qiáng)調(diào)有關(guān)操作解說(shuō)方面的情況。師：請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)嘗試演示一下你的制作過(guò)程好嗎？學(xué)生到教師機(jī)前來(lái)演示動(dòng)畫制作過(guò)程，在演示操作的過(guò)程中邊說(shuō)邊操作，當(dāng)遇到困難時(shí)請(qǐng)其他同學(xué)給予幫助。教師在課堂進(jìn)行巡視，指點(diǎn)個(gè)別有困難的學(xué)生，注意發(fā)現(xiàn)個(gè)別做得優(yōu)秀的學(xué)生。另外，影片剪輯元件是可以多次放在不同場(chǎng)景中加以運(yùn)用的。學(xué)生根據(jù)課本內(nèi)容進(jìn)行回答相關(guān)問(wèn)題。師：在制作之前請(qǐng)同學(xué)們思考以下幾個(gè)問(wèn)題：（1）什么是“形狀補(bǔ)間”動(dòng)畫？（2）制作“形狀補(bǔ)間”動(dòng)畫的主要步驟是哪幾步？（3）你怎樣理解“影片剪輯”與“場(chǎng)景”？生：學(xué)生大聲朗讀課本，并動(dòng)手在課本中找出與問(wèn)題相關(guān)的內(nèi)容。猜，最先跑來(lái)的是誰(shuí)？當(dāng)然是速度最快的喜羊羊。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)欣賞精彩的動(dòng)畫來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，再利用不同類型的動(dòng)畫引入本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的動(dòng)畫類型。師：這位同學(xué)說(shuō)得很好。師：你是怎么知道的呢？生：在第一個(gè)動(dòng)畫源文件中可以看到在每一幀上都有不同的動(dòng)畫效果，所以說(shuō)它是“逐幀”動(dòng)畫。思考問(wèn)題。師：同學(xué)們，剛才那個(gè)動(dòng)畫好看嗎？這部動(dòng)畫片是怎樣制作的呢？生：好看，想做。教學(xué)過(guò)程一、以情激趣，導(dǎo)入新課師：請(qǐng)同學(xué)欣賞欣賞視頻歌曲《大家一起喜洋洋》，播放綜合運(yùn)用動(dòng)作補(bǔ)間與逐幀動(dòng)畫。學(xué)生準(zhǔn)備：依據(jù)就近與互補(bǔ)原則，每4位學(xué)生分為一個(gè)小組，并推選一名為小組長(zhǎng)。教學(xué)難點(diǎn)：“逐幀”動(dòng)畫與“動(dòng)作補(bǔ)間”動(dòng)畫的區(qū)別，能夠較靈活地使用元件與場(chǎng)景。行為與創(chuàng)新：培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力以及自主創(chuàng)新精神。學(xué)會(huì)與同學(xué)相互協(xié)同完成任務(wù)。第一篇：動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫教學(xué)設(shè)計(jì)動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：理解“逐幀”動(dòng)畫與“動(dòng)作補(bǔ)間”動(dòng)畫的區(qū)別，掌握“動(dòng)作補(bǔ)間”動(dòng)畫的制作方法。過(guò)程與方法：通過(guò)閱讀、小組合作學(xué)習(xí)來(lái)提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)善于思考的好習(xí)慣，養(yǎng)成正確的審美觀。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：“動(dòng)作補(bǔ)間”動(dòng)畫的制作方法，能夠區(qū)分“逐幀”動(dòng)畫與“動(dòng)作補(bǔ)間”動(dòng)畫。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：各種類型的動(dòng)畫（“動(dòng)作補(bǔ)間”動(dòng)畫、“逐幀”動(dòng)畫）、以及綜合運(yùn)用的動(dòng)畫。硬件準(zhǔn)備：連接因特網(wǎng)的多媒體教室。生：欣賞動(dòng)畫。師：那老師請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏磶讉€(gè)動(dòng)畫，請(qǐng)同學(xué)們思考它們都是什么類型的動(dòng)畫？（老師播放“逐幀”動(dòng)畫及“動(dòng)作補(bǔ)間”動(dòng)畫）生：欣賞動(dòng)畫，查看動(dòng)畫源文件。師：請(qǐng)同學(xué)們回答它們是什么類型的動(dòng)畫？生：口答，第一個(gè)動(dòng)畫是“逐幀”動(dòng)畫，第二個(gè)是“動(dòng)作補(bǔ)間”動(dòng)畫。而另一個(gè)動(dòng)畫源文件中，在屬性面板中可以知道是“動(dòng)作補(bǔ)間”動(dòng)畫。請(qǐng)同學(xué)再仔細(xì)看屬性面板中的“補(bǔ)間”選項(xiàng)，還有另一種補(bǔ)間──“形狀”補(bǔ)間，這一種補(bǔ)間動(dòng)畫就是我們今天這堂課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。）二、創(chuàng)設(shè)情境 探索新知故事劇情一：羊村里的羊兒們?yōu)榱藨c祝大豐收，紛紛來(lái)到大草原。制作動(dòng)畫第一集“奔跑的喜羊羊”。師：請(qǐng)同學(xué)們來(lái)回答一下剛才的問(wèn)題。師：請(qǐng)同學(xué)們注意在制作形狀補(bǔ)間動(dòng)畫時(shí)，關(guān)鍵要把握好開(kāi)始幀與結(jié)束幀的制作，然后在中間的過(guò)渡幀中選擇“形狀補(bǔ)間”動(dòng)畫即可。師：現(xiàn)在同學(xué)們能自己先嘗試制作一下嗎？ 學(xué)生自主嘗試制作動(dòng)畫，邊看書上的操作步驟邊結(jié)合計(jì)算機(jī)上的軟件加以制作。請(qǐng)有代表性的學(xué)生加以演示。教師適機(jī)提醒學(xué)生注意關(guān)鍵點(diǎn)，如開(kāi)始幀與結(jié)束幀的制作、屬性面板中“形狀補(bǔ)間”動(dòng)畫的選擇等。（設(shè)計(jì)意圖：由剛才欣賞的動(dòng)畫來(lái)激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望，通過(guò)讓學(xué)生閱讀課本內(nèi)容及自主探究嘗試，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力；通過(guò)用語(yǔ)言表述軟件的使用過(guò)程，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力；通過(guò)欣賞動(dòng)畫，提高學(xué)生的審美水平。制作動(dòng)畫第二集“遲到的慢羊羊”提示：第一集中，我們?cè)诘?0幀處插入結(jié)束幀，這次你試試如果在第40幀處插入呢？60幀？師：剛才同學(xué)們都嘗試制作了動(dòng)畫，并且也觀看了幾位同學(xué)的演示操作，但還有部分同學(xué)遇到了困難。操作時(shí)，注意總結(jié)制作要點(diǎn)。生：分小組進(jìn)行活動(dòng)。并觀察各個(gè)小組進(jìn)展情況。每個(gè)小組選派代表演示講解，教師提醒其他各小組認(rèn)真聽(tīng)講。師：剛才我們都看了各小組演示的過(guò)程，你們有沒(méi)有信心完整地把這個(gè)動(dòng)畫做一遍呢？生：有學(xué)生以小組為單位進(jìn)行完整動(dòng)畫制作。通過(guò)小組內(nèi)合作交流的方式，互幫互助探究新知，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力及與人合作交流的能力。生：每個(gè)小組選一
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