【正文】 實(shí)踐證明，采用探究性的學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，能夠充分發(fā)揮學(xué)生自主性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使知識(shí)點(diǎn)掌握更牢固。3．綜合工具運(yùn)用作品欣賞，再次激發(fā)興趣。教師做集中講解。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)與分析 教 學(xué) 過(guò) 程（一）作品展示 激發(fā)興趣演示幾個(gè)動(dòng)畫(huà)補(bǔ)間小動(dòng)畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生觀察、欣賞，激發(fā)興趣。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：，由淺入深、由表及里地掌握動(dòng)畫(huà)制作的方法，提高制作動(dòng)畫(huà)和欣賞動(dòng)畫(huà)的水平。第五篇：《動(dòng)畫(huà)補(bǔ)間》教學(xué)設(shè)計(jì)《制作基本動(dòng)畫(huà)——“動(dòng)畫(huà)補(bǔ)間”動(dòng)畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)洪澤外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校 呂芳一、教材分析《制作基本動(dòng)畫(huà)——“動(dòng)畫(huà)補(bǔ)間”動(dòng)畫(huà)》是江蘇科學(xué)技術(shù)出版社初中信息技術(shù)8年級(jí)第8章第動(dòng)畫(huà)制作3節(jié)制作基本動(dòng)畫(huà)的內(nèi)容。經(jīng)過(guò)幾年來(lái)的教學(xué)，我逐漸發(fā)現(xiàn)信息課更適合“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”這一教學(xué)方法，它可以很好的解決這一問(wèn)題。[課 型]新授課[授課年級(jí)]初二年級(jí) [課時(shí)安排]1課時(shí) [教學(xué)目標(biāo)]知識(shí)與技能目標(biāo)① 鞏固“位移動(dòng)畫(huà)”和“縮放動(dòng)畫(huà)”的制作及綜合應(yīng)用 ② 鞏固圖層的簡(jiǎn)單操作（添加、命名、鎖定）③ 鞏固“動(dòng)畫(huà)補(bǔ)間”動(dòng)畫(huà)中的“旋轉(zhuǎn)動(dòng)畫(huà)”制作； ④ 理解多層動(dòng)畫(huà)的意義、初步了解屬性面板情感目標(biāo)① 通過(guò)學(xué)生活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作動(dòng)畫(huà)才能； ② 通過(guò)作品評(píng)價(jià)培養(yǎng)學(xué)生欣賞作品的能力。在本課中，我把混色器的學(xué)習(xí)放到以后的教學(xué)中教授，因?yàn)槲倚Ｊ且凰r(nóng)村中學(xué)，學(xué)生電腦繪圖的基礎(chǔ)參次不齊，很多學(xué)生在小學(xué)沒(méi)有繪圖基礎(chǔ)，所以需用完整的一節(jié)課時(shí)間進(jìn)行練習(xí)才能達(dá)到教學(xué)目的，先教授Flash制作的技巧再教授Flash繪圖，讓大部分學(xué)生在剛剛接觸Flash時(shí)就能感受到動(dòng)畫(huà)制作給他們帶來(lái)的樂(lè)趣。布置第二個(gè)任務(wù)：制作“小汽車(chē)真的跑起來(lái)了”的動(dòng)畫(huà)，添加圖層，美化版面。文件——保存。創(chuàng)建動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)的方法步驟：確定起始幀：在時(shí)間軸面板上動(dòng)畫(huà)開(kāi)始播放的地方創(chuàng)建或選擇一個(gè)關(guān)鍵幀并設(shè)置一個(gè)元件。通過(guò)教師的直觀演示操作和學(xué)生對(duì)范例的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)真觀察、思考并恰當(dāng)安排動(dòng)手實(shí)踐，把講與練有機(jī)地結(jié)合在一起，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，促進(jìn)學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，從而讓學(xué)生牢固地掌握本節(jié)的知識(shí)和自我學(xué)習(xí)的技能。（二）過(guò)程與方法：通過(guò)“旅游”這一話題導(dǎo)入新課，引出動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析和分解運(yùn)動(dòng)過(guò)程，理解制作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)的一般性思路，掌握動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)的制作方法。第三篇：flash動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)《Flash中動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)一、課題：Flash中動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)二、教材分析：本節(jié)課是初中信息技術(shù)第五單元第二節(jié)的內(nèi)容，本節(jié)是在學(xué)生已經(jīng)了解了動(dòng)畫(huà)的原理、Flash的窗口及基本概念、制作簡(jiǎn)單逐幀動(dòng)畫(huà)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)制作動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)。鼓勵(lì)大家勇于探索。讓探究出結(jié)果的學(xué)生上臺(tái)講解，既培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力，也有利于提高學(xué)生的探究熱情。【設(shè)計(jì)意圖】以云朵飄動(dòng)為例，講解制作方法。師展示動(dòng)畫(huà)，提問(wèn)：在flash動(dòng)畫(huà)中，有哪幾個(gè)對(duì)象在做運(yùn)動(dòng)？分別做怎樣的運(yùn)動(dòng)呢？學(xué)生回答：有云朵、小汽車(chē)和風(fēng)車(chē)?！镫y點(diǎn)：讓學(xué)生能夠舉一反三，熟練地制作“動(dòng)作補(bǔ)間”動(dòng)畫(huà)。同時(shí)，通過(guò)各小組的展示與交流，讓每一位學(xué)生都能相互學(xué)習(xí)共同提高，提高課堂教學(xué)效率。通過(guò)小組內(nèi)合作交流的方式，互幫互助探究新知，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力及與人合作交流的能力。生：分小組進(jìn)行活動(dòng)。教師適機(jī)提醒學(xué)生注意關(guān)鍵點(diǎn)，如開(kāi)始幀與結(jié)束幀的制作、屬性面板中“形狀補(bǔ)間”動(dòng)畫(huà)的選擇等。師：請(qǐng)同學(xué)們來(lái)回答一下剛才的問(wèn)題。而另一個(gè)動(dòng)畫(huà)源文件中，在屬性面板中可以知道是“動(dòng)作補(bǔ)間”動(dòng)畫(huà)。硬件準(zhǔn)備：連接因特網(wǎng)的多媒體教室。過(guò)程與方法：通過(guò)閱讀、小組合作學(xué)習(xí)來(lái)提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。教學(xué)難點(diǎn)：“逐幀”動(dòng)畫(huà)與“動(dòng)作補(bǔ)間”動(dòng)畫(huà)的區(qū)別，能夠較靈活地使用元件與場(chǎng)景。思考問(wèn)題。猜，最先跑來(lái)的是誰(shuí)？當(dāng)然是速度最快的喜羊羊。教師在課堂進(jìn)行巡視，指點(diǎn)個(gè)別有困難的學(xué)生，注意發(fā)現(xiàn)個(gè)別做得優(yōu)秀的學(xué)生。小組合作完成時(shí)可以由一位同學(xué)提示操作步驟，另一位同學(xué)操作，其他幾位同學(xué)在另外計(jì)算機(jī)上加以嘗試。教師強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)，并講解規(guī)范用語(yǔ)。師：現(xiàn)在在小組與小組間、同學(xué)與同學(xué)間相互交流相互學(xué)習(xí)。情感態(tài)度和價(jià)值觀★培養(yǎng)學(xué)生自主探索、協(xié)作學(xué)習(xí)的能力?！丁皠?dòng)作補(bǔ)間”動(dòng)畫(huà)》應(yīng)有2個(gè)課時(shí)，而本節(jié)課就是主要讓學(xué)生理解“動(dòng)作補(bǔ)間”動(dòng)畫(huà)的制作原理，掌握“動(dòng)作補(bǔ)間”動(dòng)畫(huà)的制作步驟。讓學(xué)生打開(kāi)小助手文件，展示制作“動(dòng)作補(bǔ)間”動(dòng)畫(huà)的三步驟：（1）創(chuàng)建文件（2）確定兩個(gè)關(guān)鍵幀起始關(guān)鍵幀 終止關(guān)鍵幀↓↓起始狀態(tài) 終止?fàn)顟B(tài)（3）創(chuàng)建補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)老師以小助手上的三步驟為主線，講解如何制作云朵飄動(dòng)動(dòng)畫(huà)，邊講解邊演示。并鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)探索：小汽車(chē)還可以如何開(kāi)動(dòng)，比如倒車(chē)等？展示優(yōu)秀學(xué)生作品，并讓該學(xué)生上臺(tái)演示講解他的操作步驟。然而，若是需要轉(zhuǎn)一圈或多圈后，終止?fàn)顟B(tài)是沒(méi)有變化，用任意變形工具就不容易解決了。使得小組中每個(gè)成員都要參與其中，培養(yǎng)學(xué)生的交流協(xié)作能力。七年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了一些信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)以及計(jì)算機(jī)操作技巧，經(jīng)過(guò)前面幾節(jié)課的演示學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作，大部分學(xué)生都完成了逐幀動(dòng)畫(huà)“小鳥(niǎo)會(huì)飛了”等動(dòng)畫(huà)的制作，并且有一部分基礎(chǔ)好的學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作了一些動(dòng)畫(huà)，