【正文】 學(xué)理念出發(fā)，采用以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式，以建構(gòu)主義現(xiàn)代教學(xué)思想和任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)方法為指導(dǎo)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。課堂上以學(xué)生的實(shí)踐操作為主線(xiàn)，讓學(xué)生在探究實(shí)踐中掌握形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)的制作方法，并培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)： ：（1）掌握“形狀補(bǔ)間”動(dòng)畫(huà)制作的一般步驟，學(xué)會(huì)“形狀補(bǔ)間”動(dòng)畫(huà)的制作方法。（3）分析比較“動(dòng)畫(huà)補(bǔ)間”動(dòng)畫(huà)和“形狀補(bǔ)間”動(dòng)畫(huà)的區(qū)別，進(jìn)一步理解動(dòng)畫(huà)制作的原理。對(duì)比“動(dòng)畫(huà)補(bǔ)間”動(dòng)畫(huà)的制作方法，分析“動(dòng)畫(huà)補(bǔ)間”和“形狀補(bǔ)間”這兩種基本動(dòng)畫(huà)制作中的區(qū)別，提高學(xué)生對(duì)動(dòng)畫(huà)制作的理性認(rèn)識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：設(shè)置圖形漸變的方法。教學(xué)方法：結(jié)合任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、自主探究學(xué)習(xí)模式，引導(dǎo)學(xué)生完成相應(yīng)的任務(wù) 教學(xué)準(zhǔn)備：（1）學(xué)生作品“”（2）演示作品“”（3）背景圖片“”（4）學(xué)習(xí)百寶箱：形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)的操作步驟及操作注意事項(xiàng)。展示“盛開(kāi)的小花”動(dòng)畫(huà)。而剛才我們欣賞的“盛開(kāi)的小花”，同學(xué)們通過(guò)討論分析也知道這個(gè)動(dòng)畫(huà)中變化的是花朵的顏色和形狀，那么這個(gè)動(dòng)畫(huà)該如何來(lái)完成呢？請(qǐng)同學(xué)們互相討論，尋找制作方法。老師通過(guò)觀察，了解學(xué)生的思維方向，并做學(xué)習(xí)引導(dǎo)。下面時(shí)間請(qǐng)同學(xué)們參考你們百寶箱里的操作步驟，也可以參照書(shū)本P154156的step1step6操作步驟，嘗試完成“盛開(kāi)的小花”的動(dòng)畫(huà)制作?！居懻搶W(xué)習(xí)】請(qǐng)同學(xué)們?cè)诓僮鬟^(guò)程中思考一個(gè)問(wèn)題：“動(dòng)畫(huà)補(bǔ)間”動(dòng)畫(huà)和“形狀補(bǔ)間”動(dòng)畫(huà)的制作過(guò)程有什么不同？ 【操作點(diǎn)撥】教師在學(xué)生操作的過(guò)程中針對(duì)不同學(xué)生的操作情況作相應(yīng)的指導(dǎo)，對(duì)于多數(shù)同學(xué)都容易出錯(cuò)的操作步驟進(jìn)行集體講解。）Step3：插入幀；Step6：屬性設(shè)置中，設(shè)置“形狀補(bǔ)間”動(dòng)畫(huà)。【學(xué)生演示】【矯正反饋】請(qǐng)小組代表演示“盛開(kāi)的小花”操作過(guò)程，老師和學(xué)生共同對(duì)他的操作做評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)操作熟練的學(xué)生，對(duì)于操作失誤的及時(shí)給予糾正。（2）在結(jié)束幀處插入關(guān)鍵幀，然后在結(jié)束幀場(chǎng)景中編輯對(duì)象。，有沒(méi)有找到答案呢？學(xué)生討論、回答，師生共同總結(jié)：“動(dòng)畫(huà)補(bǔ)間”動(dòng)畫(huà)是設(shè)置同一運(yùn)動(dòng)對(duì)象的不同屬性，如位置、角度和大小等； “形狀補(bǔ)間”動(dòng)畫(huà)是用來(lái)制作形狀、顏色變化等動(dòng)畫(huà)效果?！緦W(xué)習(xí)提高】對(duì)于學(xué)有余力的同學(xué)可以參照書(shū)本158頁(yè)的“探究過(guò)程”進(jìn)一步美化、豐富自己的作品。教學(xué)反思：通過(guò)小組合作形式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的互助學(xué)習(xí)可以提高學(xué)生的整體學(xué)習(xí)水平，對(duì)于操作能力強(qiáng)的同學(xué)，可以在完成自己作品的時(shí)候指導(dǎo)組內(nèi)的其他同學(xué)，而對(duì)于掌握能力稍微欠缺的同學(xué)可以通過(guò)向其他同學(xué)請(qǐng)教獲得更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。第五篇：形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)”教學(xué)設(shè)計(jì)情景導(dǎo)入 形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)教師播放一段自制的Flash補(bǔ)間小動(dòng)畫(huà)給學(xué)生欣賞,由此引入形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)。師：(過(guò)渡語(yǔ))同學(xué)們，我們上節(jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)了動(dòng)畫(huà)補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)的知識(shí)，那么，在播放的這段flash動(dòng)畫(huà)中，騎著笤帚的小巫師在做動(dòng)畫(huà)補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)，這時(shí)有的同學(xué)已經(jīng)看到了：狗變成了螞蟻，鳥(niǎo)變成了兔子；那么這是怎么回事呢？這就是我們今天將要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容—“形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)”，學(xué)會(huì)了形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)，你就擁有了哈利波特的魔棒，想怎么變就怎么變！教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能：理解形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)的概念，掌握其制作方法；掌握將位圖轉(zhuǎn)換為矢量圖的操作方法，了解位圖在形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)中為何要矢量化；認(rèn)識(shí)形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)與動(dòng)畫(huà)補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)的區(qū)別二、過(guò)程與方法：通過(guò)自主探究、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，來(lái)掌握形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)的制作方法。教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)的制作方法；形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)與動(dòng)畫(huà)補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)的區(qū)別；掌握位圖矢量化方法難點(diǎn)：形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)的制作方法；形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)與動(dòng)畫(huà)補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)的區(qū)別；了解圖片矢量化的原因教學(xué)方法及教學(xué)手段分析一、教學(xué)方法：引導(dǎo)法、演示法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、師生互動(dòng)二、教學(xué)手段任務(wù)素材、多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)、flash板書(shū)課件學(xué)生通過(guò)FTP： 或極域網(wǎng)絡(luò)提交作業(yè)學(xué)生達(dá)標(biāo)自評(píng)結(jié)果的提交利用excel引用與網(wǎng)絡(luò)結(jié)合方法收集 教學(xué)過(guò)程與設(shè)計(jì)意圖 情景導(dǎo)入教師播放一段自制的Flash補(bǔ)間小動(dòng)畫(huà)給學(xué)生欣賞,由此引入形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)。師：(過(guò)渡語(yǔ))同學(xué)們，我們上節(jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)了動(dòng)畫(huà)補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)的知識(shí)，那么，在播放的這段flash動(dòng)畫(huà)中，騎著笤帚的小巫師在做動(dòng)畫(huà)補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)，這時(shí)有的同學(xué)已經(jīng)看狗變成了螞蟻，鳥(niǎo)變成了兔子；那么這是怎么回事呢？這就是我們今天將要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容—“形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)”，學(xué)會(huì)了形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)，你就擁有了哈利波特的魔棒，想怎么變就怎么變！師：(過(guò)渡語(yǔ))那么，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們跟我去認(rèn)識(shí)一下什么是“形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)”；(板書(shū))形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)的概念:使一個(gè)對(duì)象逐漸變成另一個(gè)對(duì)象，實(shí)現(xiàn)兩個(gè)對(duì)象間(顏色、位置、大小、形狀)的平滑過(guò)渡。（講解）以“橢圓—三角形—圓”為例簡(jiǎn)單講授制作過(guò)程。教師在講授 “橢圓—三角形”時(shí)，講正確方法；在講授“三角形—圓” 時(shí)故意犯錯(cuò)；設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對(duì)形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)的制作過(guò)程有系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，故意放錯(cuò)可以讓學(xué)生記憶加深，學(xué)生對(duì)老師的錯(cuò)誤會(huì)記得很勞。生： 完成達(dá)標(biāo)練習(xí)一：實(shí)現(xiàn)圖形—圖形間的形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)，并以“自己的姓名”。(制作五角星提示)：點(diǎn)擊工具箱中——五角星間的形狀補(bǔ)間 動(dòng)選擇“多角星形工具”，然后打開(kāi)“窗口”菜單“屬性”面板，點(diǎn)擊“選項(xiàng)”，修改“工具設(shè)置”屬性對(duì)話(huà)框。生： 完成達(dá)標(biāo)練習(xí)二： 實(shí)現(xiàn)圖片與文字間的形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)，并導(dǎo)出影片并以“自己的 姓名”。師： 請(qǐng)兩位學(xué)生演示自己的作品：?jiǎn)栴}作品：孫悟空七十二變” ；優(yōu)秀作品：圣誕快樂(lè) 排難解疑：師：(過(guò)渡語(yǔ))在完成練習(xí)二時(shí)，很多同學(xué)都碰到了問(wèn)題： 問(wèn)題文字、圖片的形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)無(wú)法實(shí)現(xiàn)？(解難)： 教師以“燈籠”圖片變成“元旦快樂(lè)”文字為例講解文字必須分離打散。(注意為了使形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)更加逼真，請(qǐng)將不需要的點(diǎn)狀刪除)。師：(過(guò)渡語(yǔ))那么此時(shí)同學(xué)們是否思考過(guò)制作形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)的關(guān)鍵點(diǎn)是什么？(板書(shū))形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)制作的關(guān)鍵點(diǎn)插入的幀為空白關(guān)鍵幀首幀與尾幀的對(duì)象必須為點(diǎn)狀的矢量圖補(bǔ)間的實(shí)現(xiàn)動(dòng)作不能放在尾幀上設(shè)計(jì)意圖：歸納后，避免學(xué)生在這些問(wèn)題上再次出錯(cuò)，而且能有一個(gè)系統(tǒng)的了解。師： 利用excel表格與網(wǎng)絡(luò)結(jié)合方法收集學(xué)生的提交結(jié)果，將自評(píng)結(jié)果自動(dòng)展示在大屏幕上，并隨著自評(píng)完成情況不斷更新數(shù)據(jù)。(請(qǐng)?jiān)谙铝腥齻€(gè)素材中選擇其一制作，內(nèi)容形式自定。在你的卡片中出現(xiàn)文字。素材：孫悟空七十二變；哈利波特魔棒變變變；綠色家園 師(點(diǎn)評(píng))展示一副問(wèn)題作品，并請(qǐng)學(xué)生排疑解難。(教師用FLASH板書(shū))生：繼續(xù)完成綜合練習(xí)銜接延續(xù)(過(guò)渡語(yǔ))我們制作的動(dòng)畫(huà)電子卡片已經(jīng)基本完成，那么如何為它添加音樂(lè)背景，如何讓形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)更加逼真，如何制作一副連續(xù)的、完整的動(dòng)畫(huà)作品，這就是我們下一節(jié)課將要學(xué)的內(nèi)容。教學(xué)評(píng)價(jià)利用EXAEL軟件，與網(wǎng)絡(luò)提交設(shè)置的教學(xué)自評(píng)比較新穎、實(shí)