【正文】 在學(xué)生自主活動(dòng)的基礎(chǔ)上，通過(guò)學(xué)生全面、多樣的主體實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)他們參與教學(xué)的積極性和主動(dòng)性，促進(jìn)他們創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和各方面素質(zhì)的全面發(fā)展。時(shí)代的發(fā)展呼喚創(chuàng)新，教育肩負(fù)著創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重任，作為教師一定要堅(jiān)定不移的走改革創(chuàng)新之路，使教育發(fā)展更加適應(yīng)二十一世紀(jì)社會(huì)發(fā)展的需要。第五篇：初中政治新課標(biāo)心得體會(huì)學(xué)習(xí)初中政治新課標(biāo)心得體會(huì)從新課標(biāo)中可以看出《初中思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求有了新的變化，總結(jié)起來(lái)，有以下幾個(gè)方面： 1 ．加大了品德教育的力度初中生一般都是 13 ～ 15 歲的孩子，是思想品德形成的關(guān)鍵時(shí)期，也是學(xué)做人的關(guān)鍵時(shí)期，以往的初中思想政治課教學(xué)對(duì)初中學(xué)生的品德教育明顯不夠，對(duì)初中學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的指導(dǎo)也較為薄弱，為了改變這種狀況，新課程標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)初中學(xué)生思想品德形成的需要，加大了品德教育的力度。這點(diǎn)我覺(jué)得很及時(shí)也非常必要。．增強(qiáng)了人文性在以往的政治課教學(xué)中，人們過(guò)于強(qiáng)調(diào)了政治課的政治性，忽視了政治課的“人文性”，新課程標(biāo)準(zhǔn)以更加開(kāi)闊的眼光和寬廣的胸懷對(duì)初中思想品德課程進(jìn)行了新的定位，在繼承和發(fā)揚(yáng)舊課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的初中思想品德課程的“思想性”特征之外，增強(qiáng)了“人文性”。強(qiáng)調(diào)初中思想品德新課程要“注重以民族精神和優(yōu)秀文化培養(yǎng)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)需要與生活體驗(yàn)，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展規(guī)律，不斷豐富學(xué)生的思想情感，引導(dǎo)學(xué)生確立積極進(jìn)取的人生態(tài)度，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志和團(tuán)結(jié)合作的精神，促進(jìn)學(xué)生人格健康發(fā)展?！边@種改變，更能突出思想品德教育的“人情味”。3．重視心理健康教育在初中生思想品德形成中的整合作用新課程標(biāo)準(zhǔn)加大了心理健康教育的力度，試圖通過(guò)整合心理健康學(xué)習(xí)的內(nèi)容，使學(xué)生養(yǎng)成積極向上的人生態(tài)度和對(duì)學(xué)習(xí)、事業(yè)的信心，把優(yōu)良的品德轉(zhuǎn)化為良好的行為習(xí)慣和心理品質(zhì)，始終保持樂(lè)觀的精神狀態(tài)，養(yǎng)成沉著、冷靜、務(wù)實(shí)、高效的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生形成健康人格。4 ．高度重視初中生逐步擴(kuò)展生活以往的初中思想品德課教學(xué)中，較為普遍地存在著與初中生生活實(shí)際相脫離的現(xiàn)象，為了改變這一狀況，新課程標(biāo)準(zhǔn)將初中生逐步擴(kuò)展的生活作為該課程建構(gòu)的基礎(chǔ)。教材與學(xué)生的生活實(shí)際緊密結(jié)合是最大的亮點(diǎn)。通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究《初中思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合自己具體的教學(xué)實(shí)踐，我有以下幾點(diǎn)心得體會(huì)：一、教師要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念教師要走進(jìn)新課程，實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，其自身必須有先進(jìn)的、與新課程相適應(yīng)的教育理念。為達(dá)成這一目標(biāo)，教師首先要成為一個(gè)“學(xué)習(xí)者”。要學(xué)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，理解新課程的目標(biāo)，準(zhǔn)確把握課程功能、課程內(nèi)容、課程結(jié)構(gòu)、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)，把握新課程的精髓。教師要以最新的教育理念構(gòu)建課程目標(biāo)。在新課程目標(biāo)下，教師自身應(yīng)具備寬厚的基礎(chǔ)知識(shí)和現(xiàn)代信息素質(zhì)，形成多層次、多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu)。有開(kāi)闊的視野，有創(chuàng)新的教學(xué)模式，創(chuàng)新的教學(xué)方法和以創(chuàng)新思維培養(yǎng)為核心的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等。因此，為了適應(yīng)教學(xué)，教師應(yīng)通過(guò)自學(xué)或培訓(xùn)等方式，提高自己的專業(yè)理論水平。還可以通過(guò)報(bào)刊，雜志等收集有關(guān)的教育教學(xué)資料，充實(shí)知識(shí)，完善自己。只有這樣，教師才能適應(yīng)新的形勢(shì)，新的需要。二、教師要有合作意識(shí)師生之間要合作在新課程中，師生之間要建立起平等的朋友式的關(guān)系，營(yíng)造和諧的教與學(xué)的氛圍，創(chuàng)設(shè)師生“對(duì)話”的情境，使學(xué)生體驗(yàn)平等、自由、民主、尊重、信任、理解和寬容，從而形成自主自覺(jué)的意識(shí)、探索求知的欲望、開(kāi)拓創(chuàng)新的激情和積極進(jìn)取的人生態(tài)度。這就需要教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間形成平等而密切合作的關(guān)系，以達(dá)到共同合作完成知識(shí)建構(gòu)的目的。教師與教師之間要合作在教育學(xué)生學(xué)會(huì)合作的同時(shí)，教師要首先學(xué)會(huì)合作。因?yàn)樾碌恼n程中要開(kāi)設(shè)思品綜合實(shí)踐活動(dòng)課，而綜合實(shí)踐活動(dòng)課包括的知識(shí)的內(nèi)容很廣，有信息技術(shù)、各種專業(yè)知識(shí)、科研方法等。因此，對(duì)絕大多數(shù)教師而言，幾乎很難獨(dú)自一人很好地完成該課程的教學(xué)工作。這就要求教師從個(gè)體走向合作，從僅僅關(guān)注本學(xué)科走向關(guān)注其它相關(guān)學(xué)科，從獨(dú)立完成教學(xué)任務(wù)到和其他同志合作完成對(duì)學(xué)生的活動(dòng)課指導(dǎo)。三、教師要成為學(xué)生的引導(dǎo)者、促進(jìn)者在思想品德課堂上，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)、討論時(shí)，教師要積極地看，積極地聽(tīng)，真實(shí)地感受學(xué)生的所作所為、所思所想，隨時(shí)掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。同時(shí)教師還應(yīng)給學(xué)生心理上的支持，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，采用各種適當(dāng)?shù)姆绞?，給學(xué)生以心理上的安全和精神上的鼓舞，使學(xué)生的思維更加活躍，熱情更加高漲。在教學(xué)過(guò)程中，教師必須尊重每一位學(xué)生的尊嚴(yán)和價(jià)值，還要學(xué)會(huì)激勵(lì)每一位學(xué)生，面對(duì)學(xué)生的活動(dòng)成果，教師應(yīng)贊賞有加；面對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新想法，教師應(yīng)極力鼓勵(lì)，同時(shí)還應(yīng)特別處理好和自己意見(jiàn)不一致的學(xué)生的關(guān)系；贊賞每一位學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容中的知識(shí)的質(zhì)疑和對(duì)老師的超越。這樣，學(xué)生始終處于被激勵(lì)的氛圍中，能夠激發(fā)他們的求知欲，讓學(xué)生煥發(fā)出生命的活力。教師在使用新課程標(biāo)準(zhǔn)的過(guò)程中，不要僅僅關(guān)心學(xué)生對(duì)某個(gè)結(jié)論是否記住，記得是否準(zhǔn)確?不要僅僅關(guān)心學(xué)生對(duì)某項(xiàng)技能是否形成，并且運(yùn)用起來(lái)是否得心應(yīng)手? 而主要是關(guān)注如何利用學(xué)科所特有的優(yōu)勢(shì)促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展。教師的言傳身教對(duì)學(xué)生人格的形成有“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的功效。學(xué)生正處于人格塑造和定化時(shí)期，社會(huì)文化中的價(jià)值取向、理想和信仰、審美情趣等都會(huì)受教師潛移默化的影響。這就要求思想品德課教師按公民的道德原則和規(guī)范去塑造自我，實(shí)現(xiàn)“超我”，從而給學(xué)生榜樣的作用?？傊?，面對(duì)新課程，我們的觀念要更新，我們的角色要重新定位。過(guò)去的知識(shí)傳授者、“道德說(shuō)教者”應(yīng)轉(zhuǎn)變成學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者、促進(jìn)者。我們應(yīng)該更感政治教師的責(zé)任越來(lái)越大，不與時(shí)俱進(jìn)必將被時(shí)代淘汰！