小學語文閱讀教學的重要性及教學方法合集5篇-資料下載頁
2024-11-15 13:18本頁面
【正文】 考試法(九）其他教育教學的方法舉隅：語感教學法（洪鎮(zhèn)濤、王尚文）（張孝純）思路教學法（羅杰斯）情感教學法（于漪）（布盧姆）案例教學法（根舍因、克拉夫基）（柏克赫司特）點撥教學法（蔡澄清）（奧蘇貝爾）情境教學法（李吉林）34．遷移教學法（馬芯蘭）導讀教學法（錢夢龍）35．嘗試教學法（邱學華）目標教學法（布盧姆）36．學導式教學法（胥長辰）反饋教學法（劉顯國）問題教學法（杜威、馬赫穆多夫）1欣賞教學法1活動教學法（杜威）1點面教學法1愉快教學法（上海一師附小等）1成功教學法（上海閘北八中）1整體教學法（查有梁）1合作教學法（美國的斯萊文、前蘇聯(lián)阿莫納什維利）1啟發(fā)式教學法（《學記》、柏嘗試教學法拉圖）（邱學華）1設計教學法（克伯屈）發(fā)現(xiàn)教學法（布魯納）2創(chuàng)新教學法（奧斯本、吉爾福特、陶行知）2差異教學法（華國棟）（普萊西、斯金納）（王松泉）（洛扎諾夫）（羅樹根）第五篇：淺談小學語文教學方法淺談小學語文教學方法寺底小學劉新民隨著新課程改革步伐的加快,要求每一個教育工作者在教育方法上應該有一個重大的轉(zhuǎn)變,教師針對創(chuàng)新教育及時代特點,要一改粉筆、黑板、嘴巴等簡易的教學手段,充分設計利用演示儀、投影儀、錄音機、錄象機、多媒體電腦等設備輔助教學,使語文富有“高密度，大容量，快節(jié)奏”等特點，讓課堂實現(xiàn)教學手段的現(xiàn)代化，要把教學同提高學生的素質(zhì)結(jié)合起來。作為義務教育的一門基礎學科——小學語文來說，這是一個重要的研究課題，那么在小學語文教學中如何提高學生的素質(zhì)呢？本文僅就個人的體會談幾點認識。一、注意培養(yǎng)學生的質(zhì)疑能力質(zhì)疑是人類思維的精華，因為創(chuàng)造的起點是從問題開始的。愛因斯坦有句名言：“我并沒有什么特殊的才能，我只不過是喜歡尋根問底地追求問題罷了?！彼徽Z道破了創(chuàng)新和發(fā)現(xiàn)的真諦；好奇心理、問題意識及鍥而不舍的探求，是科學研究獲得成功的前提。讓學生主動求知，學會質(zhì)疑問題，應成為當今課堂教學的航標，教師應注重啟發(fā)學生對任何問題都質(zhì)疑。如在講述《雨中》時，教師先板書課題《雨中》，讓學生看題并提出自己看了題之后的想法或疑問，這樣一來，提高了學生的思考積極性，而且增進了他們獨立思考的能力。如：“雨中到底發(fā)生了一件什么事？”“雨中有誰和誰？”“為什么事情發(fā)生在了雨中？”??通過學生提出的不同問題，教師可以了解學生對哪些問題比較感興趣，對哪些問題還關心不夠，這樣就能增加教學的針對性，做到有的放失。二、注意學生的說話訓練對于這一點，我在導入正課之前給五分鐘的時間讓學生“真情告白”，為了做到情切語明，表意直接，不少學生提前收集資料，防止上臺窘迫，為了表達自己的心聲，學生們會更多地閱讀有關資料，甚至會用上一些電影、電視中精妙的臺詞。那種認真勁與執(zhí)著精神，是他們個體意識逐漸成熟的表現(xiàn)。因為他們從同齡人身上更容易看到自身的不足，十分期盼能跟上或超越別人。此時此刻，教師如能恰當?shù)卦谝贿吔o予點撥，采用激勵手段及時鞏固，就會遠勝于平常教師上課時的苦口婆心。久而久之，學生的語言表達能力逐漸提高，學生與老師走的也更近。三、讓學生當小演員，表演課文內(nèi)容。心理學家維果茨基說：利用表演教學，第一是由孩子們自己進行以動作為基礎的表演，能更直接地使課文聯(lián)系自己的生活感受。第二，這種情節(jié)教學本身包含創(chuàng)作的諸因素，促使孩子思維發(fā)展，激發(fā)了孩子的創(chuàng)新意識。例如教學《狼和小羊》，為讓學生更加深刻地理解課文中狼的兇惡和羊的可憐，教師在課外指導學生做狼和小羊的頭飾，然后在課堂戴著頭飾表演課文內(nèi)容。在表演時，提示學生將狼兇惡的樣子和羊可憐的樣子表演出來。學生們表演的都很精彩，尤其是細節(jié)表演上更是一組勝過一組。實踐證明，表演使孩子們由“本角色”變?yōu)椤八巧?，在新奇、好奇中，學習成為一種智力活動，創(chuàng)造活動。四、運用電教手段，突出重點，突破難點在教學《一束鮮花》一課時，教師準備好歌曲《世上只有媽媽好》的磁帶，在上課之前用音樂導入，這樣就可使教學新穎，有利于調(diào)動學生的積極性。在講解當“我”看到小男孩跪在母親墳前，心里想到了什么時，可播放《天下父母心》的歌曲，教師可跟著音樂輕輕朗誦歌曲，使學生通過歌曲內(nèi)容去理解“我”當時的內(nèi)心活動，學生們在回答問題時各抒己見，有的還引用了歌曲中的歌詞來回答老師的提問。電教手段的運用，成為課堂中化難為易、激發(fā)情感、掀起高潮的重要手段?？傊?，教學內(nèi)容是豐富多彩的，教學方法是千變?nèi)f化的。俗話說的好：“教學有法，教無定法，貴在得法”。廣大教師在教學實踐中應依據(jù)學生認知發(fā)展的規(guī)律和教材的實際特點，抓住時機，有效“充電”，這樣就能達到一種事半功倍的教學效果。
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