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小學(xué)三年級科學(xué)下冊蹺蹺板教學(xué)設(shè)計-資料下載頁

2024-11-15 13:13本頁面
  

【正文】 的評議,我們都知道了自己的優(yōu)點和不足,希望大家繼續(xù)努力,讓我們都一起進(jìn)步。四、拓展活動今天我們學(xué)習(xí)了設(shè)計電路的知識。我們又增長了一項本領(lǐng)。課后我們能不能設(shè)計一個路口用的紅、黃、綠燈交替發(fā)亮的電路?提示:遇到困難時,可查閱《學(xué)習(xí)單》中的資料“學(xué)習(xí)資源”的相關(guān)內(nèi)容,對電路的設(shè)計會有幫助。一、教學(xué)內(nèi)容;擺的秘密二、教學(xué)目標(biāo):能應(yīng)用已有的知識和經(jīng)驗對所觀察到的現(xiàn)象作假設(shè)性解釋;能做簡單的探究性實驗,并設(shè)計簡單表格,記錄實驗數(shù)據(jù);能反思自己的探究過程,將探究結(jié)果與假設(shè)相比較,能對研究過程和結(jié)果進(jìn)行評議。想知道,愛提問,喜歡大膽想象,在活動中愿意合作交流。知道影響擺擺動快慢的因素。三、活動準(zhǔn)備:螺絲帽、小鐵鎖、橡皮泥、細(xì)線、秒表、鐵環(huán)、銅線、玩具人、沙包等。搜集有關(guān)擺的圖片。四、活動過程:㈠導(dǎo)入:〈師〉播放一段有關(guān)伽利略研究擺的秘密的音像資料:大約在四百多年前,意大利有一位科學(xué)家,名叫伽利略。有一天,他在一個大廳里看見一盞吊燈在風(fēng)的吹動下不停的擺動。這件事引起了他的興趣,于是他用右手按住自己左手的脈搏,計算吊燈擺動一個來回的時間,觀察吊燈的擺動有什么規(guī)律。結(jié)果發(fā)現(xiàn)了其中的秘密,而且是一個與當(dāng)時書上寫的結(jié)論不同的秘密?!磶煛的敲吹鯚魯[動有什么規(guī)律?伽利略發(fā)現(xiàn)了什么秘密呢?你們想不想知道呢?〈師〉揭示課題:擺的秘密。㈡ 活動一:交流匯報〈師〉同學(xué)們見過擺嗎?在哪見過?〈生〉把自己見過的擺說給大家聽?!磶煛嫡n前讓同學(xué)們搜集有關(guān)擺的圖片,現(xiàn)在我們以小組為單位進(jìn)行介紹與展示?!瓷捣纸M展示,交流自己的圖片?!磶煛瞪钪羞@么多地方都用到了擺。那么讓我們一起來做一下擺的實驗吧?、缁顒佣骸磶煛迪胍幌耄鹤鲆粋€擺需要那些材料?〈生〉要有一個支架、線和小鐵鎖?!瓷狄幸粋€支架、線和螺絲?!瓷狄幸粋€支架、線和沙包?!瓷狄幸粋€支架、線和銅線……〈師〉既然大家都準(zhǔn)備好了材料,我們就來做擺。〈生〉同桌為單位做一個擺。〈師〉瞧,同學(xué)們做得多好啊1現(xiàn)在請你們同桌來協(xié)作做一個小實驗,看一看擺,擺動一次需要多少時間?!瓷狄幻瑢W(xué)做擺動,一名同學(xué)用秒表或電子表記下時間。〈師〉同學(xué)們合作的真好??!現(xiàn)在請你們交流一下?!瓷怠!瓷滴覀兊臄[擺動一次需1秒。〈生〉?!瓷?。〈師〉大家記錄的真認(rèn)真。同學(xué)們想為什么你們做的擺擺動一次需要的時間會不相同呢?現(xiàn)在請你們把做的擺互相比一比?!瓷祷ハ鄬Ρ茸龅臄[?!磶煛的銈儼l(fā)現(xiàn)了什么?〈生〉我發(fā)現(xiàn)了我們做的擺的重物不同?!瓷滴野l(fā)現(xiàn)了我們做的擺的繩長短不同……〈師〉同學(xué)們觀察的真仔細(xì)啊!出現(xiàn)了這么多的問題,我們不能一下子全解決,要逐個解決,那么我們怎樣解決重物不同,對擺的快慢是否有影響呢?〈生〉我認(rèn)為可以在螺絲帽的中間加上橡皮泥,這樣重量就不同了?!瓷滴艺J(rèn)為可以在銅錢的孔中插上一個圓柱形的鐵棒,這樣重量也就不同了?!瓷滴艺J(rèn)為可以找一個沙包,把沙包鉆上許多孔,這樣重量就不同了?!磶煛低瑢W(xué)們想得真巧??!現(xiàn)在就讓我們做做試試吧!要求把重物變化前后的時間分別記錄下來。〈生〉分組做實驗。有的擺動擺,有的記時間,有的寫記錄?!磶煛的銈兎止f(xié)作多合理啊!現(xiàn)在請分組交流一下你們的發(fā)現(xiàn)?!瓷滴野l(fā)現(xiàn)重物的重量變了,但擺動一次的時間沒變?!瓷滴野l(fā)現(xiàn)重物的重量變了,擺動的角度也變了,但擺動的時間不變?!磶煛低瑢W(xué)們真了不起。那么你們通過這個實驗得出一個什么結(jié)論呢?〈生〉我的結(jié)論是:當(dāng)擺的長度不變時,擺的快慢與擺的重量無關(guān)。〈生〉我的結(jié)論是:擺的重量與擺動的角度有關(guān),與擺動的快慢無關(guān)?!磶煛的銈兊慕Y(jié)論真對,那么擺的快慢到底與什么有關(guān)呢?想一想,我們前面做的擺還有一個明顯的不同,那就是擺繩的長度也不一樣。如何做擺繩長度不同的實驗?zāi)??〈生〉我們把兩把相同的小鐵鎖分別掛在不同長度的繩子上就可以了?!瓷滴覀儼淹婢呷朔謩e掛在長短不同的線上就可以了。……〈師〉你們可真是小神仙啊。那么現(xiàn)在我們就再來做一下實驗吧。要求把每次擺動的時間記下來。〈生〉分組做實驗。先做擺繩長實驗,記錄時間,在做擺繩短實驗,記錄時間?!磶煛的銈儌€個都是探究家。現(xiàn)在請分組交流你們的發(fā)現(xiàn)。〈生〉我發(fā)現(xiàn):擺繩長短不同,擺動的快慢也不同,擺繩長,擺動的慢,擺繩短,擺動的快。〈生〉我發(fā)現(xiàn):擺繩的長度不同,但擺動的角度相同,所以擺繩短,擺的就快;擺繩長,擺的就慢?!磶煛的銈兒喼背闪诵“l(fā)現(xiàn)專家了。根據(jù)你們的發(fā)現(xiàn),總結(jié)實驗結(jié)果吧。〈生〉擺的快慢與擺繩的長短有關(guān),擺繩長,擺動的慢;擺繩短,擺動的就快?!磶煛惮F(xiàn)在我們終于清楚了,擺的快慢的原因了。這也就是我們要探究的擺的秘密,也就是伽利略的發(fā)現(xiàn)。㈣活動三:〈師〉當(dāng)一個人發(fā)現(xiàn)了一件以前所不曾知道的事情時,是非常興奮的。老師現(xiàn)在的心情與大家一樣。平靜一下心態(tài),你們再觀察擺的擺動,你們還會提出什么疑問?〈師〉拿出一個學(xué)生制作的擺,把擺擺動一下?!瓷底屑?xì)觀察?!磶煛档鹊綌[停了后,教師問學(xué)生,誰來提問題?〈生〉擺為什么能長時間不停的擺動?〈生〉擺為什么擺動一段時間會慢慢停下來?〈師〉同學(xué)們想:靜止的擺想動,必須怎么辦?要想讓擺停止,你又有什么辦法?〈生〉分組討論:可以拿出一個擺,邊想邊做。要想讓靜止的擺動,你必須給它一個作用力,這個力也是擺自身外的力,要想讓擺停止,也必須用手或木棒等擋住擺?!瓷蹈鶕?jù)以上的邊動手操作,邊思考,找到答案,然后交流。〈生〉擺在外力的作用下,從最高點降到最低點,然后又從最低點升到最高點,這樣往返擺動,由于擺在擺動過程中不斷受到空氣的阻礙,慢慢就會停下來?!磶煛低瑢W(xué)們太聰明了,我真為大家高興,請同學(xué)們寫出你對擺的認(rèn)識。㈤課堂小結(jié):〈師〉這節(jié)課我們的收獲真不少!請大家談一談你有哪些收獲?㈥課后作業(yè):請大家動手做一個一分鐘擺動50次的聽話擺
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