蹺蹺板教案1-資料下載頁
2024-11-15 12:14本頁面
【正文】 ！三、鞏固練習練一練第1題。師：誰愿意給大家當小老師帶著大家把題目要求讀一遍 生：指名領讀題目師：圖上有哪幾種物體？左邊托盤放的什么，右邊托盤放的什么？ 生：看圖回答師：現(xiàn)在天平兩邊是什么狀態(tài)？說明了什么？ 生：獨立練習師：巡視糾錯、教師評價練一練第2題。師：誰愿意給大家當小老師帶著大家把題目要求讀一遍 生：指名領讀題目師：圖上有哪幾種物體？左邊托盤放的什么，右邊托盤放的什么？ 生：看圖回答師：現(xiàn)在天平兩邊是什么狀態(tài)？說明了什么？ 生：獨立練習師：巡視糾錯、教師評價拓展延伸（練一練第4題）（引導學生比較三個物體中誰最輕誰最重。）四、課堂小結(jié)師：今天這堂課呢，小朋友們用自己喜歡的方式獲得了那么多的知識寶藏，帶著這些知識寶藏又去知識擂臺上一顯身手。鄒老師想問問大家，通過這節(jié)課，小朋友們學到了什么？（用不同的方法比較物體的輕重。）五、作業(yè)設計：練一練第3題。六、教學反思：通過這堂課的教學以及學生課堂反饋來看，整體教學設計較為合理，從學生學習興趣出發(fā)的同時照顧到學生的認知規(guī)律。從孩子的實際生活情境“玩蹺蹺板”，比如“掂一掂”環(huán)節(jié)。試著讓每個孩子都拿起自己身邊的東西來掂一掂，充分體會“掂一掂”的過程，也讓每個孩子都有事可做。對于學生的發(fā)言進行及時的糾正和評價?！爸R大擂臺”環(huán)節(jié)作為鞏固練習，層次感和梯度較好的展現(xiàn)出來?？偟膩碚f,我個人認為是一節(jié)比較好的教學設計!第五篇：幼兒園大班教案《蹺蹺板》大班教案《蹺蹺板》適用于大班的科學主題教學活動當中，讓幼兒激發(fā)對生活中物理現(xiàn)象的探索興趣，培養(yǎng)勇于嘗試科學精神，初步探索并感知杠桿原理，體驗力的平衡現(xiàn)象，在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅，快來看看幼兒園大班《蹺蹺板》教案吧。活動目標初步探索并感知杠桿原理，體驗力的平衡現(xiàn)象。激發(fā)幼兒對生活中物理現(xiàn)象的探索興趣，培養(yǎng)勇于嘗試科學精神。在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話?；顒訙蕚浠顒忧皫в變旱綉敉馔孳E蹺板，長方形積木、三角形積木、半圓形積木、玩具娃娃和小動物若干，《能省力的杠桿》錄像帶?；顒舆^程教師和幼兒談話，引起幼兒活動興趣。今天咱們班來了許多小客人，它們看見我們在外面玩蹺蹺板玩得很高興，它們也很想玩，它們想請我們做一些蹺蹺板送給它們玩，小朋友愿意幫助它們嗎？（愿意）請幼兒說出蹺蹺板是什么樣子的？需要什么材料？教師為幼兒提供材料，幼兒動手搭蹺蹺板。為幼兒提供大小、輕重的娃娃和玩具小動物，讓它們玩蹺蹺板，看看會有什么現(xiàn)象出現(xiàn)。幼兒操作，教師觀察幼兒的操作情況，引導幼兒大膽想辦法解決問題。請幼兒把自己的操作方法、過程與鄰座的伙伴交流，并互相演示。請幾名幼兒把自己的操作結(jié)果告訴大家，并演示過程。根據(jù)幼兒的操作結(jié)果展開討論：為什么有的蹺蹺板兩邊各坐一個娃娃就能蹺起來，也就是兩邊正好平衡。而有的蹺蹺板一邊做了一個娃娃，另一邊要做兩個或更多的娃娃才能平衡。教師小結(jié)：因為蹺蹺板下面有一塊三角形的積木，這是個支點，當他放在中間時，兩邊的距離就一樣，各坐一個娃娃就能玩了，當她不處于木板中間時，兩邊的距離就不一樣，就會出現(xiàn)一邊一個娃娃，另一邊要做兩個和更多娃娃的現(xiàn)象。幼兒再次探索：移動木板下的三角形積木，當它離木板一端距離越遠，離另一端距離越近時，近的這一端東西要放得越多，才能保持平衡。1請幼兒觀看錄像：內(nèi)容是小熊和老虎、大象比賽搬石頭，并把石頭它扔到山下。老虎和大象都輸給了小熊。教師提問：“為什么老虎和大象力氣那么大，這次卻輸給了小熊了呢？”1幼兒回答，教師小結(jié)：小熊在比賽中用一根木棍撬石頭，就是運用的杠桿原理，它能讓小熊省了很多力氣。在我們生活中也經(jīng)常用到這一原理，如我們平使用的扳子、剪子等?；顒咏Y(jié)束帶幼兒到草地上玩蹺蹺板，繼續(xù)體驗杠桿原理。在科學區(qū)投放扳子、剪子、秤、螺絲等各種材料，供幼兒操作，進一步感知杠桿原理，體驗力的平衡現(xiàn)象。本文擴展閱讀：在民間中，壓翹板是一種健身體育項目；其趣味性強深受朝鮮族及俄羅斯族等少數(shù)民族同胞的喜愛。
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