如何培養(yǎng)后進生的自信心-資料下載頁
2024-11-15 13:07本頁面
【正文】 自信，學(xué)會尊重他人，學(xué)會交往。兒童教育應(yīng)強調(diào)學(xué)生學(xué)會關(guān)心，即跳出自己的圈子，學(xué)會關(guān)心周圍的人。而如今獨生子女多，大多數(shù)孩子在較優(yōu)越的環(huán)境中，享受著別人為自己服務(wù)，很少有機會去為他人做些什么。作為教師，應(yīng)該充分利用集體這塊沃土，培養(yǎng)孩子良好的情感，運用集體的魅力感染孩子們，使他們關(guān)心的重點由“自我”轉(zhuǎn)變到“他人”和“社會”。在班里，我為李平營造一個平等友愛的學(xué)習(xí)環(huán)境。我安排一個外向、活潑、樂于助人的中隊委做他的同桌，這樣當(dāng)趙明有困難時，同桌能熱情地幫助他，讓他感受到集體的溫暖，幫助他恢復(fù)對自己的信心。同時，也能讓李平在與同桌交往的過程中懂得友情，幫助人是贏得同學(xué)喜愛的首要條件，在潛移默化中，幫助李平走好人際交往的第一步。（三）以班級活動，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。我在班級里，對李平予了更多的關(guān)注。平時讓他與同學(xué)們在一起多交流，并逐步為其創(chuàng)造融入班集體的機會，讓他參與到班級的多項活動中來。多給他展示自己的機會，培養(yǎng)其自信心。如：在班里組織的結(jié)對子活動中，我會讓他自己在班中找一名他最喜歡的同學(xué)和他一起結(jié)對子，在互相努力后，終于完成了各種活動，此時，他顯得格外開心。這樣，也調(diào)動了他積極參與的興趣。（四）靠自己力量，找回自信低年級的學(xué)生一般以老師的要求為自我要求，以別人對自己的評價為自己的評價。因此，我通過激勵的方法，發(fā)揮個體自身的主觀能動性，讓李平和自己的過去比較，并依次調(diào)整他的思維方式和行為習(xí)慣，克服困難，戰(zhàn)勝自己的不足，最后要達到自己考察自己，自己調(diào)節(jié)自己，自己戰(zhàn)勝自己。要做到這些并不容易，首先要選擇一種適合李平的管理方法。因李平的惰性較強，所以我就讓他每天寫幾句觀察日記，日記的內(nèi)容必須是：觀察自己周圍的同學(xué)的變化，不管是哪方面的變化都可以，然后和自己進行比較，把感想告訴我。無論他的感想如何，我都會用不同的方式稱贊他，讓他感到每天都有進步，經(jīng)常處于成功之中，逐步在生活中學(xué)會認識自己，戰(zhàn)勝自己，慢慢地使他找回自己的自信心。三、指導(dǎo)成效進行了一段時間的心理輔導(dǎo)后，李平的交往自信心明顯提高了，家長反映他不再孤僻、難管了，能主動和父母談學(xué)習(xí)上的事，有一定的自覺性，對父母不再報“喜”不報“憂”了。有一次上課，李平的手竟然舉起來了。天哪！這是多么令人驚喜的進步呀！我立刻指名他回答……在校內(nèi)，他能主動和老師進行交流，下課有時還會主動問老師問題。以前，他孤獨，不說話，現(xiàn)在有了一群知心朋友，平時也能主動去幫助同學(xué)。因為有了良好的交際關(guān)系，學(xué)習(xí)成績也有所提高。如今，他已經(jīng)讀四年級了，在班里雖然成績算不上優(yōu)秀，但是可喜的是他跟同齡人一樣，他的學(xué)習(xí)生活、心理狀況回到了正常軌道。孩子的心理問題是擺在我們廣大教育者面前的一道坎，我想只要我們用科學(xué)的方法耐心去教導(dǎo)、用真誠的愛心去感染，有心理障礙的孩子一定會跨過這道坎的。四、反思常言道：“十年樹木、百年樹人”。重樹一位學(xué)生的自信心，轉(zhuǎn)化一位學(xué)生，其過程是艱辛而漫長的，但有時候，遇到一個問題換一個角度去思考，換一種方式去教育，也許就會收到意想不到的教育效果。第五篇：培養(yǎng)自信心培養(yǎng)自信心【培養(yǎng)自信心】不要無緣無故把自己說得一無是處勇于表現(xiàn)自己的特長振奮精神敢于面對生活中的挑戰(zhàn)和失敗試著坐在人群的中心位置別人跟你講話時眼睛要看著對方多交往并大聲說話別人打斷你話時要繼續(xù)把話說完克服自卑心態(tài)將一切擔(dān)心往好處想。心動不如行動，只要去做就會變得越來越自信。/ 1
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