【正文】 促使他們盡快提高學(xué)習(xí)成績。二、培養(yǎng)能力，大膽放手，班干部的人選確定之后，應(yīng)該重視做好培養(yǎng)的工作。特別對于那些新當(dāng)選的班干部，班主任應(yīng)該把工作方法教給他們。學(xué)生還不成熟，能力畢竟有限，班主任要精心指導(dǎo)，做個好參謀，小心扶植，加強(qiáng)班干部理論學(xué)習(xí)和工作方法訓(xùn)練，提高其領(lǐng)導(dǎo)水平，培養(yǎng)其領(lǐng)班、管班的能力。根據(jù)班級工作的實(shí)際需要，適當(dāng)穿插班干部短會。與會干部可以是全體也可以是幾個，短會的目標(biāo)要明確，有助于迅速預(yù)防、解決實(shí)際問題。三、建立健全監(jiān)控、評價、任免機(jī)制要使班干部真正動起來，必須建立一整套監(jiān)控、評價、任免 班干部的有效機(jī)制，通過該機(jī)制規(guī)范、約束班干部的言行，使班干部自覺將工作落到實(shí)處。四、加強(qiáng)班干部之間的合作與交流、充分發(fā)揮班長的“副班主任”的角色。一個班要團(tuán)結(jié)，一個班的班干部更要團(tuán)結(jié)，因此必須定時和不定時召開班干部會議，班干部與班干部之間加強(qiáng)交流與溝通，及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，絕對避免班干部各干各的。一個班的核心是班干部，一支班干部隊(duì)伍的核心是班長。在選出班長以后，要讓他（她）深刻認(rèn)識到他（她）不僅是一個班長，而且是一個“副班主任”，與班級有關(guān)的一切大事、小事都是他（她）的事，都必須負(fù)起責(zé)任，這樣就相當(dāng)于有一個“班主任”與學(xué)生一起學(xué)習(xí)、一起生活，可以更及時地了解班級的事務(wù)、更有效地處理班務(wù)。五、做班干部的堅(jiān)強(qiáng)后盾，正確地引導(dǎo)班級輿論。班主任要積極調(diào)動全班同學(xué)支持和配合班干部的工作，這是培養(yǎng)優(yōu)秀班干部的最佳途徑。如取得成績時，在班上及時給予表揚(yáng)、肯定。在工作上“得罪”了同學(xué)，造成與同學(xué)關(guān)系緊張時，通過班會課的公開討論，引導(dǎo)學(xué)生對班干部工作的理解和支持，從而達(dá)到使班干部愿管事敢管事會管事管好事獨(dú)立處事的目標(biāo)。有時班級難免出現(xiàn)一些不正之風(fēng)，班主任在必要時一定要及時出面、該否定的就否定并及時給予批評和教育，維護(hù)班干部的地位和尊嚴(yán)，把輿論導(dǎo)向正確的一邊，扶持正氣、伸張正義，制止錯誤思想，阻止不道德現(xiàn)象。實(shí)際上，維護(hù)了班干部，也就維護(hù)了班集體的利益?？傊瑫r代發(fā)展呼喚班主任工作方法的改革，素質(zhì)教育呼喚民主型的班級管理。充分發(fā)揮班干部在班級管理中的主體作用，進(jìn)而培養(yǎng)全體同學(xué)的自管自治能力，這是實(shí)施民主管理，優(yōu)化管理質(zhì)量的關(guān)鍵，是尊重學(xué)生個性發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的根本保證。第五篇：如何發(fā)揮班干部在班級管理中的作用如何發(fā)揮班干部在班級管理中的作用學(xué)生干部是班主任的參謀和助手，是聯(lián)系班主任和學(xué)生的紐帶和橋梁。班干得力，不但能大大減輕班主任的工作負(fù)擔(dān)，更大的意義在于增強(qiáng)班級的凝聚力，促進(jìn)班級向良性、健康、向上的方向發(fā)展。在班級管理中，及時發(fā)現(xiàn)、教育和培養(yǎng)好班干部，是管好班級的重要一步。班干與同學(xué)相處的時間比班主任多得多，他們更了解班級的情況，能更及時地發(fā)現(xiàn)班上存在的問題，也能拿出行之有效的解決問題；需要充分發(fā)揮班干部在班級管理中的核心作用。下面我結(jié)合自己工作實(shí)踐談幾點(diǎn)不成熟的做法和體會。一、班干部的選任：“千里馬常有，而伯樂不常有”，作為班主任要當(dāng)好挑選出班干部的“伯樂”，方法多種多樣，貴在平時多觀察學(xué)生，而觀察要有一定的標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)上這個“學(xué)生官”，自身肯定要有一些優(yōu)點(diǎn)得到同學(xué)們的贊同。班委會的成立，我通常采用以下兩個步驟：（一）新建班級，臨時指派班干部（二）班級形成后，干部競選上崗，自主管理開學(xué)之初臨時指派班干部往往帶有老師片面的主觀色彩，所以他們的任職我給定了一個時限：一個月。班級同學(xué)經(jīng)過一個月了解與交往，彼此之間逐漸開始熟悉，正式選舉班干部的時機(jī)到了。選舉采取競選制，先競選演講，再全班評選。我記得當(dāng)時班上總共有16名同學(xué)參加了競選，每位同學(xué)都是雄心勃勃，有備而來，站在講壇上興致高昂地推銷自己，當(dāng)時的競選氣氛熱烈而活潑。后來經(jīng)過民主投票，產(chǎn)生了新的班委會班子。這樣產(chǎn)生的班干部一般各方面能力都很強(qiáng)且在學(xué)生中有很高的威信，管理班級比教師指定的干部更能服眾，開展工作更順利。二、班干部的培養(yǎng)和使用班干部的工作能力，群眾威信，榜樣作用，都離不開班主任的悉心培養(yǎng)。班干部的工作能力是靠班主任培養(yǎng)起來的，其中，向班干部們傳授工作方法是培養(yǎng)過程中的重要一環(huán)。傳授方法的過程，應(yīng)談是一個由“扶著走”到“放開手”的過程。對于班干部的培養(yǎng)，我主要是從以下幾方面進(jìn)行的。（一）工作方法的指導(dǎo)正式的班委會產(chǎn)生后，我給每個班干部都明確了工作職責(zé)，要求他們及時記錄工作開展情況和感想、同學(xué)的呼聲、建議、意見等，及時同班主任聯(lián)系并解決；也通過班委會議的形式布置工作，在會上通過班干部交流工作經(jīng)驗(yàn)，陳述工作中的收獲，提出遇到的問題，商議解決問題的辦法。這種做法對班干部的能力培養(yǎng)和思想教育是相當(dāng)顯著的，讓他們能夠放開手腳，大膽地開展工作。但學(xué)生在開展工作的過程當(dāng)中，也有一個慢慢成長的過程，工作方法也有一個慢慢成熟的過程。班長何志文同學(xué)，責(zé)任心強(qiáng)，工作大膽，認(rèn)真，但性格有點(diǎn)大大咧咧，說話很直接，有時開展工作的時候，對同學(xué)的語氣過于嚴(yán)厲，有點(diǎn)居高臨下的感覺。不時有學(xué)生表示對他“官架子”的不滿，了解到這一情況后，我及時找來何談話，告訴他對于班上的不良現(xiàn)象敢于管理，這種精神是值得表揚(yáng)和肯定的，但是在對同學(xué)提出批評的時候要注意自己的語言，不能過于生硬，要使用委婉戰(zhàn)術(shù)。之后何在工作當(dāng)中就能很注意自己的方法方式，處理問題更加成熟，在同學(xué)當(dāng)中也樹立了更好的威信。（二）授權(quán)于干部，實(shí)行自主管理在班級管理中，對于班干部的“授權(quán)”是很重要的，若能使學(xué)生感到班干是“一人之下，全班之上”的，班干的“權(quán)威”就形成了，班主任可以把班級的管理權(quán)一步一步地下放給班干，讓其“發(fā)令”，其“震動性”作用是明顯的。在班級工作中，我只交待一些經(jīng)驗(yàn)性的注意事項(xiàng)，具體操作讓學(xué)生充分發(fā)揮其智慧和主觀能動性。班級規(guī)章制度的制定實(shí)行“從學(xué)生中來到學(xué)生中去”的原則。“從學(xué)生中來”，放手讓干部集體討論，制定班級管理規(guī)定；“到學(xué)生中去”，就是讓學(xué)生不斷對照自己所定的規(guī)章制度來衡量檢測自己、鞭策自己，從而不斷進(jìn)步。我在班內(nèi)實(shí)行了值日班長制度，設(shè)立了值日班長手冊,由值日班長把班內(nèi)同學(xué)每日的學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律情況記錄下來，每周表揚(yáng)學(xué)生中出現(xiàn)的好人好事，為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣。每周一的班會課，我經(jīng)常讓班長主持召開，總結(jié)上一周班上的情況，包括紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)等方面，提出存在問題，表揚(yáng)先進(jìn)，批評后進(jìn)。我在班會上做一位細(xì)心的聽眾、觀眾，結(jié)合班長提出的問題，對學(xué)生提出要求和教育。（三）架起感情的橋梁班主任在對班干部的培養(yǎng)和使用過程中，不可忽視“感情橋梁”的作用。勞動委陳雪蘭由于一次我批評她班上大掃除沒搞好，而總是躲著我，工作也沒以前主動了。于是我找她來了解情況：“老師，您在全班同學(xué)面前批評我，您知道我心里有多難受嗎？你知道那天下午我多晚才走嗎？可我一個人的力量是有限的，又掃地，又?jǐn)[桌椅，其他有些同學(xué)繚繚草草地搞一下就走人了，可我卻留到最后?？赡鷧s批評我，我很冤枉??！”聽完她的話后，我不斷地問自己，為什么不站在學(xué)生的立場想一想呢？怎么就忽略了學(xué)生的感受呢？第二天，我就在班上強(qiáng)調(diào)了勞動任務(wù)的問題，并且在全班同學(xué)面前跟陳雪蘭道歉，表揚(yáng)了她認(rèn)真工作的態(tài)度，叫同學(xué)們理解支持她的工作。自那以后，班上逃避勞動的少了，環(huán)境也比以前更干凈了，我的心放了下來。情感交流不但拉近了我和學(xué)生之間的距離，更幫我解決了工作中出現(xiàn)的麻煩。總之，一支朝氣蓬勃的班干部隊(duì)伍，是班級工作核心，是一個班能否形成良好班風(fēng)的決定性因素。只有充分發(fā)揮班干部在班級管理中的核心作用，班務(wù)工作才能有聲有色，班級才會有凝聚力。