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如何在聾校班級管理中發(fā)揮競爭與合作的作用-資料下載頁

2025-11-06 13:07本頁面
  

【正文】 促使他們盡快提高學(xué)習(xí)成績。二、培養(yǎng)能力,大膽放手,班干部的人選確定之后,應(yīng)該重視做好培養(yǎng)的工作。特別對于那些新當(dāng)選的班干部,班主任應(yīng)該把工作方法教給他們。學(xué)生還不成熟,能力畢竟有限,班主任要精心指導(dǎo),做個好參謀,小心扶植,加強(qiáng)班干部理論學(xué)習(xí)和工作方法訓(xùn)練,提高其領(lǐng)導(dǎo)水平,培養(yǎng)其領(lǐng)班、管班的能力。根據(jù)班級工作的實(shí)際需要,適當(dāng)穿插班干部短會。與會干部可以是全體也可以是幾個,短會的目標(biāo)要明確,有助于迅速預(yù)防、解決實(shí)際問題。三、建立健全監(jiān)控、評價、任免機(jī)制要使班干部真正動起來,必須建立一整套監(jiān)控、評價、任免 班干部的有效機(jī)制,通過該機(jī)制規(guī)范、約束班干部的言行,使班干部自覺將工作落到實(shí)處。四、加強(qiáng)班干部之間的合作與交流、充分發(fā)揮班長的“副班主任”的角色。一個班要團(tuán)結(jié),一個班的班干部更要團(tuán)結(jié),因此必須定時和不定時召開班干部會議,班干部與班干部之間加強(qiáng)交流與溝通,及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,絕對避免班干部各干各的。一個班的核心是班干部,一支班干部隊(duì)伍的核心是班長。在選出班長以后,要讓他(她)深刻認(rèn)識到他(她)不僅是一個班長,而且是一個“副班主任”,與班級有關(guān)的一切大事、小事都是他(她)的事,都必須負(fù)起責(zé)任,這樣就相當(dāng)于有一個“班主任”與學(xué)生一起學(xué)習(xí)、一起生活,可以更及時地了解班級的事務(wù)、更有效地處理班務(wù)。五、做班干部的堅(jiān)強(qiáng)后盾,正確地引導(dǎo)班級輿論。班主任要積極調(diào)動全班同學(xué)支持和配合班干部的工作,這是培養(yǎng)優(yōu)秀班干部的最佳途徑。如取得成績時,在班上及時給予表揚(yáng)、肯定。在工作上“得罪”了同學(xué),造成與同學(xué)關(guān)系緊張時,通過班會課的公開討論,引導(dǎo)學(xué)生對班干部工作的理解和支持,從而達(dá)到使班干部愿管事敢管事會管事管好事獨(dú)立處事的目標(biāo)。有時班級難免出現(xiàn)一些不正之風(fēng),班主任在必要時一定要及時出面、該否定的就否定并及時給予批評和教育,維護(hù)班干部的地位和尊嚴(yán),把輿論導(dǎo)向正確的一邊,扶持正氣、伸張正義,制止錯誤思想,阻止不道德現(xiàn)象。實(shí)際上,維護(hù)了班干部,也就維護(hù)了班集體的利益??傊瑫r代發(fā)展呼喚班主任工作方法的改革,素質(zhì)教育呼喚民主型的班級管理。充分發(fā)揮班干部在班級管理中的主體作用,進(jìn)而培養(yǎng)全體同學(xué)的自管自治能力,這是實(shí)施民主管理,優(yōu)化管理質(zhì)量的關(guān)鍵,是尊重學(xué)生個性發(fā)展,培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的根本保證。第五篇:如何發(fā)揮班干部在班級管理中的作用如何發(fā)揮班干部在班級管理中的作用學(xué)生干部是班主任的參謀和助手,是聯(lián)系班主任和學(xué)生的紐帶和橋梁。班干得力,不但能大大減輕班主任的工作負(fù)擔(dān),更大的意義在于增強(qiáng)班級的凝聚力,促進(jìn)班級向良性、健康、向上的方向發(fā)展。在班級管理中,及時發(fā)現(xiàn)、教育和培養(yǎng)好班干部,是管好班級的重要一步。班干與同學(xué)相處的時間比班主任多得多,他們更了解班級的情況,能更及時地發(fā)現(xiàn)班上存在的問題,也能拿出行之有效的解決問題;需要充分發(fā)揮班干部在班級管理中的核心作用。下面我結(jié)合自己工作實(shí)踐談幾點(diǎn)不成熟的做法和體會。一、班干部的選任:“千里馬常有,而伯樂不常有”,作為班主任要當(dāng)好挑選出班干部的“伯樂”,方法多種多樣,貴在平時多觀察學(xué)生,而觀察要有一定的標(biāo)準(zhǔn),當(dāng)上這個“學(xué)生官”,自身肯定要有一些優(yōu)點(diǎn)得到同學(xué)們的贊同。班委會的成立,我通常采用以下兩個步驟:(一)新建班級,臨時指派班干部(二)班級形成后,干部競選上崗,自主管理開學(xué)之初臨時指派班干部往往帶有老師片面的主觀色彩,所以他們的任職我給定了一個時限:一個月。班級同學(xué)經(jīng)過一個月了解與交往,彼此之間逐漸開始熟悉,正式選舉班干部的時機(jī)到了。選舉采取競選制,先競選演講,再全班評選。我記得當(dāng)時班上總共有16名同學(xué)參加了競選,每位同學(xué)都是雄心勃勃,有備而來,站在講壇上興致高昂地推銷自己,當(dāng)時的競選氣氛熱烈而活潑。后來經(jīng)過民主投票,產(chǎn)生了新的班委會班子。這樣產(chǎn)生的班干部一般各方面能力都很強(qiáng)且在學(xué)生中有很高的威信,管理班級比教師指定的干部更能服眾,開展工作更順利。二、班干部的培養(yǎng)和使用班干部的工作能力,群眾威信,榜樣作用,都離不開班主任的悉心培養(yǎng)。班干部的工作能力是靠班主任培養(yǎng)起來的,其中,向班干部們傳授工作方法是培養(yǎng)過程中的重要一環(huán)。傳授方法的過程,應(yīng)談是一個由“扶著走”到“放開手”的過程。對于班干部的培養(yǎng),我主要是從以下幾方面進(jìn)行的。(一)工作方法的指導(dǎo)正式的班委會產(chǎn)生后,我給每個班干部都明確了工作職責(zé),要求他們及時記錄工作開展情況和感想、同學(xué)的呼聲、建議、意見等,及時同班主任聯(lián)系并解決;也通過班委會議的形式布置工作,在會上通過班干部交流工作經(jīng)驗(yàn),陳述工作中的收獲,提出遇到的問題,商議解決問題的辦法。這種做法對班干部的能力培養(yǎng)和思想教育是相當(dāng)顯著的,讓他們能夠放開手腳,大膽地開展工作。但學(xué)生在開展工作的過程當(dāng)中,也有一個慢慢成長的過程,工作方法也有一個慢慢成熟的過程。班長何志文同學(xué),責(zé)任心強(qiáng),工作大膽,認(rèn)真,但性格有點(diǎn)大大咧咧,說話很直接,有時開展工作的時候,對同學(xué)的語氣過于嚴(yán)厲,有點(diǎn)居高臨下的感覺。不時有學(xué)生表示對他“官架子”的不滿,了解到這一情況后,我及時找來何談話,告訴他對于班上的不良現(xiàn)象敢于管理,這種精神是值得表揚(yáng)和肯定的,但是在對同學(xué)提出批評的時候要注意自己的語言,不能過于生硬,要使用委婉戰(zhàn)術(shù)。之后何在工作當(dāng)中就能很注意自己的方法方式,處理問題更加成熟,在同學(xué)當(dāng)中也樹立了更好的威信。(二)授權(quán)于干部,實(shí)行自主管理在班級管理中,對于班干部的“授權(quán)”是很重要的,若能使學(xué)生感到班干是“一人之下,全班之上”的,班干的“權(quán)威”就形成了,班主任可以把班級的管理權(quán)一步一步地下放給班干,讓其“發(fā)令”,其“震動性”作用是明顯的。在班級工作中,我只交待一些經(jīng)驗(yàn)性的注意事項(xiàng),具體操作讓學(xué)生充分發(fā)揮其智慧和主觀能動性。班級規(guī)章制度的制定實(shí)行“從學(xué)生中來到學(xué)生中去”的原則。“從學(xué)生中來”,放手讓干部集體討論,制定班級管理規(guī)定;“到學(xué)生中去”,就是讓學(xué)生不斷對照自己所定的規(guī)章制度來衡量檢測自己、鞭策自己,從而不斷進(jìn)步。我在班內(nèi)實(shí)行了值日班長制度,設(shè)立了值日班長手冊,由值日班長把班內(nèi)同學(xué)每日的學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律情況記錄下來,每周表揚(yáng)學(xué)生中出現(xiàn)的好人好事,為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣。每周一的班會課,我經(jīng)常讓班長主持召開,總結(jié)上一周班上的情況,包括紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)等方面,提出存在問題,表揚(yáng)先進(jìn),批評后進(jìn)。我在班會上做一位細(xì)心的聽眾、觀眾,結(jié)合班長提出的問題,對學(xué)生提出要求和教育。(三)架起感情的橋梁班主任在對班干部的培養(yǎng)和使用過程中,不可忽視“感情橋梁”的作用。勞動委陳雪蘭由于一次我批評她班上大掃除沒搞好,而總是躲著我,工作也沒以前主動了。于是我找她來了解情況:“老師,您在全班同學(xué)面前批評我,您知道我心里有多難受嗎?你知道那天下午我多晚才走嗎?可我一個人的力量是有限的,又掃地,又?jǐn)[桌椅,其他有些同學(xué)繚繚草草地搞一下就走人了,可我卻留到最后??赡鷧s批評我,我很冤枉??!”聽完她的話后,我不斷地問自己,為什么不站在學(xué)生的立場想一想呢?怎么就忽略了學(xué)生的感受呢?第二天,我就在班上強(qiáng)調(diào)了勞動任務(wù)的問題,并且在全班同學(xué)面前跟陳雪蘭道歉,表揚(yáng)了她認(rèn)真工作的態(tài)度,叫同學(xué)們理解支持她的工作。自那以后,班上逃避勞動的少了,環(huán)境也比以前更干凈了,我的心放了下來。情感交流不但拉近了我和學(xué)生之間的距離,更幫我解決了工作中出現(xiàn)的麻煩。總之,一支朝氣蓬勃的班干部隊(duì)伍,是班級工作核心,是一個班能否形成良好班風(fēng)的決定性因素。只有充分發(fā)揮班干部在班級管理中的核心作用,班務(wù)工作才能有聲有色,班級才會有凝聚力。
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