【正文】 適時地提出適當?shù)囊蠛拖Ｍ?使不同層次的學生都學有所成,學有所得。對于基礎(chǔ)不好的學生我們應(yīng)該對他們重在基礎(chǔ)上加強,在講授句型、單詞拼寫、短語練習這塊,他們發(fā)言的機會較多,基礎(chǔ)好的學生參與自由交談的機會較多,較優(yōu)的學生一般在課文拓展上的機會盡量留給他們,這樣一節(jié)課下來,力爭讓每一個同學都參與交流,讓他們體會到掌握所學知識后的成就感,對英語學習有一種熱情,最大程度上調(diào)動他們學習英語自信心。,自信長保持幾乎所有的學生都是在興致勃勃中開始英語學習的。但隨著學習內(nèi)容的增加,學習難度的提高,不少學生的學習興趣與信心銳減。小學生在學習過程中能否保持英語學習的自信心并獲得成就感,關(guān)鍵在于他們能否學會學習。在學生剛接觸英語的時候,教師就要明確的告訴他們在學校和在家應(yīng)該怎樣學習英語。課堂上首先要做到認真傾聽,只有聽清楚了聽懂了才能說對。,自信迎挑戰(zhàn)對于初學英語的小學生來說,英語是全新的語言,在學習過程中總會遇到一些困難,而教師的一句溫暖的話語,一個簡單的微笑,一個肯定的眼神,都會激起學生強烈的學習欲望,信心倍增。小學英語學習本身就是一件有趣、快樂的事,教師再從感情和行動上真正關(guān)注學生,那么學生會在你的關(guān)注下高興地、自信地去學習,去探索。教師和學生之間的距離拉近了,課堂的氣氛變得活躍和諧了,學生學習的熱情被激發(fā)出來了,高舉的小手,開心的笑容、響亮的發(fā)言……這會是多么美好的景象第五篇：如何培養(yǎng)學生的自信心來到新的學校，我接的是三（1）班，班里男生21人，女生15人，學生的成績兩極分化嚴重，后進生人數(shù)較多。針對班里的特殊情況，這一個多學期來，我在后進生身上花的經(jīng)歷比較多，也漸漸意識到：學生后進的原因雖然很多，但是自卑是他們致命的弱點，所以在教學活動中培養(yǎng)他們的自信心，是讓他們進步的關(guān)鍵。一、真心賞識，讓自信起航贊美和期待有著一種特殊的能量，他能改變?nèi)说男袨?。學生能不能夠堅持不懈地學習，與教師對他的贊美和期待有密切關(guān)系。教師要用賞識的目光關(guān)注每個學生，善于發(fā)現(xiàn)他們的“亮點”，他們的心底就會種下自信的種子，在課堂上會更積極、主動。我班的小曦同學學習成績較差，他自己也很自卑。剛開始我以為是因為家長對他放任不管?？墒?，在與家長交流中我發(fā)現(xiàn)，其實他的父母都很重視孩子的學習，盡管他的學習成績不理想，可他媽媽還是會耐心地指導他做作業(yè)，甚至堅持每晚幫他聽寫詞語。我回去也進行了反思：要從培養(yǎng)他的自信心入手。機會終于來了，在一次語文課上，小曦興奮地舉著手，看著他自信的表情，我心里想：等他回答完，我一定要好好地表揚他?？墒菦]想到他站起來后，表情反而迷茫，不知道怎樣回答了，我讓其他學生耐心地聽他講，可是他絞盡腦汁還是說不出來。到底是怎么回事呢？難道是因為太緊張才暫時遺忘？想到這些，我對學生們說：“小曦今天特別勇敢，能積極主動舉手發(fā)言，讓我們給他一點掌聲吧！”在同學們的掌聲中，小曦顯得很意外，靦腆地笑了。接下來的課堂，他聽得特別專心。下課后，我摸摸他的頭說：“吳老師知道你能答得出來的，只是一時太緊張了，今天你的表現(xiàn)真好，下次還會請你發(fā)言，老師相信你可以的?！笨粗麪N爛的笑容，我似乎看見他的進步了。從那以后，他的自信心起錨總會高高舉起自信的手。我為他的轉(zhuǎn)變而驚喜，而感嘆：只要我們能平和心態(tài)，用真心的賞識讓自信在孩子的心海中起航，我們也會收獲快樂。二、降低期望，用進步為自信領(lǐng)航假若一個人對事物抱太高的期望，因各種原因達不到自己的期望，就會大失所望，情緒低落，產(chǎn)生更多負面的影響。但是，假若一開始就能正確認識，合理期待。哪怕有一丁點的效果，你就能及時發(fā)現(xiàn)欣喜，收獲快樂。其實，每個學生都具有一技之長。如果教師能因勢利導，運用肯定和鼓勵的手段去強化、發(fā)展它。學生就會意識到自己在某方面比別人厲害，不必擔心人家歧視自己時，自信心就會油然而生。我班的小泳同學學習成績雖然不是出類拔萃，但課堂上很積極發(fā)言?？擅看嗡酒饋砘卮饐栴}，其他同學都表現(xiàn)得很不耐煩。其他同學的態(tài)度直接影響了她對自己的判斷，影響了她對自己的信心。因此，有時候她明明有自己獨特的見解，卻在其他同學的質(zhì)疑中放棄了自己的看法。一次，我請她概括一篇課文的主要內(nèi)容時，剛一開口，下面的同學就開始不耐煩了，我讓其他同學安靜、耐心地聽她講完，原來她概括得既簡單又完整。這時我對學生們說：“概括得多好??！我們剛才差點失去這次學習的機會了。”慢慢地其他學生也跟著改變了對她的評價，認為她是個聰明的孩子，只是語言表達上有點困難。所以，孩子點滴的進步都能引領(lǐng)著自信之舟起航。三、家校合作，用關(guān)愛為自信護航有時走進學生的家庭，就是走近了學生的心靈。在學生的家里坐一坐，聊一聊，有時比苦口婆心的教育、訓導還有效果。所以，溝通要從心出發(fā)。我班的小鋒同學，開學時我發(fā)現(xiàn)他總是上課走神，作業(yè)不按時完成，單元測試也不及格，其他同學都不愿意與他交朋友。了解這些情概況后，我決定去他家進行家訪。來到他家，我發(fā)現(xiàn)孩子的父母已經(jīng)分開了，他跟媽媽一起生活。家長做飲食生意，每天早出晚歸，把孩子放在外婆家照顧，平時很少過問孩子的學習。孩子在家經(jīng)常偷錢買零食、玩具等，家長也很苦惱，不知如何管理這個不聽話的孩子。我聽后心里對家長的做法也不滿意的，但我有不能過多的表現(xiàn)出指責，怕適得其反。只好心平氣和地跟孩子說：“你看媽媽工作是多么辛苦啊，如果你不學一技之長，將來生活就艱難了，還怎么照顧媽媽呢？”我也跟家長講清楚小學三年級過渡期的重要性，勸她多抽出點時間關(guān)心孩子的學習和生活。在我的耐心說服下，孩子、家長都點點頭。回到學校，我為小鋒建立了一個聯(lián)系本，記錄孩子在校、在家的情況及有效的建議。不就之后，小鋒就有了變化，上課認真聽，作業(yè)也能按時完成了，但是基礎(chǔ)比較差，我又利用放學后時間給他輔導，漸漸的成績就有了一定的提高。正如我國教育家夏丐尊說的：“教育不能沒有愛，猶如池塘不能沒有水。沒有愛就沒有教育?！标P(guān)愛學生是教師工作的起點和基礎(chǔ)。后進生除了學習和行為習慣與一般的孩子有差異，更在于心理上處于脆弱狀態(tài)，更需要別人的關(guān)愛和尊重。有一句名言也說得好：要讓每個孩子都抬起頭來走路。“抬起頭來”意味著對自己、對未來、對所要做的事情充滿信心。培養(yǎng)后進生的自信心，教育技巧的就在于用愛心去溫暖每一個后進生，消除他們的自卑感，尊重他們，關(guān)心他們，理解他們，寬容他們，和他們、思想溝通，給他們以信心和力量。讓自信扎根孩子的心靈，點燃他們希望的焰火！