【正文】 適時(shí)地提出適當(dāng)?shù)囊蠛拖Ｍ?使不同層次的學(xué)生都學(xué)有所成,學(xué)有所得。對(duì)于基礎(chǔ)不好的學(xué)生我們應(yīng)該對(duì)他們重在基礎(chǔ)上加強(qiáng),在講授句型、單詞拼寫(xiě)、短語(yǔ)練習(xí)這塊,他們發(fā)言的機(jī)會(huì)較多,基礎(chǔ)好的學(xué)生參與自由交談的機(jī)會(huì)較多,較優(yōu)的學(xué)生一般在課文拓展上的機(jī)會(huì)盡量留給他們,這樣一節(jié)課下來(lái),力爭(zhēng)讓每一個(gè)同學(xué)都參與交流,讓他們體會(huì)到掌握所學(xué)知識(shí)后的成就感,對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有一種熱情,最大程度上調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)自信心。,自信長(zhǎng)保持幾乎所有的學(xué)生都是在興致勃勃中開(kāi)始英語(yǔ)學(xué)習(xí)的。但隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的增加,學(xué)習(xí)難度的提高,不少學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與信心銳減。小學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能否保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心并獲得成就感,關(guān)鍵在于他們能否學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在學(xué)生剛接觸英語(yǔ)的時(shí)候,教師就要明確的告訴他們?cè)趯W(xué)校和在家應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)英語(yǔ)。課堂上首先要做到認(rèn)真傾聽(tīng),只有聽(tīng)清楚了聽(tīng)懂了才能說(shuō)對(duì)。,自信迎挑戰(zhàn)對(duì)于初學(xué)英語(yǔ)的小學(xué)生來(lái)說(shuō),英語(yǔ)是全新的語(yǔ)言,在學(xué)習(xí)過(guò)程中總會(huì)遇到一些困難,而教師的一句溫暖的話(huà)語(yǔ),一個(gè)簡(jiǎn)單的微笑,一個(gè)肯定的眼神,都會(huì)激起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,信心倍增。小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)本身就是一件有趣、快樂(lè)的事,教師再?gòu)母星楹托袆?dòng)上真正關(guān)注學(xué)生,那么學(xué)生會(huì)在你的關(guān)注下高興地、自信地去學(xué)習(xí),去探索。教師和學(xué)生之間的距離拉近了,課堂的氣氛變得活躍和諧了,學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情被激發(fā)出來(lái)了,高舉的小手,開(kāi)心的笑容、響亮的發(fā)言……這會(huì)是多么美好的景象第五篇：如何培養(yǎng)學(xué)生的自信心來(lái)到新的學(xué)校，我接的是三（1）班，班里男生21人，女生15人，學(xué)生的成績(jī)兩極分化嚴(yán)重，后進(jìn)生人數(shù)較多。針對(duì)班里的特殊情況，這一個(gè)多學(xué)期來(lái)，我在后進(jìn)生身上花的經(jīng)歷比較多，也漸漸意識(shí)到：學(xué)生后進(jìn)的原因雖然很多，但是自卑是他們致命的弱點(diǎn)，所以在教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)他們的自信心，是讓他們進(jìn)步的關(guān)鍵。一、真心賞識(shí)，讓自信起航贊美和期待有著一種特殊的能量，他能改變?nèi)说男袨?。學(xué)生能不能夠堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)，與教師對(duì)他的贊美和期待有密切關(guān)系。教師要用賞識(shí)的目光關(guān)注每個(gè)學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)他們的“亮點(diǎn)”，他們的心底就會(huì)種下自信的種子，在課堂上會(huì)更積極、主動(dòng)。我班的小曦同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)較差，他自己也很自卑。剛開(kāi)始我以為是因?yàn)榧议L(zhǎng)對(duì)他放任不管?？墒牵谂c家長(zhǎng)交流中我發(fā)現(xiàn)，其實(shí)他的父母都很重視孩子的學(xué)習(xí)，盡管他的學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，可他媽媽還是會(huì)耐心地指導(dǎo)他做作業(yè)，甚至堅(jiān)持每晚幫他聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。我回去也進(jìn)行了反思：要從培養(yǎng)他的自信心入手。機(jī)會(huì)終于來(lái)了，在一次語(yǔ)文課上，小曦興奮地舉著手，看著他自信的表情，我心里想：等他回答完，我一定要好好地表?yè)P(yáng)他?？墒菦](méi)想到他站起來(lái)后，表情反而迷茫，不知道怎樣回答了，我讓其他學(xué)生耐心地聽(tīng)他講，可是他絞盡腦汁還是說(shuō)不出來(lái)。到底是怎么回事呢？難道是因?yàn)樘o張才暫時(shí)遺忘？想到這些，我對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“小曦今天特別勇敢，能積極主動(dòng)舉手發(fā)言，讓我們給他一點(diǎn)掌聲吧！”在同學(xué)們的掌聲中，小曦顯得很意外，靦腆地笑了。接下來(lái)的課堂，他聽(tīng)得特別專(zhuān)心。下課后，我摸摸他的頭說(shuō)：“吳老師知道你能答得出來(lái)的，只是一時(shí)太緊張了，今天你的表現(xiàn)真好，下次還會(huì)請(qǐng)你發(fā)言，老師相信你可以的?！笨粗麪N爛的笑容，我似乎看見(jiàn)他的進(jìn)步了。從那以后，他的自信心起錨總會(huì)高高舉起自信的手。我為他的轉(zhuǎn)變而驚喜，而感嘆：只要我們能平和心態(tài)，用真心的賞識(shí)讓自信在孩子的心海中起航，我們也會(huì)收獲快樂(lè)。二、降低期望，用進(jìn)步為自信領(lǐng)航假若一個(gè)人對(duì)事物抱太高的期望，因各種原因達(dá)不到自己的期望，就會(huì)大失所望，情緒低落，產(chǎn)生更多負(fù)面的影響。但是，假若一開(kāi)始就能正確認(rèn)識(shí)，合理期待。哪怕有一丁點(diǎn)的效果，你就能及時(shí)發(fā)現(xiàn)欣喜，收獲快樂(lè)。其實(shí)，每個(gè)學(xué)生都具有一技之長(zhǎng)。如果教師能因勢(shì)利導(dǎo)，運(yùn)用肯定和鼓勵(lì)的手段去強(qiáng)化、發(fā)展它。學(xué)生就會(huì)意識(shí)到自己在某方面比別人厲害，不必?fù)?dān)心人家歧視自己時(shí)，自信心就會(huì)油然而生。我班的小泳同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)雖然不是出類(lèi)拔萃，但課堂上很積極發(fā)言?？擅看嗡酒饋?lái)回答問(wèn)題，其他同學(xué)都表現(xiàn)得很不耐煩。其他同學(xué)的態(tài)度直接影響了她對(duì)自己的判斷，影響了她對(duì)自己的信心。因此，有時(shí)候她明明有自己獨(dú)特的見(jiàn)解，卻在其他同學(xué)的質(zhì)疑中放棄了自己的看法。一次，我請(qǐng)她概括一篇課文的主要內(nèi)容時(shí)，剛一開(kāi)口，下面的同學(xué)就開(kāi)始不耐煩了，我讓其他同學(xué)安靜、耐心地聽(tīng)她講完，原來(lái)她概括得既簡(jiǎn)單又完整。這時(shí)我對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“概括得多好??！我們剛才差點(diǎn)失去這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)了?！甭仄渌麑W(xué)生也跟著改變了對(duì)她的評(píng)價(jià)，認(rèn)為她是個(gè)聰明的孩子，只是語(yǔ)言表達(dá)上有點(diǎn)困難。所以，孩子點(diǎn)滴的進(jìn)步都能引領(lǐng)著自信之舟起航。三、家校合作，用關(guān)愛(ài)為自信護(hù)航有時(shí)走進(jìn)學(xué)生的家庭，就是走近了學(xué)生的心靈。在學(xué)生的家里坐一坐，聊一聊，有時(shí)比苦口婆心的教育、訓(xùn)導(dǎo)還有效果。所以，溝通要從心出發(fā)。我班的小鋒同學(xué)，開(kāi)學(xué)時(shí)我發(fā)現(xiàn)他總是上課走神，作業(yè)不按時(shí)完成，單元測(cè)試也不及格，其他同學(xué)都不愿意與他交朋友。了解這些情概況后，我決定去他家進(jìn)行家訪。來(lái)到他家，我發(fā)現(xiàn)孩子的父母已經(jīng)分開(kāi)了，他跟媽媽一起生活。家長(zhǎng)做飲食生意，每天早出晚歸，把孩子放在外婆家照顧，平時(shí)很少過(guò)問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)。孩子在家經(jīng)常偷錢(qián)買(mǎi)零食、玩具等，家長(zhǎng)也很苦惱，不知如何管理這個(gè)不聽(tīng)話(huà)的孩子。我聽(tīng)后心里對(duì)家長(zhǎng)的做法也不滿(mǎn)意的，但我有不能過(guò)多的表現(xiàn)出指責(zé)，怕適得其反。只好心平氣和地跟孩子說(shuō)：“你看媽媽工作是多么辛苦啊，如果你不學(xué)一技之長(zhǎng)，將來(lái)生活就艱難了，還怎么照顧媽媽呢？”我也跟家長(zhǎng)講清楚小學(xué)三年級(jí)過(guò)渡期的重要性，勸她多抽出點(diǎn)時(shí)間關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)和生活。在我的耐心說(shuō)服下，孩子、家長(zhǎng)都點(diǎn)點(diǎn)頭?；氐綄W(xué)校，我為小鋒建立了一個(gè)聯(lián)系本，記錄孩子在校、在家的情況及有效的建議。不就之后，小鋒就有了變化，上課認(rèn)真聽(tīng)，作業(yè)也能按時(shí)完成了，但是基礎(chǔ)比較差，我又利用放學(xué)后時(shí)間給他輔導(dǎo)，漸漸的成績(jī)就有了一定的提高。正如我國(guó)教育家夏丐尊說(shuō)的：“教育不能沒(méi)有愛(ài)，猶如池塘不能沒(méi)有水。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。”關(guān)愛(ài)學(xué)生是教師工作的起點(diǎn)和基礎(chǔ)。后進(jìn)生除了學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣與一般的孩子有差異，更在于心理上處于脆弱狀態(tài)，更需要?jiǎng)e人的關(guān)愛(ài)和尊重。有一句名言也說(shuō)得好：要讓每個(gè)孩子都抬起頭來(lái)走路?！疤痤^來(lái)”意味著對(duì)自己、對(duì)未來(lái)、對(duì)所要做的事情充滿(mǎn)信心。培養(yǎng)后進(jìn)生的自信心，教育技巧的就在于用愛(ài)心去溫暖每一個(gè)后進(jìn)生，消除他們的自卑感，尊重他們，關(guān)心他們，理解他們，寬容他們，和他們、思想溝通，給他們以信心和力量。讓自信扎根孩子的心靈，點(diǎn)燃他們希望的焰火！