如何培養(yǎng)學(xué)生自信心5篇范文-資料下載頁
2025-11-06 13:07本頁面
【正文】 肅；多數(shù)情況下總是用批評去處理學(xué)生犯下的錯誤，很少鼓勵他們；總抱怨他們做得不夠好，要求太高……所有這些都讓學(xué)生陷入了深深的自卑當(dāng)中。同時也使我陷入了深深的思考當(dāng)中。我渴望學(xué)生的理解與愛戴，渴望學(xué)生的生機(jī)與活力，渴望他們能學(xué)有所成，渴望他們健康快樂?？墒且驗槲业氖韬觯业奶幨缿B(tài)度和方法的不當(dāng)，讓我的愿望和結(jié)果背道而馳。面對這尷尬的一幕，留給我的不僅是自責(zé)，反??；更是對方法和態(tài)度急需改變的探究。要想從這個困境當(dāng)中擺脫出來，我想要做的應(yīng)當(dāng)是學(xué)生自信心理的培養(yǎng)。學(xué)生自信心理的培養(yǎng)，是素質(zhì)教育不可缺少的重要內(nèi)容。很難想象，一個沒有自信心的人能夠克服困難，勇往直前。所以，良好的自信心理，對一個人成就事業(yè)十分必要。那么，怎樣培養(yǎng)小學(xué)生的自信心呢？一、在鍛煉中挑戰(zhàn)自我，培養(yǎng)自信。平時的生活和學(xué)習(xí)中，處處充滿了鍛煉的好機(jī)會，只要讓學(xué)生體驗到成功，就可以增加他們的自信心。這學(xué)期我主要從以下兩個方面作出了嘗試：一是實行輪流班委制，讓每個學(xué)生都有當(dāng)“管理者”的機(jī)會。傳統(tǒng)的固定班委制，使大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為自己當(dāng)不上班干部，也干不好班干部，從而產(chǎn)生自卑心理。因而，他們對班級的事務(wù)常常抱著觀望，有時甚至漠不關(guān)心的態(tài)度。實行輪流班委制，每月一輪換，使每個學(xué)生都可當(dāng)上班干部，參加管理班級事務(wù)。實踐證明,只要給每個學(xué)生提供舞臺,他們都可以成為出色的班干部。二是交給學(xué)生辦的事,我一般不要插手，而是靜觀其變，做出必要的指導(dǎo)。比如，打掃衛(wèi)生時，我把權(quán)力交給當(dāng)班的衛(wèi)生委員，交給他必要的管理方法，讓他盡力設(shè)法分配并加以督促，這樣既節(jié)省時間，又不推諉扯皮，還省去了班主任的煩惱。再比如，為了豐富學(xué)生的閱讀量，增加學(xué)生的知識量，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。我主張他們辦“手抄報”，于是先自己辦了兩份風(fēng)格截然不同的“手抄報”，給他們分析了兩分報的特點，做了個示范，然后分了小組進(jìn)行比賽。結(jié)果有的去找相關(guān)的板報資料，有的畫畫，有的寫字，同學(xué)們興致勃勃，“手抄報”很快就辦好了。實踐證明，只要放手讓學(xué)生去做，他們會越做越好，學(xué)生在鍛煉中不斷增強(qiáng)了自信心理。二、讓學(xué)生在集體生活中感受自我，培養(yǎng)自信。在我的班級評比欄中，不僅有個人評比欄，而且有集體評比欄。這兩個爛的主題思想是一致的：在集體中培養(yǎng)學(xué)生自信與自立的意識。讓學(xué)生意識到，他們是集體的一個重要組成部分，集體的榮譽離不開每個人的努力。讓每一個學(xué)生都知道我是集體中的一員，那么他們就會自覺地愛護(hù)這個集體，時時刻刻想著為這個班集體爭光。一是不失時機(jī)地進(jìn)行集體主義教育。每當(dāng)班上在學(xué)校組織的活動中獲得一點榮譽，我都會讓學(xué)生知道，這個榮譽來之不易，都凝聚著全班每個學(xué)生的心血和汗水。二是從一點一滴的小事抓起，強(qiáng)化集體榮譽感意識。我要求每個學(xué)生每天必須整齊佩戴紅領(lǐng)巾，著裝整潔；走路、做事都抬頭挺胸。時時、處處都打造出一個成功、自信的自我形象。三、讓學(xué)生以名人為榜樣認(rèn)識自我，培養(yǎng)自信?？茖W(xué)家愛因斯坦奠定了相對論的偉大基石，然而他在上小學(xué)時卻是一個“笨小孩”。“三個小板凳”的故事也已是家喻戶曉。當(dāng)他拿出自己做的板凳時，同學(xué)們都大聲嘲笑起來。他告訴大家，這個不象樣的板凳，是他做的第三個，前兩個比這個還要差。很顯然，小愛因斯坦有一種自信心理，他相信自己能做好板凳，事實上也是一次比一次做得更好，正是有這樣一種自信心，才使得他在科學(xué)的道路上不停地攀登，最終取得豐碩成果。我們要讓學(xué)生正確認(rèn)識自己的潛力，相信自己通過努力一定會獲得成功。毛主席就有“會當(dāng)擊水三千丈，自信人生二百年！”的豪言壯語。我們有什么理由不相信自己呢？四、讓學(xué)生在不斷總結(jié)中完善自我，培養(yǎng)自信。小學(xué)生所經(jīng)歷的事情并不多，感知和認(rèn)知能力也比較弱，在學(xué)習(xí)和其他活動中，很容易遇到困難和挫折。每當(dāng)學(xué)生遇到困難和挫折的時候，老師就應(yīng)當(dāng)耐心給他們講清楚做任何事情都要有接受成功和失敗的兩種結(jié)果心理準(zhǔn)備，不要因成功而忘乎所以，也不因失敗而喪失自信。成功了，要善于總結(jié)經(jīng)驗；失敗了，更要認(rèn)真吸取教訓(xùn)，引導(dǎo)學(xué)生分析失敗的原因，尋找成功的竅門。我今年所帶的四年級中，有相當(dāng)一部分同學(xué)作文成績差，尤其在期中考試后，對作文喪失了信心，在他們當(dāng)中流傳著這樣一句話：“提起寫作文，我的頭就疼”。我耐心細(xì)致地幫助分析作文成績差的原因，通過分析得知，這些同學(xué)有的不愛看書，特別是不愛看課外讀物，有的不愛摘抄好詞好句、寫日記，有的平時不善于觀察，等等。由于找到了原因，通過有針對性的訓(xùn)練，使這些學(xué)生改掉了不良習(xí)慣，現(xiàn)在作文逐漸得到了好轉(zhuǎn)。學(xué)生不再懼怕作文了，而是想辦法寫作文，對作文逐漸產(chǎn)生了興趣，樹立起了自信。這是我在教學(xué)中的點滴體會，還很稚嫩，還很膚淺?？傊虒W(xué)中有待改善的地方還有很多很多，需要注意的問題也層出不窮，我們只有用心去聆聽，用心去體會才能不斷完善自我。一個眼神所引發(fā)的教育問題——淺談學(xué)生自信心的培養(yǎng)涌泉小學(xué)楊政平
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