【正文】 性，為學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神的培養(yǎng)提供了良好的環(huán)境。在信息時代的今天，把計算機多媒體技術(shù)引入學(xué)校課堂教學(xué)是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的一個重要內(nèi)容。在科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識是有限的。教師貫穿整個教學(xué)過程的根本目的應(yīng)該是在傳道授業(yè)解惑的同時，教會學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力，已經(jīng)成為當(dāng)今世界教學(xué)改革的主攻方向。第五篇：淺談多媒體在生物教學(xué)中的優(yōu)勢多媒體在生物教學(xué)中盡顯優(yōu)勢湖南冷水灘仁灣中學(xué) 莫華英摘要：多少年來，在傳統(tǒng)的“一支粉筆加一塊黑板”的單一教學(xué)模式中教師是教學(xué)內(nèi)容的施授者，學(xué)生只是被動的接受者。這種既不利于學(xué)生學(xué)習(xí)主動性、積極性和創(chuàng)造性的發(fā)揮，也落后于科學(xué)技術(shù)發(fā)展對教育教學(xué)的新要求。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)進入課堂，使生物教學(xué)視聽化、形聲化，深受學(xué)生的歡迎?？梢?，教學(xué)媒體是一種知識載體,它既是教師的輔助工具,又是學(xué)生的認知工具。關(guān)鍵詞：多媒體 生物教學(xué) 應(yīng)用正文：,實驗,觀察,更好地理解生物學(xué)基礎(chǔ)知識,掌握實驗的基本技能,發(fā)展他們的智力和培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,觀察能力,化虛為實,化抽象為直觀,在課堂教學(xué)中合理運用,能起到調(diào)動學(xué)生積極性,必須深入研究和恰當(dāng)?shù)卦O(shè)計,開發(fā),運用多媒體,使之與其他教學(xué)手段有機結(jié)合,優(yōu)化課堂教學(xué),力求最大限度地提高效率,。一、多媒體教學(xué)創(chuàng)設(shè)環(huán)境，提高興趣。多媒體能把語言文字所描繪的情境直觀形象逼真地展現(xiàn)出來，能把學(xué)生的非注意力因素集中起來，能使學(xué)生從聽覺、視覺上去領(lǐng)略語言文字描繪“美”的情景，從而誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。興趣是學(xué)生最好的老師，只有激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，學(xué)生才喜歡學(xué)習(xí)生物學(xué)科。例如：在講八年級上冊《動物行為的主要類型》時，我用視頻分別播放了蛇、獅子、鮟鱇魚的取食行為；狗、獅、狼、鳥兒的領(lǐng)域行為；猴子、雄盤羊的攻擊行為等。學(xué)生看到這有趣的視頻，頓時興趣高漲，學(xué)習(xí)的積極性一下子大大地提高了，學(xué)生的思維一下子就活躍起來了。二、加強直觀，優(yōu)化教學(xué)過程生物學(xué)中有很多的知識比較抽象，難于理解，比如，過去在講“生態(tài)與環(huán)境”時，有許多概念都是很抽象的，如“演替”這一概念，講得不外乎是強調(diào)演替的定義，從文字到文字，顯得空洞泛味，死記硬背，學(xué)生往往是一知半解。而通過多媒體教學(xué)，可把長滿樹木的森林，加以外界的影響，變成光禿禿的石頭山；而荒山禿林亦可以通過多媒體作用，重演植樹造林的工程，使之變成青山綠水的仙境。這樣教學(xué)，不用死記死背，學(xué)生很容易理解這一概念的內(nèi)容。通過直觀、生動而形象化再現(xiàn)有關(guān)內(nèi)容，學(xué)生興趣濃、記憶快、效果好。三、多媒體教學(xué)再現(xiàn)情景，突破知識的重點難點。多媒體在教學(xué)過程中的運用，不僅能突破知識的重難點，而且能使學(xué)生從形象的感知中增強學(xué)習(xí)的趣味。化抽象為具體，化難為易。例如在七年級上冊“開花與結(jié)果”一課時，同學(xué)位對傳粉與受精很迷糊，如果利用多媒體教學(xué)，不僅調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且化解了難點，使學(xué)生在愉悅中接受知識，教學(xué)效果很好。四．增大課堂信息量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率在介紹“生態(tài)系統(tǒng)的功能和結(jié)構(gòu)”一節(jié)時，一般按教學(xué)要求需要安排兩節(jié)課，這部分教學(xué)內(nèi)容豐富，知識點多，覆蓋面大，如果處理不好，就有可能影響到教學(xué)效果。而多媒體技術(shù)應(yīng)用使得生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)清晰地各個部分展示出來，如生態(tài)系統(tǒng)的成分，通過圖片介紹使學(xué)生很快就了解各種成分在生態(tài)系統(tǒng)的位置、作用以及各成分之間的相互關(guān)系。通過電影片斷再現(xiàn)菜地生態(tài)系統(tǒng)中：菜→蟲→青蛙→蛇→鷹這一食物鏈。這樣教學(xué)使得教學(xué)內(nèi)容更加豐富，課堂密度更大，教學(xué)效果明顯提高。密度的增加，使得課堂教學(xué)使用時間有了余地，使學(xué)生在課堂中就能完成有關(guān)作業(yè)。而且如多媒體配合網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，通過人機對話，既可以檢查教師的教學(xué)情況和學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，使教學(xué)內(nèi)容即時得到檢驗和反饋，避免重復(fù)、無效的教學(xué)，提高教學(xué)的效率，減輕學(xué)生的負擔(dān)。五、合理運用多媒體多媒體在生物學(xué)教學(xué)中的作用固然重要，但也不能濫用于教學(xué)中。課件的使用應(yīng)注意以下幾個方面。1．畫面不可繁雜，避免分散學(xué)生的注意力。初中生好奇心強，周圍的任何變化都可能影響他們的注意力，而我們上課則要求學(xué)生把有限的注意力盡可能多的傾注并參與到教學(xué)活動中來。這對課件也就提出 了一些特別是的要求。所以，在制作課件時，尤其要注意，課件最主要的目的是突出 教學(xué)重點和突破教學(xué)難點，所以為了避免學(xué)生注意力分散，要刪除一切沒有必要的東西，諸如按鈕的聲音，或一個漂亮的按鈕，要知道它們只能是起到最基本的連接、烘托作用而不能讓其太多的奪彩。2．要突出課件的重點，發(fā)揮其直觀簡潔的作用。強調(diào)課件的畫面要簡潔，其實也是從重點要突出的角度而言的。要更好的說明問題，最好就是一段時間里屏幕上只有教師想要的東西，而且將其放在屏幕的主要位置，既大又清晰，給學(xué)生強烈的視覺沖擊，學(xué)生看得明白也記得清楚。課件是為上課服務(wù) 的，上課要求重點突出，課件本身也就更應(yīng)該重點突出了。生物教學(xué)越接近大自然,越接近生物,發(fā)揮各自優(yōu)勢,彌補各自的局限性,恰當(dāng)?shù)?巧妙的改造,并完善,發(fā)展,通過優(yōu)化求得效益,使我們的教學(xué),教研,處理好多媒體在課堂教學(xué)中的輔助地位,恰當(dāng)使用多媒體,就會讓課堂教學(xué)進行的精彩,就會使課堂教學(xué)達到愉快,要力求做到時間上有寬度,內(nèi)容上有深度,活動上有廣度,用而不用,必須深入研究和實踐,合理設(shè)計和開發(fā),使之與其它手段有機結(jié)合,才能優(yōu)化教學(xué)過程,：《生物學(xué)》七年級上冊 人民教育出版社 課程教材研究所生物課程 教材研究開發(fā)中心編著《生物學(xué)》八年級上冊 人民教育出版社義務(wù)教育課程標準實驗教科書