【正文】 態(tài)，我們的世界豐富多彩。只要你細(xì)心觀察，就會有意想不到的收獲。看了這兒的三幅圖畫，大家都會發(fā)覺“細(xì)心觀察”的感覺真的不錯。獨立看圖，然后與同桌交流自己的最感興趣的一幅圖，說說看到了什么，還可告訴同學(xué)你是怎樣發(fā)現(xiàn)的？再次觀察其他的幾幅圖，也許還有奧妙沒被發(fā)現(xiàn)呢。全班交流評議，誰發(fā)現(xiàn)的最多、最有趣，誰講解的最清楚、最精彩，將獲得“獨具慧眼”獎。⑴可以講講你最得意的一個發(fā)現(xiàn)。⑵可以講講經(jīng)過同桌提醒后，自己的第二次發(fā)現(xiàn)結(jié)果及心情。⑶可以講講你和同桌就某一幅圖的爭論過程。⑷還可以講講第一次看圖和第二次看圖的不同發(fā)現(xiàn)和感受。這三幅圖除了帶給你視覺上的享受以外，還帶給你什么呢？評議“獨具慧眼”獎的主人選。拓展：這幅圖構(gòu)思奇妙，用好你的慧眼也許會得到豐收的喜悅。仔細(xì)看圖，清楚的把自己的發(fā)現(xiàn)告訴朋友。第三課時習(xí)作指導(dǎo)通過這一單元的學(xué)習(xí)，老師和大家一樣，漸漸發(fā)覺了觀察帶給我們的快樂。這節(jié)課老師想讓大家共同分享這份快樂。誰愿意把自己在課余觀察的快樂傳遞給大家？指名試說，師生共同點評。著重從以下幾點入手：⑴觀察了什么事物，怎樣觀察的？ ⑵有什么新的發(fā)現(xiàn)？⑶在觀察過程中，什么事給你留下了深刻的印象？每個人根據(jù)這位同學(xué)講過的內(nèi)容各取一個題目。⑴學(xué)生說題目，師整理。⑵你喜歡哪個題目，為什么。每個人都有自己的觀察，若把它寫下來，肯定很有意思，寫時的注意什么呢？討論明確：⑴注意把自己覺得新奇有趣的或印象深刻、深受感動的內(nèi)容寫下來。⑵能不拘形式的寫下來，如果進(jìn)行連續(xù)觀察，堅持寫日記。可以選幾則自己覺得滿意的日記，認(rèn)真的進(jìn)行修改加工。作為一篇習(xí)作，題目可以用《觀察日記》，要注意日記的格式。⑶選自己喜歡的方式精心擬題。學(xué)生起草，教師巡視。學(xué)生就某一片交流，共同評議。修改或批改，著重與用詞是否得當(dāng)，句子是否通順，意思是否清楚。第四課時 作文講評教師在批改過程中，可選以下幾類典型，作為學(xué)生評議內(nèi)容及方向。⑴同一事物，不同觀察，描寫角度的對比。⑵同一內(nèi)容描寫，粗略與細(xì)致的對比。⑶優(yōu)秀習(xí)作的賞析。根據(jù)評議自我修改文稿。謄寫習(xí)作.。課后反思：在教學(xué)中，我從中感受到要相信學(xué)生，把課堂交給學(xué)生，把讀書權(quán)交給學(xué)生，把說話權(quán)給學(xué)生，把選擇權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生充分的閱讀、感悟、思考、質(zhì)疑、解疑，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，不再是在老師的牽引下被動學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人。同時，利用多媒體創(chuàng)設(shè)情景，突破難點，在讀懂內(nèi)容基礎(chǔ)上，進(jìn)行相應(yīng)寫的訓(xùn)練，使課文中的觀察和寫作知識實現(xiàn)遷移，獲得良好的教學(xué)效果。第四篇：人教版四年級上冊語文《語文園地四》 導(dǎo)學(xué)案語文園地四 導(dǎo)學(xué)案課標(biāo)表述：１、引導(dǎo)學(xué)生抓住動物特點進(jìn)行口語交際，激發(fā)他們習(xí)作的興趣和熱情，培養(yǎng)良好的習(xí)作習(xí)慣。２、積累詞句，發(fā)現(xiàn)新的描寫動物的方法，抓住一種動物寫一篇文章。３、正確、流利，有感情地朗讀短文，明白待客之道，了解蘇東坡的機智、聰明。課標(biāo)解讀教學(xué)重難點：引導(dǎo)學(xué)生抓住動物特點進(jìn)行口語交際，抓住一種動物寫一篇文章。教學(xué)策略教學(xué)方法：引導(dǎo)、講解學(xué)法指導(dǎo)：合作、習(xí)作、交流思維誤區(qū)：詞語的應(yīng)用教學(xué)準(zhǔn)備：１、學(xué)生課前觀察小動物。２、教師查找有關(guān)動物的資料。教學(xué)時間：５課時。教學(xué)過程： 第一課時 口語交際一、播放“動物世界”錄像，引入新課 １、提問：動物世界里的動物有趣嗎？有哪些動物，它們長得什么樣子？ ２、小結(jié)：同學(xué)們介紹了錄像里的這么多小動物，現(xiàn)在大家將課前看到的動物也說給大家聽一聽。二、提出說話要求喜歡什么動物就說什么動物，抓住動物特點把話說通順連貫。三、學(xué)生自愿結(jié)合，小組練說１、喜愛同一種小動物的學(xué)生自愿結(jié)成小組，講自己喜歡什么小動物，再講它的外形，生活習(xí)性、與人類的關(guān)系和用處等。（討論中鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，特別是對某種小動物不太了解同學(xué)，可以向喜歡這種小動物的同學(xué)咨詢。）２、各小組推薦成員，講一講喜歡的小動物：⑴ 說說動物的外形：如眼睛、耳朵各有什么特點。⑵ 說說各種動物的叫聲有什么不同？⑶ 說各種動物的生活習(xí)性和作用。3．師生評議：誰表現(xiàn)最優(yōu)秀？從態(tài)度大方、口吃清楚、聲音響亮、普通話標(biāo)準(zhǔn)、表達(dá)完整、發(fā)言積極等方面評價。第二課時習(xí)作指導(dǎo)一、談話，引發(fā)興趣通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道各種動物的特點是不同的，即使是同一類動物，也有不同的特點。例如同樣是貓，有的調(diào)皮活潑，有的懶惰，有的溫順，有的兇猛，各有各的特點，因此，觀察時一定要認(rèn)真仔細(xì)，找出它們各自的特點，弄清它們的生活習(xí)性，了解它們對人類的用處。二、范例引路，指導(dǎo)寫作 １、點擊課件：⑴ 松鼠是一種美麗的小動物。它玲瓏的小面孔上，嵌著一對閃閃發(fā)光的小眼睛。一身灰褐色的毛，光滑得好像搽過油。一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著，顯得格外漂亮。（注：先總寫松鼠外形美麗，然后按頭部、身體、尾巴的順序具體寫外形美。）⑵ 一身烏黑的羽毛，光滑漂亮，一對俊俏輕快的翅膀，加上一對剪刀似的尾巴，湊成了那樣活潑可愛的小燕子。（注：帶點的詞語把小燕子的樣子寫得惟妙惟肖。）２、復(fù)習(xí)《貓》、《白鵝》，了解描寫動物的方法。３、學(xué)生作文： ⑴ 提出作文要求：怎樣才能寫出小動物的樣子和生活習(xí)性呢？ ① 寫自己最熟悉的動物：仔細(xì)觀察它的外形──頭部、身子、叫聲和動作各有什么特點。從顏色、形狀、大小及作用等方面去寫。此外，還要寫它的動作情態(tài)。② 寫出動物的生活習(xí)性：如吃食、睡覺、活動等。⑵ 學(xué)生完成初稿，教師個別輔導(dǎo)。第三課時習(xí)作指導(dǎo)一、概述上節(jié)課習(xí)作的情況要充分肯定成績，表揚寫得好的同學(xué)及有進(jìn)步的同學(xué)。二、進(jìn)行習(xí)作交流１、選出初稿中描寫動物外形較精彩的片斷，由小作者自己朗讀，大家欣賞后討論：這段好在哪里？２、挑選初稿中對動物生活習(xí)性或動作情態(tài)描寫不具體的片斷讓學(xué)生集體修改。３、學(xué)生根據(jù)老師的評改建議，修改自己的文章并謄寫。第四、五課時一、談話激趣同學(xué)們，今天老師帶你們到語文園地去游覽，首先我們到“我的發(fā)現(xiàn)”這一游覽區(qū)，在這里你能發(fā)現(xiàn)什么小秘密。二、完成“我的發(fā)現(xiàn)” １、學(xué)生自由試讀。２、討論交流，你發(fā)現(xiàn)了什么？ ３、學(xué)生齊讀，思考：小林、小東與你的發(fā)現(xiàn)有什么不同？ ４、教師總結(jié)。三、完成“日積月累” 教師過渡：咱們告別“我的發(fā)現(xiàn)”，我們又來到“日積月累”游覽區(qū)。１、出示課件。２、自由讀詞：讀準(zhǔn)字音，并說說這些詞語有什么特點。３、指明讀詞，正音。４、自由讀：在組內(nèi)交流詞語的意思。５、學(xué)生匯報交流情況，教師補充，學(xué)生再讀。６、鼓勵學(xué)生說說自己知道的有動物名稱的成語。四、完成“趣味語文” １、自由讀短文：說說你讀懂了什么？（明白待客之道，了解蘇東坡的聰明機智。）２、再讀短文：讀準(zhǔn)字音，掃清自詞。３、默讀，思考討論：⑴ 從短文中你學(xué)到了什么？（學(xué)對對子等）⑵ 聯(lián)系實際談?wù)勛约浩綍r是怎樣待人接物的，使學(xué)生從中明白待客之道，不能以貌取人。第五篇：四年級語文上冊《白鵝》教學(xué)案人教版小學(xué)四年級語文上冊第13課《白鵝》導(dǎo)學(xué)案教學(xué)案1白鵝課標(biāo)表述１、認(rèn)識８個生字，會寫１２個字；理解、積累并學(xué)會運用部分詞語；能有感情地朗讀課文；背誦自己喜歡的部分。２、學(xué)會抓住重點詞句了解白鵝的特點，能體會到作者運用對比、擬人、明貶實褒等方法表達(dá)對白鵝的喜愛之情。３、積極參與學(xué)習(xí)活動，在感悟用詞的準(zhǔn)確、描寫的風(fēng)趣中獲得愉悅的情感體驗。課標(biāo)解讀 教學(xué)重點：感受作者對白鵝的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動物、與動物和諧相處的意識。教學(xué)難點：體會作者是如何抓住動物的特點進(jìn)行描寫和說明的。教學(xué)策略 教學(xué)方法：講解為主 學(xué)法指導(dǎo)：引導(dǎo)、討論、交流 思維誤區(qū)：對“堂倌”的理解 教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)白鵝的音像資料、多媒體課件、字詞卡片。課時安排：２課時。教學(xué)過程： 第一課時一、激情導(dǎo)入 １、同學(xué)們，你們見過白鵝嗎？想說些什么嗎？（播放有關(guān)鵝各種神態(tài)及活動的錄像，展示課文中的白鵝圖。）２、簡介作者豐子愷。二、檢查預(yù)習(xí)情況，整體感知課文 １、出示卡片，讀生字、新詞：強調(diào)讀準(zhǔn)“頸、吭、倘、供”的字音和“看守、凈角、譬如、窺伺、侍候、厲聲呵斥、厲聲叫囂、引吭大叫、狂吠、倘若、供養(yǎng)不周”等詞語，注意翹舌音、多音字的讀音。２、知道什么是“凈角”嗎？（播放“凈角”臉譜圖像。）“角”是多音字，在“角色”中讀“ju233。”，而不是“jiǎo”。３、自由大聲讀課文，碰到難讀的字詞句多讀幾遍。思考：這是一只怎樣的白鵝？三、整體感知，理清脈絡(luò) １、交流：這是一只什么樣的白鵝？用課文中的詞概括。２、口頭填空：這是一只（）的白鵝。（高傲、傲慢、從容不迫、一絲不茍、架子十足、有著老爺脾氣、需要人侍侯……）３、你從哪里知道這是一只高傲的白鵝？引導(dǎo)學(xué)生找相關(guān)段落，并完成如下板書：姿態(tài)：左顧右盼叫聲：引吭大叫步態(tài)：從容不迫吃相：架子十足四、初識“高傲” １、朗讀第一自然段，思考：你從哪里看出白鵝的“高傲”。２、品詞：伸長頭頸，左顧右盼。３、表情朗讀：“好一個高傲的動物！”五、作業(yè) １、寫生字。２、朗讀課文，劃出自己喜歡的句子。第二課時一、復(fù)習(xí)鞏固 １、聽寫生字詞，訂正。２、導(dǎo)入：你還從哪里看出白鵝的“高傲”？二、學(xué)習(xí)第三、第四自然段，再識“高傲” １、出示兩句話： ⑴ 鵝的叫聲很高傲。⑵ 鵝的步態(tài)，更是傲慢。２、討論：作者是怎樣把叫聲和步態(tài)寫具體的？找出重點詞句讀一讀，體會作者的寫法。３、小練筆（填空）： ⑴ 厲聲（）厲聲（）大叫厲聲（）大叫。（從這些詞中你體會到什么？）⑵ 鵝的步調(diào)（）的，頗像（）出場。（從這句中你體會到什么？）三、研讀第五、六、七自然段，總結(jié)“高傲” １、引導(dǎo)學(xué)生嘗試提出問題，并帶這問題研讀、交流。如： ⑴ “鵝的吃飯，常常使我們發(fā)笑”，哪些地方使我們發(fā)笑？最可笑的是什么？ ⑵ 鵝吃飯時為什么“非有人侍候不可”？是怎么侍侯的？ ⑶ 作者怎樣仔細(xì)觀察鵝的吃相？是怎樣具體描寫的？ ⑷ 鵝的吃相表現(xiàn)出它的高傲，是從哪里看出來的？ ２、品讀自己最喜歡的句子，說說為什么喜歡？ ⑴ 食料簡單的句子：一日三餐、三樣?xùn)|西。⑵ 吃法有板有眼的句子：三眼一板、一絲不茍、從容不迫；先……再……然后…… ⑶ 鵝老爺脾氣的句子：每逢……就……責(zé)備、架子十足。⑷ 有人“侍候”的句子：堂倌、非……不可。⑸ 狗“揚長而去”的句子。３、返顧全文：鵝的“高傲”，具體表現(xiàn)在哪幾個方面？四、體會情感，朗讀背誦 １、作者寫鵝的“高傲”，你有什么看法？（透過字面體會作者對鵝深深的喜愛之情。）２、朗讀、背誦自己喜愛的部分。五．作業(yè)： ，用生肖名填空： 例：（鼠）目寸光呆若木（）狐假（）威守株待（）老（）識途 九（）一毛亡（）補牢葉公好（）。六．拓展課文用準(zhǔn)確的詞語和生動的事例寫出了鵝的高傲。你愿意把自己當(dāng)作一只高傲的白鵝，向別人介紹自己嗎？寫下來。