【導(dǎo)讀】的愛與關(guān)懷，喚醒學(xué)生對生命的尊重和珍視。了解毒品的危害，知道吸毒是違法行為，遠離毒品。屬于自己的人生價值。通過感受人世間的愛，認識人類社會對生命的尊重，從而體會生命的可貴，用正確的方法解決問題，學(xué)會尊重和悅納他人，學(xué)會男女同學(xué)友好相處等。重要性，從而學(xué)會對自己的身體和生命負責(zé)任。所以，這三個活動主題是互為關(guān)聯(lián)，們應(yīng)感謝生命，感謝賦予生命的父母。教師積極加以引導(dǎo)。及時地加以補充。椎血管瘤造成高位截癱。安徒生12歲時，當(dāng)兵的父親不幸在戰(zhàn)爭中生病死亡，家境更貧困了。母親不得已而改嫁，繼父不喜歡安徒生。富人家孩子的毆打、羞辱。

　　

【正文】 為什么會這樣說呢？還是來聽聽這個故事吧?。ɡ蠋熤v 1945年 8月 6日美國向日本廣島投擲了兩枚原子彈代號為“小男孩”和“胖子”，共死亡七萬多人，五萬多人受傷。） 師：聽了剛才的故事，你有什么感想嗎？ 生自由回答。 師：那核能能給我們帶來哪些有利的幫助呢？ 二、活動展示。 你同意那種觀點呢？請搜集支持自己觀點的資料，展開一場辯論。甲方：核能的開發(fā)利大于弊。 乙方：核能的開發(fā)弊大于利。 雙方辯論。 小結(jié)：科學(xué)技術(shù)本身是沒有善惡的，問題的出現(xiàn)是因為人們?yōu)E用科學(xué)技術(shù)。只是我們正確運用科學(xué)技術(shù)，就能為人類創(chuàng)造美好的未來。 三、深入學(xué)習(xí)科技給人類帶來的利和弊 老師給學(xué)生介紹克隆羊多利的故事。 聽故事，想一想為什么很多國家禁止克隆人？ 生：要是一些壞人利用克隆技術(shù)，造出很多怪物來和人類作對，那可怎么辦？ 生：又 一個自己多可怕呀！ 生：科學(xué)實驗并不能保證百分之百成功。如果克隆失敗，可能會制造出不可預(yù)料的畸形人來。 克隆技術(shù)有什么好處呢？（克隆技術(shù)可以制造出珍貴的基因藥物。它也是保護瀕危動物的一種重要的手段。） 科技的發(fā)展給人類帶來福音的同時，也給人類帶來了新的困惑和問題。最直接的問題是環(huán)境的污染和破壞。 5學(xué)習(xí)教科書第 80頁的三幅插圖：電子垃圾、溫室氣體、原油泄露等。 讀一讀小資料：《不該頒發(fā)的諾貝爾獎》。 尋找科技發(fā)展給我們帶來的困惑和問題。搜集相關(guān)的圖片、文字資料，進行展示和交流。教師可以適當(dāng)?shù)?提示思考的方向，如：納米材料、轉(zhuǎn)基因食品等。 辯論：諾貝爾獎該不該頒給 DDT的發(fā)明者；空調(diào)、干電池及塑料制品的使用是利大于弊還是弊大于利。 尋找身邊科技產(chǎn)品的利和弊，討論如何避免這些產(chǎn)品給我們帶來的負面影響。 “金點子，小創(chuàng)造”創(chuàng)新設(shè)計大賽。 活動板書： 相信科學(xué)，破除迷信 教學(xué)目標(biāo)： 相信科學(xué)不迷信，知道邪教的危害，反對邪教； 嘗試用科學(xué)來破除迷信，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探索精神和實踐能力。 教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)生留心生活中的迷信現(xiàn)象，并搜集關(guān)于迷信、邪教（如法輪功） 危害群眾的資料圖片。 教師準(zhǔn)備迷信、邪教害人的資料圖片及實驗用品。 過程教學(xué)： 第一課時 一、看圖編故事，導(dǎo)入新課 學(xué)生觀察教科書第 82 頁的連環(huán)畫，發(fā)揮想像力，敘說故事。 學(xué)生說一說，假如有人相信故事中這些人的話可能會造成什么后果？ 二、小小新聞發(fā)布會：迷信邪教害人不淺 教師：確實，就像大家所說的那樣，迷信思想對人危害極大。一些邪教組織也利用這些人的迷信與無知，披著科學(xué)的外衣，殘害人們的生命，對社會造成了嚴(yán)重的危害。讓我們通過生活中一些典型事例，來看看迷信是怎樣危害人們的。 教師展示迷信及法 輪功危害群眾的資料、圖片。 （ 1）湖南有一瓜農(nóng)，有一天，他們村里來了一位會“神符顯字”的大師，他手拿一張白紙對著這位瓜農(nóng)的家門手舞足蹈一陣后，將紙在火上一揚，一張白紙上竟然顯市“今天別出門，出門有災(zāi)！”的字樣。村民嚇壞了，就一整天不出門。結(jié)果他家的瓜全被人偷光了。 （ 2）蘇州吳江市桃源鎮(zhèn)供銷社職員吳某，因為練功導(dǎo)致精神分裂，持刀將妻子殺死，造成家破人亡。 三、行動起來：用科學(xué)破除迷信 教師：同學(xué)們，迷信、邪教害人不淺，危害生命，看到這些故事，你想對受害人說些什么？面對迷信我們應(yīng)該怎么辦？我們應(yīng)該相信科學(xué) 不迷信。現(xiàn)在讓老師就用科學(xué)來揭開迷信神秘、虛偽的面紗。 欣賞小試驗：“神符顯字”。 （ 1）教師演示“神符顯字”：拿一張白紙，在火上一烤 —— 顯字了！紙上出現(xiàn)了“今天別出門，出門有災(zāi)！” （ 2）學(xué)生置疑。 （ 3）教師演示顯字的過程，揭開謎底：先用氫氧化鉀溶液在紙上寫一些字。（因為這種溶液是無色的 ，所以字跡看不出來），再用火一烤，瞧！字變黑了！ 學(xué)生說一說：生活中還有這樣的迷信現(xiàn)象嗎？你能不能用科學(xué)現(xiàn)象來解釋一下。 學(xué)生試一試（本環(huán)節(jié)可以延伸在課余完成，再在班上交流）：你用科學(xué)知識解釋了哪些迷信現(xiàn)象 ？ 還有暫時無法解決的謎怎么辦呢？請你把它們紀(jì)錄下來，當(dāng)成你的科學(xué)夢想，然后努力去解決它吧！ 四、課外延伸：舉辦宣傳活動 宣傳主題：相信科學(xué)，破除迷信 活動板書： 第二課時 學(xué)生搜集關(guān)于邪教危害的圖片、資料，辦一個小展覽。 搜集有關(guān)用科學(xué)破除迷信的故事，做科學(xué)小試驗等，在自己的生活區(qū)域進行宣傳活動。 商品的故事 活動目標(biāo)： 通過查找資料、講故事、設(shè)計推廣方案等方法初步了解商業(yè)的起源和發(fā)展等常識，初步體會世界經(jīng)濟的發(fā)展給我們生活帶來的積極影響； 激發(fā)學(xué)生熱愛生活的美好感情。 活動準(zhǔn)備： 課件，作業(yè)紙等，學(xué)生課前查找有關(guān)古代商品交換的故事，準(zhǔn)備交流。學(xué)生搜集平時不用的學(xué)習(xí)用品、玩具等準(zhǔn)備開展跳蚤市場的活動。 課時安排： 12課時。 活動過程： 一 、師生交流，引出話題。 你家日常生活中，吃的、穿的、用的是從哪里買的？ 教師出示繁華的商業(yè)街的課件，學(xué)會觀看后交流：你能用什么詞語來概括見到的商業(yè)街？ 你能想象沒有商店、沒有商業(yè)街的生活是怎樣的嗎？ 二、探討商業(yè)的起源。 講故事：很久以前，一艘船在海上遇難，只有魯賓遜和星期五兩個人運氣好，搭上了救生艇漂流到無人荒島。倒霉 的是，島上什么食物也沒有。碰巧魯賓遜帶了幾桶淡水，星期五也有一些面包，但是光喝水的魯賓遜餓得眼冒金星；只吃面包的星期五也渴得要命。你說這該怎么辦？（學(xué)生答）沒錯，為了滿足自己的生活需要，人們就會彼此交換物品。這種“以物易物”的方式就是最早的商業(yè)活動。想想看，“易”是什么意思？ 看教科書 87頁，了解古代人的“以物易物”情況。 活動： 5分鐘跳蚤市場。 小組交流：在參加跳蚤市場的活動中，你有什么感受？“以物易物”的方式有什么優(yōu)點和缺點？ 了解錢幣產(chǎn)生和發(fā)展。 課件展示貝殼、獸皮、象牙→青銅、金、銀 →硬幣、紙幣→ 想想看：為什么古代的錢幣會被現(xiàn)代的錢幣所取代？未來的錢幣會是什么樣的呢？ 小結(jié)：從遙遠的古代開始，人們就通過簡單的商業(yè)活動獲取自己生活的必需品。 三、活動：商品的旅行 猜一猜：作為世界四大飲料之一、鼎鼎有名的最早產(chǎn)于中國的茶是怎樣傳出世界各地的？在傳往世界各地的過程中遇到了哪些困難？ 金點子征集大賽：如果你是經(jīng)銷商，希望你能把湖南名茶“君山銀峰”推薦給五湖四海的朋友，你有什么好點子？ 設(shè)計商品推廣計劃。先討論應(yīng)考慮哪些因素，再出示范例給學(xué)生評議。 請分析以上計劃的可行性， 補充自己的建議。 四、布置課后作業(yè) 以小組為單位，選擇一種家鄉(xiāng)物產(chǎn)，制作可行的推廣計劃，下節(jié)課交流。 活動板書 : 商品的故事 以物易物 錢幣的產(chǎn)生 青銅、金銀、紙幣 熱鬧的商業(yè)街 活動目標(biāo)： 讓學(xué)生通過探究交流，了解商業(yè)街的繁榮，尋找家庭用品的變化，體會家鄉(xiāng)建設(shè)的成就和人們生活水平的不斷提高，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的情感。 活動準(zhǔn)備： 學(xué)生自愿組成學(xué)習(xí)小組，利用課余時間開展實地參觀、采訪，并運用照相等手段搜集資料，準(zhǔn)備開展介紹家鄉(xiāng)的商業(yè)街活 動。 學(xué)生將搜集的資料以各種形式進行交流。 活動過程： 一、談話導(dǎo)入 教師：長沙是一座歷史文化名城，同時又有著鮮明的現(xiàn)代特色，吸引著許多外來的游客。雖然來去匆匆，可也要抽時間逛逛街，買些必要的生活用品，帶些有特色的紀(jì)念品回去，同時也感受一下長沙的城市氛圍。去哪兒逛逛好呢？你能給外地的朋友介紹一下嗎？ 二、小導(dǎo)游匯報活動 學(xué)生拿者事先搜集的資料向大家介紹，要求：把商業(yè)街的特色介紹清楚，比比誰能吸引更多的游客。 學(xué)生 1：我最喜歡逛中山路商業(yè)街，因為那兒有很多的商場，還有很多的快餐店和娛樂場 所，購物累了可以到快餐店就餐，可以去看電影、去青少年宮玩玩游戲；我奶奶喜歡去以阿波羅商業(yè)廣場為中心的商業(yè)街，因為那里環(huán)境好，比較安靜；我媽媽喜歡逛逛五一廣場和黃興路步行街，因為那里聚集了很多的大型商場，可以一家挨一家逛，貨比三家，能買到最滿意的商品，還可以乘坐沃爾馬超市的免費班車回家呢？ 學(xué)生 2：我會先問外地的游客朋友想買什么，然后介紹他去適合的地方看看。因為我知道很多有特色的商業(yè)街。以家具、建材為主的南湖大市場等。 教師：誰能介紹一下長沙幾年變化最大的商業(yè)場所？（學(xué)生自由介紹。） 評比最佳的小導(dǎo)游 。 教師：長沙的商業(yè)街越來越繁華，人們購物也越來越方便了。其實，隨著經(jīng)濟的發(fā)展，全國各地的商業(yè)街都發(fā)生了很大的變化，到外地去旅游過的同學(xué)能向大家介紹介紹嗎？ 學(xué)生介紹北京、上海、香港等地的購物場所和商業(yè)街。 討論：比較一下，你對改善長沙的購物環(huán)境還有什么好的建議嗎？ 三、探究商業(yè)街給我們生活帶來的變化 討論：剛才同學(xué)們介紹了這么的商業(yè)街，你發(fā)現(xiàn)他們給我們的生活帶來了什么影響？你覺得哪種購物場所是我們的生活所不可缺少的？ 結(jié)合教科書第 90頁、第 91頁小結(jié)商業(yè)發(fā)展給人們生活帶來的變化。 聽 錄音（爺爺?shù)穆曇簦骸斑^去，由于生活用品短缺，人們買東西都要憑票：糖票、煤票、肥皂票、豆腐票、肉票……在計劃經(jīng)濟時代，曾經(jīng)有過 500多種票證。碰上物資緊張時期，拿著票排上老半天的隊，卻什么也買不到，只能空手而歸……” 教師：你見到過爺爺所說的這些票證嗎？有沒有聽家人說過這樣的故事？（學(xué)生自由發(fā)言） 是?。r代進步了，人們的需求不斷增長，商品越來越豐富，購物也越來越輕松、方便，我們處處都可以體會到這種變化。 四、布置課后作業(yè) 在以下活動中任選其一，獨立或分組完成，下一節(jié)課匯報交流。 通過調(diào) 查訪問，收集老照片，寫一篇紀(jì)實報道《老街的變遷》。 尋找家中的舊商品、舊票證，以《 XX 的故事》為題寫一篇日記。 活動板書： 熱鬧的商業(yè)街 中山路商業(yè)街 黃興路商業(yè)街 南湖大市場 寶蘭街 萬國商品博覽會 活動目標(biāo)： 通過搜集生活中的商品信息，開展“尋找商標(biāo)的國界”的活動，感受世界經(jīng)濟的緊密聯(lián)系，初步樹立開放的國際意識； 培養(yǎng)學(xué)生的探究精神、整理信息 的能力。 活動準(zhǔn)備： 教師：四張大白紙和世界地圖。 學(xué)生：課前調(diào)查，記錄進口商品情況（商標(biāo)、產(chǎn)地等），制作商品情報卡。 活動過程： 一、商品調(diào)查準(zhǔn)備工作 明確目標(biāo)：了解我們生活中有哪些進口商品（包括注冊為國外品牌的合資商品，可以分類記錄），來自哪些國家。 調(diào)查要求：在家庭、商業(yè)街、停車場等場所觀察，做好商品產(chǎn)地或商品名稱記錄。盡可能多地尋找和記錄一些產(chǎn)品，把調(diào)查過程中的問題也記錄下來。 知識準(zhǔn)備：（ 1）怎么區(qū)分進口商品和“混血兒”商品？（看產(chǎn)地、看商標(biāo)、看生產(chǎn)商）（ 2）什 么是商標(biāo)？（商標(biāo)俗稱“牌子”，是制造商或經(jīng)銷商加在商品上的標(biāo)志。一般由文字、圖形、字母、數(shù)字、三維標(biāo)志和顏色組合。世界知識產(chǎn)權(quán)組織對“商標(biāo)”的定義為：“商標(biāo)是用來區(qū)別某一工業(yè)或商業(yè)企業(yè)或這種企業(yè)集團的商品的標(biāo)志?！保? 二、匯報、交流 小組內(nèi)展示商品情報卡，評價誰的情報卡最有特色？ 每組發(fā)一張大白紙，布置學(xué)生給商品分類，可以按國籍分，可以按商品類型分，可以把進口商品和“混血兒”區(qū)別開來等等。 5分鐘完成。 討論：你們記錄商品中，哪一類的商品最多？哪些國家的商品最多？這讓你想到了什么？在資料的整理過程 中，你們還發(fā)現(xiàn)了什么有趣的問題嗎？把大家的問題和發(fā)現(xiàn)都提出來（老師把一些問題寫在黑板上，有選擇地組織學(xué)生進一步的探討），如：為什么很多麥片的原產(chǎn)地大多在新西蘭和凹度澳大利亞？日生盛產(chǎn)紫菜等海產(chǎn)品…… 出示世界地圖，自由交流：當(dāng)你看到世界地圖時，你能告訴大家什么？你想了解些什么？（自由交流，互相解答問題。與本活動內(nèi)容無關(guān)的問題讓學(xué)生課后探討） 教師用圖例在地圖上標(biāo)出幾種學(xué)生關(guān)注的商品，引導(dǎo)學(xué)生思考物產(chǎn)與地理環(huán)境的聯(lián)系。（結(jié)合教科書第 96頁和第 97 頁） 學(xué)生分組看地圖，標(biāo)注、討論，把自己最想進一步了 解和研究的問題記錄下來。 讀讀教科書第 98 頁的學(xué)生作品，教師提示學(xué)生課后搜集資料，對自己感興趣的問題作進一步研究。 三、回顧與總結(jié) 粗略估算一下，全班同學(xué)一共找到多少種進口商品？ 想一想，如果沒有了這些商品，我們的生活會是什么樣子？ 小結(jié)：世界各國的地理環(huán)境不同，社會發(fā)展也不均衡，物產(chǎn)分布就不同，所以需要用商業(yè)活來進行交流。正因為現(xiàn)代商業(yè)的繁榮，我們的生活才變得這么豐富、舒適、便捷。 活動板書： 萬國商品博覽會 商標(biāo)：文字 圖形 字母 數(shù)字 顏色 三維標(biāo)志 商品分類：國 籍 類型 進口和“混血兒” 中國制造 活動目標(biāo)： 通過對中國制造業(yè)現(xiàn)狀的調(diào)查了解