【導(dǎo)讀】的愛(ài)與關(guān)懷，喚醒學(xué)生對(duì)生命的尊重和珍視。了解毒品的危害，知道吸毒是違法行為，遠(yuǎn)離毒品。屬于自己的人生價(jià)值。通過(guò)感受人世間的愛(ài)，認(rèn)識(shí)人類(lèi)社會(huì)對(duì)生命的尊重，從而體會(huì)生命的可貴，用正確的方法解決問(wèn)題，學(xué)會(huì)尊重和悅納他人，學(xué)會(huì)男女同學(xué)友好相處等。重要性，從而學(xué)會(huì)對(duì)自己的身體和生命負(fù)責(zé)任。所以，這三個(gè)活動(dòng)主題是互為關(guān)聯(lián)，們應(yīng)感謝生命，感謝賦予生命的父母。教師積極加以引導(dǎo)。及時(shí)地加以補(bǔ)充。椎血管瘤造成高位截癱。安徒生12歲時(shí)，當(dāng)兵的父親不幸在戰(zhàn)爭(zhēng)中生病死亡，家境更貧困了。母親不得已而改嫁，繼父不喜歡安徒生。富人家孩子的毆打、羞辱。

　　

【正文】 為什么會(huì)這樣說(shuō)呢？還是來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事吧?。ɡ蠋熤v 1945年 8月 6日美國(guó)向日本廣島投擲了兩枚原子彈代號(hào)為“小男孩”和“胖子”，共死亡七萬(wàn)多人，五萬(wàn)多人受傷。） 師：聽(tīng)了剛才的故事，你有什么感想嗎？ 生自由回答。 師：那核能能給我們帶來(lái)哪些有利的幫助呢？ 二、活動(dòng)展示。 你同意那種觀點(diǎn)呢？請(qǐng)搜集支持自己觀點(diǎn)的資料，展開(kāi)一場(chǎng)辯論。甲方：核能的開(kāi)發(fā)利大于弊。 乙方：核能的開(kāi)發(fā)弊大于利。 雙方辯論。 小結(jié)：科學(xué)技術(shù)本身是沒(méi)有善惡的，問(wèn)題的出現(xiàn)是因?yàn)槿藗優(yōu)E用科學(xué)技術(shù)。只是我們正確運(yùn)用科學(xué)技術(shù)，就能為人類(lèi)創(chuàng)造美好的未來(lái)。 三、深入學(xué)習(xí)科技給人類(lèi)帶來(lái)的利和弊 老師給學(xué)生介紹克隆羊多利的故事。 聽(tīng)故事，想一想為什么很多國(guó)家禁止克隆人？ 生：要是一些壞人利用克隆技術(shù)，造出很多怪物來(lái)和人類(lèi)作對(duì)，那可怎么辦？ 生：又 一個(gè)自己多可怕呀！ 生：科學(xué)實(shí)驗(yàn)并不能保證百分之百成功。如果克隆失敗，可能會(huì)制造出不可預(yù)料的畸形人來(lái)。 克隆技術(shù)有什么好處呢？（克隆技術(shù)可以制造出珍貴的基因藥物。它也是保護(hù)瀕危動(dòng)物的一種重要的手段。） 科技的發(fā)展給人類(lèi)帶來(lái)福音的同時(shí)，也給人類(lèi)帶來(lái)了新的困惑和問(wèn)題。最直接的問(wèn)題是環(huán)境的污染和破壞。 5學(xué)習(xí)教科書(shū)第 80頁(yè)的三幅插圖：電子垃圾、溫室氣體、原油泄露等。 讀一讀小資料：《不該頒發(fā)的諾貝爾獎(jiǎng)》。 尋找科技發(fā)展給我們帶來(lái)的困惑和問(wèn)題。搜集相關(guān)的圖片、文字資料，進(jìn)行展示和交流。教師可以適當(dāng)?shù)?提示思考的方向，如：納米材料、轉(zhuǎn)基因食品等。 辯論：諾貝爾獎(jiǎng)該不該頒給 DDT的發(fā)明者；空調(diào)、干電池及塑料制品的使用是利大于弊還是弊大于利。 尋找身邊科技產(chǎn)品的利和弊，討論如何避免這些產(chǎn)品給我們帶來(lái)的負(fù)面影響。 “金點(diǎn)子，小創(chuàng)造”創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽。 活動(dòng)板書(shū)： 相信科學(xué)，破除迷信 教學(xué)目標(biāo)： 相信科學(xué)不迷信，知道邪教的危害，反對(duì)邪教； 嘗試用科學(xué)來(lái)破除迷信，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探索精神和實(shí)踐能力。 教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)生留心生活中的迷信現(xiàn)象，并搜集關(guān)于迷信、邪教（如法輪功） 危害群眾的資料圖片。 教師準(zhǔn)備迷信、邪教害人的資料圖片及實(shí)驗(yàn)用品。 過(guò)程教學(xué)： 第一課時(shí) 一、看圖編故事，導(dǎo)入新課 學(xué)生觀察教科書(shū)第 82 頁(yè)的連環(huán)畫(huà)，發(fā)揮想像力，敘說(shuō)故事。 學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，假如有人相信故事中這些人的話可能會(huì)造成什么后果？ 二、小小新聞發(fā)布會(huì)：迷信邪教害人不淺 教師：確實(shí)，就像大家所說(shuō)的那樣，迷信思想對(duì)人危害極大。一些邪教組織也利用這些人的迷信與無(wú)知，披著科學(xué)的外衣，殘害人們的生命，對(duì)社會(huì)造成了嚴(yán)重的危害。讓我們通過(guò)生活中一些典型事例，來(lái)看看迷信是怎樣危害人們的。 教師展示迷信及法 輪功危害群眾的資料、圖片。 （ 1）湖南有一瓜農(nóng)，有一天，他們村里來(lái)了一位會(huì)“神符顯字”的大師，他手拿一張白紙對(duì)著這位瓜農(nóng)的家門(mén)手舞足蹈一陣后，將紙?jiān)诨鹕弦粨P(yáng)，一張白紙上竟然顯市“今天別出門(mén)，出門(mén)有災(zāi)！”的字樣。村民嚇壞了，就一整天不出門(mén)。結(jié)果他家的瓜全被人偷光了。 （ 2）蘇州吳江市桃源鎮(zhèn)供銷(xiāo)社職員吳某，因?yàn)榫毠?dǎo)致精神分裂，持刀將妻子殺死，造成家破人亡。 三、行動(dòng)起來(lái)：用科學(xué)破除迷信 教師：同學(xué)們，迷信、邪教害人不淺，危害生命，看到這些故事，你想對(duì)受害人說(shuō)些什么？面對(duì)迷信我們應(yīng)該怎么辦？我們應(yīng)該相信科學(xué) 不迷信?，F(xiàn)在讓老師就用科學(xué)來(lái)揭開(kāi)迷信神秘、虛偽的面紗。 欣賞小試驗(yàn)：“神符顯字”。 （ 1）教師演示“神符顯字”：拿一張白紙，在火上一烤 —— 顯字了！紙上出現(xiàn)了“今天別出門(mén)，出門(mén)有災(zāi)！” （ 2）學(xué)生置疑。 （ 3）教師演示顯字的過(guò)程，揭開(kāi)謎底：先用氫氧化鉀溶液在紙上寫(xiě)一些字。（因?yàn)檫@種溶液是無(wú)色的 ，所以字跡看不出來(lái)），再用火一烤，瞧！字變黑了！ 學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：生活中還有這樣的迷信現(xiàn)象嗎？你能不能用科學(xué)現(xiàn)象來(lái)解釋一下。 學(xué)生試一試（本環(huán)節(jié)可以延伸在課余完成，再在班上交流）：你用科學(xué)知識(shí)解釋了哪些迷信現(xiàn)象 ？ 還有暫時(shí)無(wú)法解決的謎怎么辦呢？請(qǐng)你把它們紀(jì)錄下來(lái)，當(dāng)成你的科學(xué)夢(mèng)想，然后努力去解決它吧！ 四、課外延伸：舉辦宣傳活動(dòng) 宣傳主題：相信科學(xué)，破除迷信 活動(dòng)板書(shū)： 第二課時(shí) 學(xué)生搜集關(guān)于邪教危害的圖片、資料，辦一個(gè)小展覽。 搜集有關(guān)用科學(xué)破除迷信的故事，做科學(xué)小試驗(yàn)等，在自己的生活區(qū)域進(jìn)行宣傳活動(dòng)。 商品的故事 活動(dòng)目標(biāo)： 通過(guò)查找資料、講故事、設(shè)計(jì)推廣方案等方法初步了解商業(yè)的起源和發(fā)展等常識(shí)，初步體會(huì)世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展給我們生活帶來(lái)的積極影響； 激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的美好感情。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 課件，作業(yè)紙等，學(xué)生課前查找有關(guān)古代商品交換的故事，準(zhǔn)備交流。學(xué)生搜集平時(shí)不用的學(xué)習(xí)用品、玩具等準(zhǔn)備開(kāi)展跳蚤市場(chǎng)的活動(dòng)。 課時(shí)安排： 12課時(shí)。 活動(dòng)過(guò)程： 一 、師生交流，引出話題。 你家日常生活中，吃的、穿的、用的是從哪里買(mǎi)的？ 教師出示繁華的商業(yè)街的課件，學(xué)會(huì)觀看后交流：你能用什么詞語(yǔ)來(lái)概括見(jiàn)到的商業(yè)街？ 你能想象沒(méi)有商店、沒(méi)有商業(yè)街的生活是怎樣的嗎？ 二、探討商業(yè)的起源。 講故事：很久以前，一艘船在海上遇難，只有魯賓遜和星期五兩個(gè)人運(yùn)氣好，搭上了救生艇漂流到無(wú)人荒島。倒霉 的是，島上什么食物也沒(méi)有。碰巧魯賓遜帶了幾桶淡水，星期五也有一些面包，但是光喝水的魯賓遜餓得眼冒金星；只吃面包的星期五也渴得要命。你說(shuō)這該怎么辦？（學(xué)生答）沒(méi)錯(cuò)，為了滿足自己的生活需要，人們就會(huì)彼此交換物品。這種“以物易物”的方式就是最早的商業(yè)活動(dòng)。想想看，“易”是什么意思？ 看教科書(shū) 87頁(yè)，了解古代人的“以物易物”情況。 活動(dòng)： 5分鐘跳蚤市場(chǎng)。 小組交流：在參加跳蚤市場(chǎng)的活動(dòng)中，你有什么感受？“以物易物”的方式有什么優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)？ 了解錢(qián)幣產(chǎn)生和發(fā)展。 課件展示貝殼、獸皮、象牙→青銅、金、銀 →硬幣、紙幣→ 想想看：為什么古代的錢(qián)幣會(huì)被現(xiàn)代的錢(qián)幣所取代？未來(lái)的錢(qián)幣會(huì)是什么樣的呢？ 小結(jié)：從遙遠(yuǎn)的古代開(kāi)始，人們就通過(guò)簡(jiǎn)單的商業(yè)活動(dòng)獲取自己生活的必需品。 三、活動(dòng)：商品的旅行 猜一猜：作為世界四大飲料之一、鼎鼎有名的最早產(chǎn)于中國(guó)的茶是怎樣傳出世界各地的？在傳往世界各地的過(guò)程中遇到了哪些困難？ 金點(diǎn)子征集大賽：如果你是經(jīng)銷(xiāo)商，希望你能把湖南名茶“君山銀峰”推薦給五湖四海的朋友，你有什么好點(diǎn)子？ 設(shè)計(jì)商品推廣計(jì)劃。先討論應(yīng)考慮哪些因素，再出示范例給學(xué)生評(píng)議。 請(qǐng)分析以上計(jì)劃的可行性， 補(bǔ)充自己的建議。 四、布置課后作業(yè) 以小組為單位，選擇一種家鄉(xiāng)物產(chǎn)，制作可行的推廣計(jì)劃，下節(jié)課交流。 活動(dòng)板書(shū) : 商品的故事 以物易物 錢(qián)幣的產(chǎn)生 青銅、金銀、紙幣 熱鬧的商業(yè)街 活動(dòng)目標(biāo)： 讓學(xué)生通過(guò)探究交流，了解商業(yè)街的繁榮，尋找家庭用品的變化，體會(huì)家鄉(xiāng)建設(shè)的成就和人們生活水平的不斷提高，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 學(xué)生自愿組成學(xué)習(xí)小組，利用課余時(shí)間開(kāi)展實(shí)地參觀、采訪，并運(yùn)用照相等手段搜集資料，準(zhǔn)備開(kāi)展介紹家鄉(xiāng)的商業(yè)街活 動(dòng)。 學(xué)生將搜集的資料以各種形式進(jìn)行交流。 活動(dòng)過(guò)程： 一、談話導(dǎo)入 教師：長(zhǎng)沙是一座歷史文化名城，同時(shí)又有著鮮明的現(xiàn)代特色，吸引著許多外來(lái)的游客。雖然來(lái)去匆匆，可也要抽時(shí)間逛逛街，買(mǎi)些必要的生活用品，帶些有特色的紀(jì)念品回去，同時(shí)也感受一下長(zhǎng)沙的城市氛圍。去哪兒逛逛好呢？你能給外地的朋友介紹一下嗎？ 二、小導(dǎo)游匯報(bào)活動(dòng) 學(xué)生拿者事先搜集的資料向大家介紹，要求：把商業(yè)街的特色介紹清楚，比比誰(shuí)能吸引更多的游客。 學(xué)生 1：我最喜歡逛中山路商業(yè)街，因?yàn)槟莾河泻芏嗟纳虉?chǎng)，還有很多的快餐店和娛樂(lè)場(chǎng) 所，購(gòu)物累了可以到快餐店就餐，可以去看電影、去青少年宮玩玩游戲；我奶奶喜歡去以阿波羅商業(yè)廣場(chǎng)為中心的商業(yè)街，因?yàn)槟抢锃h(huán)境好，比較安靜；我媽媽喜歡逛逛五一廣場(chǎng)和黃興路步行街，因?yàn)槟抢锞奂撕芏嗟拇笮蜕虉?chǎng)，可以一家挨一家逛，貨比三家，能買(mǎi)到最滿意的商品，還可以乘坐沃爾馬超市的免費(fèi)班車(chē)回家呢？ 學(xué)生 2：我會(huì)先問(wèn)外地的游客朋友想買(mǎi)什么，然后介紹他去適合的地方看看。因?yàn)槲抑篮芏嘤刑厣纳虡I(yè)街。以家具、建材為主的南湖大市場(chǎng)等。 教師：誰(shuí)能介紹一下長(zhǎng)沙幾年變化最大的商業(yè)場(chǎng)所？（學(xué)生自由介紹。） 評(píng)比最佳的小導(dǎo)游 。 教師：長(zhǎng)沙的商業(yè)街越來(lái)越繁華，人們購(gòu)物也越來(lái)越方便了。其實(shí)，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，全國(guó)各地的商業(yè)街都發(fā)生了很大的變化，到外地去旅游過(guò)的同學(xué)能向大家介紹介紹嗎？ 學(xué)生介紹北京、上海、香港等地的購(gòu)物場(chǎng)所和商業(yè)街。 討論：比較一下，你對(duì)改善長(zhǎng)沙的購(gòu)物環(huán)境還有什么好的建議嗎？ 三、探究商業(yè)街給我們生活帶來(lái)的變化 討論：剛才同學(xué)們介紹了這么的商業(yè)街，你發(fā)現(xiàn)他們給我們的生活帶來(lái)了什么影響？你覺(jué)得哪種購(gòu)物場(chǎng)所是我們的生活所不可缺少的？ 結(jié)合教科書(shū)第 90頁(yè)、第 91頁(yè)小結(jié)商業(yè)發(fā)展給人們生活帶來(lái)的變化。 聽(tīng) 錄音（爺爺?shù)穆曇簦骸斑^(guò)去，由于生活用品短缺，人們買(mǎi)東西都要憑票：糖票、煤票、肥皂票、豆腐票、肉票……在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代，曾經(jīng)有過(guò) 500多種票證。碰上物資緊張時(shí)期，拿著票排上老半天的隊(duì)，卻什么也買(mǎi)不到，只能空手而歸……” 教師：你見(jiàn)到過(guò)爺爺所說(shuō)的這些票證嗎？有沒(méi)有聽(tīng)家人說(shuō)過(guò)這樣的故事？（學(xué)生自由發(fā)言） 是??！時(shí)代進(jìn)步了，人們的需求不斷增長(zhǎng)，商品越來(lái)越豐富，購(gòu)物也越來(lái)越輕松、方便，我們處處都可以體會(huì)到這種變化。 四、布置課后作業(yè) 在以下活動(dòng)中任選其一，獨(dú)立或分組完成，下一節(jié)課匯報(bào)交流。 通過(guò)調(diào) 查訪問(wèn)，收集老照片，寫(xiě)一篇紀(jì)實(shí)報(bào)道《老街的變遷》。 尋找家中的舊商品、舊票證，以《 XX 的故事》為題寫(xiě)一篇日記。 活動(dòng)板書(shū)： 熱鬧的商業(yè)街 中山路商業(yè)街 黃興路商業(yè)街 南湖大市場(chǎng) 寶蘭街 萬(wàn)國(guó)商品博覽會(huì) 活動(dòng)目標(biāo)： 通過(guò)搜集生活中的商品信息，開(kāi)展“尋找商標(biāo)的國(guó)界”的活動(dòng)，感受世界經(jīng)濟(jì)的緊密聯(lián)系，初步樹(shù)立開(kāi)放的國(guó)際意識(shí)； 培養(yǎng)學(xué)生的探究精神、整理信息 的能力。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 教師：四張大白紙和世界地圖。 學(xué)生：課前調(diào)查，記錄進(jìn)口商品情況（商標(biāo)、產(chǎn)地等），制作商品情報(bào)卡。 活動(dòng)過(guò)程： 一、商品調(diào)查準(zhǔn)備工作 明確目標(biāo)：了解我們生活中有哪些進(jìn)口商品（包括注冊(cè)為國(guó)外品牌的合資商品，可以分類(lèi)記錄），來(lái)自哪些國(guó)家。 調(diào)查要求：在家庭、商業(yè)街、停車(chē)場(chǎng)等場(chǎng)所觀察，做好商品產(chǎn)地或商品名稱記錄。盡可能多地尋找和記錄一些產(chǎn)品，把調(diào)查過(guò)程中的問(wèn)題也記錄下來(lái)。 知識(shí)準(zhǔn)備：（ 1）怎么區(qū)分進(jìn)口商品和“混血兒”商品？（看產(chǎn)地、看商標(biāo)、看生產(chǎn)商）（ 2）什 么是商標(biāo)？（商標(biāo)俗稱“牌子”，是制造商或經(jīng)銷(xiāo)商加在商品上的標(biāo)志。一般由文字、圖形、字母、數(shù)字、三維標(biāo)志和顏色組合。世界知識(shí)產(chǎn)權(quán)組織對(duì)“商標(biāo)”的定義為：“商標(biāo)是用來(lái)區(qū)別某一工業(yè)或商業(yè)企業(yè)或這種企業(yè)集團(tuán)的商品的標(biāo)志。”） 二、匯報(bào)、交流 小組內(nèi)展示商品情報(bào)卡，評(píng)價(jià)誰(shuí)的情報(bào)卡最有特色？ 每組發(fā)一張大白紙，布置學(xué)生給商品分類(lèi)，可以按國(guó)籍分，可以按商品類(lèi)型分，可以把進(jìn)口商品和“混血兒”區(qū)別開(kāi)來(lái)等等。 5分鐘完成。 討論：你們記錄商品中，哪一類(lèi)的商品最多？哪些國(guó)家的商品最多？這讓你想到了什么？在資料的整理過(guò)程 中，你們還發(fā)現(xiàn)了什么有趣的問(wèn)題嗎？把大家的問(wèn)題和發(fā)現(xiàn)都提出來(lái)（老師把一些問(wèn)題寫(xiě)在黑板上，有選擇地組織學(xué)生進(jìn)一步的探討），如：為什么很多麥片的原產(chǎn)地大多在新西蘭和凹度澳大利亞？日生盛產(chǎn)紫菜等海產(chǎn)品…… 出示世界地圖，自由交流：當(dāng)你看到世界地圖時(shí)，你能告訴大家什么？你想了解些什么？（自由交流，互相解答問(wèn)題。與本活動(dòng)內(nèi)容無(wú)關(guān)的問(wèn)題讓學(xué)生課后探討） 教師用圖例在地圖上標(biāo)出幾種學(xué)生關(guān)注的商品，引導(dǎo)學(xué)生思考物產(chǎn)與地理環(huán)境的聯(lián)系。（結(jié)合教科書(shū)第 96頁(yè)和第 97 頁(yè)） 學(xué)生分組看地圖，標(biāo)注、討論，把自己最想進(jìn)一步了 解和研究的問(wèn)題記錄下來(lái)。 讀讀教科書(shū)第 98 頁(yè)的學(xué)生作品，教師提示學(xué)生課后搜集資料，對(duì)自己感興趣的問(wèn)題作進(jìn)一步研究。 三、回顧與總結(jié) 粗略估算一下，全班同學(xué)一共找到多少種進(jìn)口商品？ 想一想，如果沒(méi)有了這些商品，我們的生活會(huì)是什么樣子？ 小結(jié)：世界各國(guó)的地理環(huán)境不同，社會(huì)發(fā)展也不均衡，物產(chǎn)分布就不同，所以需要用商業(yè)活來(lái)進(jìn)行交流。正因?yàn)楝F(xiàn)代商業(yè)的繁榮，我們的生活才變得這么豐富、舒適、便捷。 活動(dòng)板書(shū)： 萬(wàn)國(guó)商品博覽會(huì) 商標(biāo)：文字 圖形 字母 數(shù)字 顏色 三維標(biāo)志 商品分類(lèi)：國(guó) 籍 類(lèi)型 進(jìn)口和“混血兒” 中國(guó)制造 活動(dòng)目標(biāo)： 通過(guò)對(duì)中國(guó)制造業(yè)現(xiàn)狀的調(diào)查了解