【導(dǎo)讀】取一個物體放入水中,觀察沉浮,從水。驗(yàn)結(jié)果記錄在活動手冊。再取另一個物體進(jìn)行檢測。把沉的物體放成一堆,把浮的物體放成。實(shí)驗(yàn)時間:2分鐘。
【總結(jié)】第一篇:《物體在水中是沉還是浮》反思 《物體在水中是沉還是浮》教學(xué)反思 從化市鰲頭鎮(zhèn)水西小學(xué)黃榮生 物體在水中是沉還是浮是學(xué)生既熟悉而又抽象的概念,當(dāng)我們把物體放入水中時有的物體沉,有的物體浮,...
2024-10-13 15:24
【總結(jié)】物體在水中是沉還是浮科學(xué)概念:1、物體在水中有沉有浮,判斷物體沉浮有一定的標(biāo)準(zhǔn)。2、同種材料構(gòu)成的物體,改變它的質(zhì)量和體積,沉浮狀態(tài)不改變。過程與方法:1、對物體沉浮做出預(yù)測,并用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,做好記錄。2、學(xué)會用切分和疊加物體的方法研究沉浮變化。情感、態(tài)度、價值觀:認(rèn)識到用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想,能及時糾正自己的錯誤概念。【教學(xué)重點(diǎn)】
2024-11-24 11:42
【總結(jié)】馬鈴薯在水瓶是沉還是浮課 題馬鈴薯在水瓶是沉還是浮教學(xué)目標(biāo) 1.科學(xué)知識:在探究活動中初步感知物體的沉浮與承載的液體有關(guān)。 2.過程與方法:經(jīng)歷一個典型的“觀察—發(fā)現(xiàn)—推測—驗(yàn)證”的科學(xué)探究過程。 3.情感態(tài)度價值觀: 體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣,保持和發(fā)展探究周圍事物的興趣和好奇心——不斷地提出關(guān)于物體在液體中沉浮的問題。教 具 1.玻璃水槽兩只
2024-12-11 11:42
【總結(jié)】第一單元沉與浮教學(xué)內(nèi)容及學(xué)情分析:《物體在水中是沉還是浮》是教科版五年級下冊第一單元內(nèi)容,本課從觀察身邊物體開始通過一系列的觀察研究活動,鼓勵他們在活動中自己猜測、了解、解決有關(guān)沉浮的一些問題。,探尋物體沉浮的規(guī)律,繼而研究影響沉浮的變量,本課教學(xué)主要研究的是物體的沉浮和物體輕重、大小之間的關(guān)系。五年級學(xué)生頭腦中形成了一定的認(rèn)知能力,因
2024-12-12 22:28
【總結(jié)】 物體在水中是沉還是浮第五單元 教學(xué)目標(biāo)⒈引導(dǎo)學(xué)生從觀察身邊的物體開始,研究觀察物體沉浮的現(xiàn)象。⒉在活動的過程中學(xué)習(xí)科學(xué)觀察、科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法,收集相關(guān)的信息資料。⒊體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣。教學(xué)重難點(diǎn)在...
2025-01-14 06:33
【總結(jié)】(教科版)五年級科學(xué)下冊教案第一單元沉和浮1.物體在水中是沉還是浮一、教材簡析:本課是五下第一單元《沉和浮》的第一課。沉和浮在生活中是非常常見的現(xiàn)象,但是學(xué)生對于為什么物體會沉或者會浮并沒有明確的概念。讓學(xué)生認(rèn)識到沉浮并不是一個非常簡單的問題,而且每個學(xué)生對造成的沉浮的原因有不同的見解,讓這些矛盾和分歧引起學(xué)生對探究物體沉浮原因的探究興趣。
2024-12-11 11:27
【總結(jié)】《物體在水中是沉還是浮》說課稿課文分析:《物體在水中是沉還是浮》是新教科版五年級下冊第一單元第一課,我認(rèn)為在單元中的作用是引發(fā)學(xué)生對沉浮現(xiàn)象的思考,提出研究內(nèi)容,起到導(dǎo)向作用;后面的課文全是圍繞它引發(fā)出的問題展開的一系列探索,所以第一課主要目的是引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生疑問,提出問題:物體為什么有的沉,有的浮。第2課就是從重量和體積方面探索沉浮原因,第3、4
【總結(jié)】我們的聲明:?同學(xué)要記清,發(fā)言仔細(xì)聽。?實(shí)驗(yàn)輕聲做,科學(xué)動腦筋。?記錄要真實(shí),合作很要緊。?材料保管好,我們最文明。我能做:把沉的物體想辦法變成浮的,浮的物體變成沉的:橡皮泥、石頭、塑料球、小木塊、小玻璃瓶友情提示:?請遵守《我們的聲明
2024-12-13 12:11
【總結(jié)】《物體在水中是沉還是浮》【教學(xué)目標(biāo)】1.物體在水中有沉有浮,判斷物體沉浮有一定的標(biāo)準(zhǔn)。2.同種材料構(gòu)成的物體,改變它的質(zhì)量和體積,沉浮狀態(tài)不改變。3.對物體沉浮做出預(yù)測,并用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,做好記錄。4.學(xué)會用切分和疊加物體的方法研究沉浮變化。5.認(rèn)識到用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想,能及時糾正自己的錯誤概念?!窘虒W(xué)重點(diǎn)】同
2024-11-18 19:36
【總結(jié)】馬鈴薯在水中是沉還是浮各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:大家好!我說課的題目是《馬鈴薯在水中是沉還是浮》。一、教材分析《馬鈴薯在水中是沉還是浮》是教科版《科學(xué)》三年級下冊《沉和浮》單元中教學(xué)內(nèi)容。它是繼“物體在水中是沉還是浮”之后從另一個角度探究影響物體沉浮因素的一課。本課使學(xué)生經(jīng)歷了一個十分典型的“觀察-發(fā)現(xiàn)-推測-驗(yàn)證”的科學(xué)探究過程,有助于學(xué)生形成科學(xué)
2024-11-19 22:48
【總結(jié)】第一篇:《物體在水中是沉還是浮》教學(xué)案例 《物體在水中是沉還是浮》教學(xué)案例 一、課前設(shè)想: 在課的開始,首先讓學(xué)生進(jìn)行一項(xiàng)簡單的觀察活動——觀察木塊、石頭、鐵蓋在水中的沉浮,交流觀察中的發(fā)現(xiàn)。這...
2024-10-13 15:10
【總結(jié)】第一篇: 《物體在水中是沉還是浮》教學(xué)反思 《物體在水中是沉還是浮》是五年級下冊的第一課,物體在水中的沉浮是學(xué)生既熟悉而又抽象的概念,在設(shè)計課時,我安排了三個逐層遞進(jìn)的教學(xué)活動,讓學(xué)生在已有日常生...
2024-10-13 17:11
【總結(jié)】第一篇:物體在水中是沉還是浮教案詳案 物體在水中是沉還是浮 教材分析: 《物體在水中是沉還是浮》五年級下冊沉和浮單元中的起始課,是一典型的實(shí)驗(yàn)探究課。教材分為三個部分: 一、觀察物體的沉??; ...
2024-11-09 22:32
【總結(jié)】《物體在水中是沉還是浮》的教學(xué)設(shè)計劉珂【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念:1、物體在水中有沉有浮,判斷物體沉浮有一定的標(biāo)準(zhǔn)。2、同種材料構(gòu)成的物體,改變它的重量量和體積,沉浮狀態(tài)不改變。過程與方法:1、對物體沉浮做出預(yù)測,并用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,做好記錄。2、學(xué)會用切分和疊加物體的方法研究沉浮變化。
2025-04-17 06:49
2024-11-11 05:20