【正文】 發(fā)揮其應(yīng)有的德育主渠道作用。本文即是筆者根據(jù)多年思品課堂教學(xué)實(shí)踐總結(jié)出的心得體會(huì)，以供大家參考。關(guān)鍵詞：初中教學(xué)；思品課堂；素質(zhì)教育強(qiáng)化思品課教學(xué)中的素質(zhì)教育，是全面貫徹教育方針，推動(dòng)素質(zhì)教育的重要組成部分，是學(xué)校德育工作的主陣地。是提高學(xué)生政治、思想、道德覺(jué)悟的重要課程。它是一門知識(shí)性、思想性、政治性高度統(tǒng)一的學(xué)科。思品課這種特殊性決定了它的主要任務(wù)和素質(zhì)教育目標(biāo)是向?qū)W生傳授政治理論知識(shí)，提高學(xué)生的政治理論水平和利用政治理論解決實(shí)際問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操和思想品質(zhì)。具體地說(shuō)，通過(guò)思品課教學(xué)，向?qū)W生傳授馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、三個(gè)代表思想和科學(xué)發(fā)展觀，以及核心價(jià)值理念，讓學(xué)生了解黨和國(guó)家的法律、法規(guī)和各項(xiàng)方針政策，學(xué)習(xí)政治經(jīng)濟(jì)常識(shí)、社會(huì)公德等政治理論知識(shí)，并通過(guò)與課本內(nèi)容相聯(lián)系的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行自我教育，提高其理論水平，增強(qiáng)其道德意識(shí)、法紀(jì)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。通過(guò)思品課教學(xué)，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤觀念，提高學(xué)生的思想覺(jué)悟，堅(jiān)定正確的學(xué)習(xí)立場(chǎng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，使他們樹(shù)立崇高的理想，逐步形成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，養(yǎng)成自尊、自愛(ài)、自強(qiáng)、自律的心理素養(yǎng)，成為“四有”和有奉獻(xiàn)精神、拼搏精神的創(chuàng)造型人才。因此，上好初中思品課有著重大實(shí)現(xiàn)意義和長(zhǎng)遠(yuǎn)的歷史意義?，F(xiàn)就初中思品課的任務(wù)和素質(zhì)教育目標(biāo)，結(jié)合社會(huì)實(shí)際和學(xué)生實(shí)際，談幾方面切實(shí)可行的思品課教學(xué)中強(qiáng)化素質(zhì)教育的工作思路。１提高認(rèn)識(shí)，明確目標(biāo)作為思品課教師，必須提高在思品課教學(xué)中強(qiáng)化素質(zhì)教育的認(rèn)識(shí)，明確思品課的教學(xué)目標(biāo)，把握該課程使學(xué)生明理（向?qū)W生傳授政治理論和常識(shí)），用理（運(yùn)用政治理論指導(dǎo)、解決實(shí)際生活中的問(wèn)題），對(duì)學(xué)生進(jìn)行導(dǎo)行（陶冶情操、指導(dǎo)操作），育德（培育道德風(fēng)尚和思想品質(zhì)）的核心作用，切實(shí)提高學(xué)生素養(yǎng)。思品課就是注重學(xué)生德、智、體、美、勞等“五育”的培養(yǎng)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。“五育”等幾方面是互相滲透、互相依存、互相制約、互為條件的，但其中德育為首。德育包括政治教育、思想教育、法紀(jì)教育、道德教育、心理教育。２改革完善教材，發(fā)揮教材職能思品課是德育工作的主渠道、主陣地。教材的編排，必須體現(xiàn)它的基本性質(zhì)和主要任務(wù)，必須符合青少年的身心發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，結(jié)合各年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和思想實(shí)際，貼近學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)，把材料的典型性、針對(duì)性、趣味性結(jié)合起來(lái)，把對(duì)學(xué)生的知識(shí)、能力、品質(zhì)教育結(jié)合起來(lái)，走出歸納法、演繹法編排教材的舊模式，杜絕盲目求全、求細(xì)的傾向，在具備一定知識(shí)體系的基礎(chǔ)上，在可操作性上下功夫。既要編入對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治常識(shí)和理論知識(shí)教育的理論篇，又要編入與理論有密切聯(lián)系的、有正反兩方面典型事例的事例篇，還應(yīng)編入供學(xué)生討論分析，讓學(xué)生回答和解決的相關(guān)問(wèn)題，使他們從中得到教育的案例篇。并對(duì)編入內(nèi)容的各章節(jié)提出知識(shí)、能力、覺(jué)悟的基本要求，對(duì)大綱教材進(jìn)行一定程度的糅合，使教材既注重基本的政治理論教育，又注重理論聯(lián)系實(shí)際的操作，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠?qū)W到知識(shí)，看到榜樣，吸取教訓(xùn)，運(yùn)用理論，參與實(shí)踐，進(jìn)行自我教育。真正發(fā)揮教材的教育職能，達(dá)到素質(zhì)教育的硬件要求。３提高教師素質(zhì)，優(yōu)化教學(xué)方法思品課能否收到良好的素質(zhì)教育效果，取決于教師的素質(zhì)和以之相聯(lián)系的教學(xué)的組織者和實(shí)踐者，教師的學(xué)生觀、教育觀、思想覺(jué)悟、道德情操、行為習(xí)慣、自身人格形象等，自覺(jué)與不自覺(jué)地對(duì)學(xué)生起著示范作用，對(duì)他們具有潛移默化的影響。提高思品課教師素質(zhì)，優(yōu)化思品課教學(xué)，是抓好思品素質(zhì)教育的關(guān)鍵。為此，思品課教學(xué)的選擇使用上，要特別強(qiáng)調(diào)德才兼?zhèn)?。在此基礎(chǔ)上，還要把好職前的教育關(guān)，切實(shí)抓好教師的政治思想教育和職業(yè)道德培訓(xùn)；把好在職教師的管理關(guān)，加強(qiáng)引導(dǎo)和管理，不斷強(qiáng)化教師的為人師表意識(shí)，使教師的職業(yè)理想得到升華；把好教師職后的進(jìn)取關(guān)，注意總結(jié)提高，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，大力推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷進(jìn)取。要不定期地讓教師廣泛接觸社會(huì)、接觸實(shí)際、了解國(guó)際、國(guó)內(nèi)形勢(shì)，不斷加強(qiáng)教師對(duì)社會(huì)發(fā)展理論升華的感性認(rèn)識(shí)。在教育方法方面，要改革思品課單一的課堂教學(xué)模式，把思品課的課堂教學(xué)和課外活動(dòng)的教育陶冶結(jié)合起來(lái)，采取課上課下、言傳身教等把學(xué)校教育和社會(huì)生產(chǎn)生活緊密結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐的機(jī)會(huì)，組織學(xué)生在實(shí)踐中接觸社會(huì)，了解社會(huì)，培養(yǎng)他們運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造才能。同時(shí)，要緊扣教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，幫助教育他們，盡可能采用學(xué)生樂(lè)于接受的方法進(jìn)行教學(xué)，使他們的政治理論水平，解決問(wèn)題的能力，思想道德水準(zhǔn)，創(chuàng)造才能等得到提高。４改革評(píng)價(jià)方法，完善評(píng)價(jià)機(jī)制改革應(yīng)試考試的評(píng)價(jià)模式，是強(qiáng)化思想政治教育，提高學(xué)生思想政治素質(zhì)的關(guān)鍵。思品課的知識(shí)部分，可以通過(guò)筆試來(lái)體現(xiàn)；學(xué)生運(yùn)用政治理論解決實(shí)際問(wèn)題的能力，要在理論與實(shí)踐的結(jié)合中才能得到驗(yàn)證。學(xué)生的道德品質(zhì)、政治思想覺(jué)悟，又只能在日常生活、學(xué)習(xí)和工作中反映和折射。加強(qiáng)思品課中的德育品質(zhì)和思想覺(jué)悟教育，就必須首先排除來(lái)自應(yīng)試教育的誤導(dǎo)和干擾，取締純粹用考試分?jǐn)?shù)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)校和教師德育工作，用考分來(lái)衡量學(xué)生思想政治好壞的錯(cuò)誤做法。真正實(shí)現(xiàn)思品課的素質(zhì)教育。學(xué)校和教師要加強(qiáng)學(xué)生的操行督導(dǎo)，建立學(xué)生測(cè)評(píng)檔案，客觀地評(píng)價(jià)和反映學(xué)生的日常操行情況。另外，教育主管部門應(yīng)重新確立評(píng)價(jià)學(xué)校和教師德育工作的措施，制定一個(gè)用學(xué)生政治理論的考試成績(jī)，學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)的能力和學(xué)生日常行為品質(zhì)相結(jié)合的科學(xué)、客觀的評(píng)價(jià)制度，從而使評(píng)價(jià)機(jī)制對(duì)思品課的教學(xué)真正起到推動(dòng)和促進(jìn)素質(zhì)教育健康發(fā)展的導(dǎo)向作用。參考文獻(xiàn)：［１］馬勇．初中思想品德教學(xué)點(diǎn)滴談［Ｊ］．新課程：教育學(xué)術(shù)，２０１０（５）．［２］徐寶慶．初中思想品德課教學(xué)點(diǎn)滴談［Ｊ］．陜西教育：教學(xué)版，２０１２（１１）．［３］金敬南．初中思想品德教學(xué)［Ｊ］．中外企業(yè)家，２０１５（１５）．