【導讀】教學內(nèi)容：課本第1-2頁的冬天的回憶。水粉畫材質(zhì)表現(xiàn)出來的獨特的藝術(shù)效果。從電腦游戲軟件中截取小游戲“打雪仗”的片段進行演示。同時引導學生回憶現(xiàn)實生活中玩。結(jié)合范圖引導學生從天氣、城市鄉(xiāng)村景色人們的穿著、動作、姿。讓作品更能反映冬天的特征并富有一定的生活情趣。六、學生自由練習，教師個別指導，播放音樂。要求學生對自己的作品進行自己評，并對同學的作品進行評價。并將畫面貼在墻上。

　　

【正文】 接著模擬商品交易的過程，引導學生從形、色、實用性和材料利用等方面發(fā)表自己的見解。 四、課后拓展。 調(diào)查穿編的工藝品的歷史與現(xiàn)狀，用文字或圖像形式記錄調(diào)查 的結(jié)果，并評述其優(yōu)點與不足之處。 課題二十：瓶子變變變（一） 教學 內(nèi)容：教材第 3233頁的瓶子變變變。 教學 目的：認知領(lǐng)域：學會并熟練使用剪、刻、貼、畫等多項手工技能。 操作領(lǐng)域：按欣賞 —— 討論 —— 制作 —— 課后拓展的過程進行教學 。 情感領(lǐng)域：培養(yǎng)學生愛護環(huán)境，不亂扔廢舊生活用品的習慣，認真制作的態(tài)度和樂觀、積極的學習精神。 教學 準備：各種材料 教學 重點：由于年齡段的要求，所以在引導學生學習這一課時，應該把重點放在想像力的培養(yǎng)上。 教學 難點：通過討論，鼓勵學生做出富于創(chuàng)意的作 品，避免雷同。 教學 過程： 一、先讓學生欣賞“新奇的藝術(shù)品”讓學生猜一猜是什么材料做的？激發(fā)學生的好奇心。 二、拆開范作，學生看到這么多可愛的藝術(shù)品，是用廢舊的生活材料做成的，感到很驚奇，因勢利導：要愛護環(huán)境，不要亂扔垃圾，廢舊的生活的生活用品也能變廢為寶。 三、教師組織學生對單個或多個瓶子進行空間位置提問：它與現(xiàn)實生活中哪些東西比較相似？ 四、討論：學生利用其它材料的貼補或?qū)ζ孔舆M行切、割、粘加工，看看瓶子變成了什么？ 五、比一比、賽一賽，培養(yǎng)學生的集體榮譽與競爭意識。 六、師生互動對作品 進行評價，引導學生認識到愛護環(huán)境，是自己作為一個公民應盡的義務(wù)。 七、鼓勵學生留意日常生活，嘗試用不同的廢舊材料進行手工制作，美化自己的生活環(huán)境。 課題二十一：瓶子變變變（二） 教學 內(nèi)容：教材第 3435頁的瓶子變變變（二） 教學 目的：認知領(lǐng)域：學生在動物制作的過程中充分體驗到團隊合作的精神，感受和了解制作材料的形、色、質(zhì)、量，有針對性地、合理地選擇某種適宜的材料，并用適當?shù)姆椒ㄟM行加工制作，提高學生的動手能力。 操作能力：了解“物以致用的思想，進行有目的的創(chuàng)意、設(shè)計和制作，啟發(fā)學生利用各 種材料表現(xiàn)具體和抽象物體的造型，做出富有創(chuàng)意的作品。 情感領(lǐng)域：引導學生參與文化的傳承了和交流從學生喜愛的童話、神話故事著手，讓學生了解各國、各民族的文化感受藝術(shù)與人生活的聯(lián)系，嘗試多元的藝術(shù)創(chuàng)作，增進對文化的理解。 教學 重點：根據(jù)制作要求選取瓶子，并對瓶子及其裝飾材料進行充分、有效的利用和合理的搭配，并加入自己的奇思妙想來完成作品。 教學 難點：把握故事人物、物品的特征，合理選擇材料，使材料特征在作品上能充分表現(xiàn)。制作過程中的細節(jié)處理。 教學 過程： 一、首先通過問答的方式導入 新課，并引出 主題 —— 《白雪公主》，由學生講述這個故事，并說說其中的人物形象。討論后播放《白雪公主》的碟片。接著啟發(fā)學生分小組思考并討論：怎樣才能體現(xiàn)故事中的人物和形象和情節(jié)。討論結(jié)束后，由學生介紹自己這個組的構(gòu)思。學生進行制作，教師巡視指導，學生自評、互評。并在過程中進行相互欣賞并評價，教師小結(jié)。 二、教學 中通過制作前的討論，看 VCD 等方式加深學生對人物形象的了解，把握人物的特征，再要求學生對瓶子本身并結(jié)合所準備的材料進行討論分析，讓它們完美地組合。制作時，通過學生自評、互評解決制作的難點。 三、收集瓶子等廢舊物 品時要洗干凈后再帶來；在制作時，要注意工具的使用安全。 四、讓學生自己獨做和同桌互相合作，完成一幅作品。 五、展示作品。 讓學生將自己的作品，展示給學生看，看哪一組的學生做的又快又好。 課題二十二：教師和同學（一） 教學 內(nèi)容：教材第 3637頁的教師和同學（一）。 教學 目的：認知領(lǐng)域：通過學生的學習，使學生初步掌握人物肖像的表現(xiàn)方法。 操作領(lǐng)域：在繪畫實踐中培養(yǎng)學生的想像力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力及動手的能力。 情感領(lǐng)域：通過肖像繪制，增進同學之間的友誼，養(yǎng)成尊敬教師的良好習慣。良好的品德 。 教學 重點：通過觀察分析，基本上能描繪出教師和同學的外貌特征。 教學 難點：如何表現(xiàn)教師和同學的面部表情和形體特征，以及采用不同的創(chuàng)作形式來表現(xiàn)。 教學 準備： 教師準備：教師和同學的肖像或活動的圖片、錄像等資料。 學生準備：各種顏料。 教學 過程： 一、欣賞：教師帶領(lǐng)學生欣賞課堂、課間教師和同學活動的錄像。 師：剛才看了教師和學生活動的錄像，你們能抓住教師和學生的外貌特征進行簡單的描述嗎？引導學生抓住對象的臉形、五官、發(fā)型等與眾不同的特征。 生：臉形有圓臉、方臉、瓜子臉??眉毛有?? ?，眼睛有單眼皮、雙眼皮?? 欣賞：教師帶領(lǐng)學生觀摩不同風格的名家的肖像畫。多角度的欣賞美術(shù)作品，獲得審美經(jīng)驗。 師：這些名家的作品，畫得好不好？為什么？ 生：這些名家的作品，不但抓住了人物的特征，而且注重色彩和線條的表現(xiàn)力，充分地體現(xiàn)了個人的風格。 二、學生作業(yè) 。 構(gòu)思，畫什么？ 打輪廓，用筆輕一些。 上色完成。 三、課后拓展。 欣賞更多的名家的肖像畫。 我們是否可以用更多的方法、風格來繪制自己周圍的親朋好友。 課題二十三：教師和同學（二） 教學 內(nèi) 容：教材第 3839頁的教師和同學（二）。 教學 目的：認知領(lǐng)域：通過學習，讓學生進一步掌握人物的肖像的表現(xiàn)方法 操作領(lǐng)域：通過對人物外貌的描繪表現(xiàn)出人物的性恪特征，運用不同的繪畫材料和不同的表現(xiàn)形式完成一幅教師和同學的肖像圖。 情感領(lǐng)域：培養(yǎng)學生良好的集體主義精神，樹立良好的班風和學風。 教學 重點：學習并掌握人物肖像畫的表現(xiàn)方法 教學 難點：如何通過對人物外貌的描繪表現(xiàn)出人物的性恪。 教學 過程： 一、導入 ：教師利用實物投影儀依次將照片放大于投影布上，由全班的學生展開討論，說說這個學生 或教師的外貌特征。 二、體驗：回憶自己與這位同學或教師的朝夕相處的情景，同桌之間相互討論，說說這位同學或教師的性恪特征，努力去發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點。 三、戶發(fā)：如何通過繪畫的形式在表現(xiàn)人物外貌的同時表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。 四、討論 :你覺得書上的哪些肖像很好的刻畫聉出了人物的外貌特征和內(nèi)心世界。 五、創(chuàng)作：用所帶的繪畫工具完成一幅你所熟悉的教師和同學的肖像，注意抓住外貌特征，可以通過人物的眼神和表情、動作、衣著等來表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界 六、評價：作業(yè) 觀察，相互提出對作業(yè) 的意見或建議。 七、反思：除了 用繪畫、剪紙的形式，還可以采用哪些視覺傳達形式來表現(xiàn)人物的形象？教師和同學在一起，組成了一個大家庭。你熱愛這個大家庭嗎？作為家庭成員，你應該怎樣做？ 教師和同學（二）的第二教時 教學 過程： 一、導入 。請同學們將事先記錄下來的某個教師或同學的特征說出來，讓其他同學猜猜他是誰。 二、新授。 要求學生回答，你是從哪些地方面推斷出是這位教師和同學的？指導學生得出結(jié)論：特征是準確表達出人物的一個重要因素。特征包括了一個人的外貌和性恪特征 和脾氣。一個人除了外貌特征外可以給人留下深刻的印像，內(nèi)在氣 質(zhì)更能使人過目不忘。 欣賞優(yōu)秀學生作業(yè) 或掛圖，教師和學生共同分析表現(xiàn)方法，最后教師加以總結(jié)。 教師指導畫畫。 構(gòu)思構(gòu)圖，可以表現(xiàn)某人的面部特征，也可以表現(xiàn)某人的極富個人特征的動作。打輪廓整理上色，完成作品。 布置作業(yè) 。要求學生畫一幅自己熟悉和喜歡的教師和同學，教師要注意個別輔導。 作業(yè) 展示和評價。 教師引導學生以正面肯定、鼓勵進行互評。 課后延伸。 將畫好的畫像贈送給所描繪的教師和同學。