【導(dǎo)讀】教學(xué)內(nèi)容：課本第1-2頁(yè)的冬天的回憶。水粉畫(huà)材質(zhì)表現(xiàn)出來(lái)的獨(dú)特的藝術(shù)效果。從電腦游戲軟件中截取小游戲“打雪仗”的片段進(jìn)行演示。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生回憶現(xiàn)實(shí)生活中玩。結(jié)合范圖引導(dǎo)學(xué)生從天氣、城市鄉(xiāng)村景色人們的穿著、動(dòng)作、姿。讓作品更能反映冬天的特征并富有一定的生活情趣。六、學(xué)生自由練習(xí)，教師個(gè)別指導(dǎo)，播放音樂(lè)。要求學(xué)生對(duì)自己的作品進(jìn)行自己評(píng)，并對(duì)同學(xué)的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。并將畫(huà)面貼在墻上。

　　

【正文】 接著模擬商品交易的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生從形、色、實(shí)用性和材料利用等方面發(fā)表自己的見(jiàn)解。 四、課后拓展。 調(diào)查穿編的工藝品的歷史與現(xiàn)狀，用文字或圖像形式記錄調(diào)查 的結(jié)果，并評(píng)述其優(yōu)點(diǎn)與不足之處。 課題二十：瓶子變變變（一） 教學(xué) 內(nèi)容：教材第 3233頁(yè)的瓶子變變變。 教學(xué) 目的：認(rèn)知領(lǐng)域：學(xué)會(huì)并熟練使用剪、刻、貼、畫(huà)等多項(xiàng)手工技能。 操作領(lǐng)域：按欣賞 —— 討論 —— 制作 —— 課后拓展的過(guò)程進(jìn)行教學(xué) 。 情感領(lǐng)域：培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境，不亂扔廢舊生活用品的習(xí)慣，認(rèn)真制作的態(tài)度和樂(lè)觀、積極的學(xué)習(xí)精神。 教學(xué) 準(zhǔn)備：各種材料 教學(xué) 重點(diǎn)：由于年齡段的要求，所以在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這一課時(shí)，應(yīng)該把重點(diǎn)放在想像力的培養(yǎng)上。 教學(xué) 難點(diǎn)：通過(guò)討論，鼓勵(lì)學(xué)生做出富于創(chuàng)意的作 品，避免雷同。 教學(xué) 過(guò)程： 一、先讓學(xué)生欣賞“新奇的藝術(shù)品”讓學(xué)生猜一猜是什么材料做的？激發(fā)學(xué)生的好奇心。 二、拆開(kāi)范作，學(xué)生看到這么多可愛(ài)的藝術(shù)品，是用廢舊的生活材料做成的，感到很驚奇，因勢(shì)利導(dǎo)：要愛(ài)護(hù)環(huán)境，不要亂扔垃圾，廢舊的生活的生活用品也能變廢為寶。 三、教師組織學(xué)生對(duì)單個(gè)或多個(gè)瓶子進(jìn)行空間位置提問(wèn)：它與現(xiàn)實(shí)生活中哪些東西比較相似？ 四、討論：學(xué)生利用其它材料的貼補(bǔ)或?qū)ζ孔舆M(jìn)行切、割、粘加工，看看瓶子變成了什么？ 五、比一比、賽一賽，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。 六、師生互動(dòng)對(duì)作品 進(jìn)行評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到愛(ài)護(hù)環(huán)境，是自己作為一個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)。 七、鼓勵(lì)學(xué)生留意日常生活，嘗試用不同的廢舊材料進(jìn)行手工制作，美化自己的生活環(huán)境。 課題二十一：瓶子變變變（二） 教學(xué) 內(nèi)容：教材第 3435頁(yè)的瓶子變變變（二） 教學(xué) 目的：認(rèn)知領(lǐng)域：學(xué)生在動(dòng)物制作的過(guò)程中充分體驗(yàn)到團(tuán)隊(duì)合作的精神，感受和了解制作材料的形、色、質(zhì)、量，有針對(duì)性地、合理地選擇某種適宜的材料，并用適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行加工制作，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。 操作能力：了解“物以致用的思想，進(jìn)行有目的的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)和制作，啟發(fā)學(xué)生利用各 種材料表現(xiàn)具體和抽象物體的造型，做出富有創(chuàng)意的作品。 情感領(lǐng)域：引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承了和交流從學(xué)生喜愛(ài)的童話、神話故事著手，讓學(xué)生了解各國(guó)、各民族的文化感受藝術(shù)與人生活的聯(lián)系，嘗試多元的藝術(shù)創(chuàng)作，增進(jìn)對(duì)文化的理解。 教學(xué) 重點(diǎn)：根據(jù)制作要求選取瓶子，并對(duì)瓶子及其裝飾材料進(jìn)行充分、有效的利用和合理的搭配，并加入自己的奇思妙想來(lái)完成作品。 教學(xué) 難點(diǎn)：把握故事人物、物品的特征，合理選擇材料，使材料特征在作品上能充分表現(xiàn)。制作過(guò)程中的細(xì)節(jié)處理。 教學(xué) 過(guò)程： 一、首先通過(guò)問(wèn)答的方式導(dǎo)入 新課，并引出 主題 —— 《白雪公主》，由學(xué)生講述這個(gè)故事，并說(shuō)說(shuō)其中的人物形象。討論后播放《白雪公主》的碟片。接著啟發(fā)學(xué)生分小組思考并討論：怎樣才能體現(xiàn)故事中的人物和形象和情節(jié)。討論結(jié)束后，由學(xué)生介紹自己這個(gè)組的構(gòu)思。學(xué)生進(jìn)行制作，教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。并在過(guò)程中進(jìn)行相互欣賞并評(píng)價(jià)，教師小結(jié)。 二、教學(xué) 中通過(guò)制作前的討論，看 VCD 等方式加深學(xué)生對(duì)人物形象的了解，把握人物的特征，再要求學(xué)生對(duì)瓶子本身并結(jié)合所準(zhǔn)備的材料進(jìn)行討論分析，讓它們完美地組合。制作時(shí)，通過(guò)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)解決制作的難點(diǎn)。 三、收集瓶子等廢舊物 品時(shí)要洗干凈后再帶來(lái)；在制作時(shí)，要注意工具的使用安全。 四、讓學(xué)生自己獨(dú)做和同桌互相合作，完成一幅作品。 五、展示作品。 讓學(xué)生將自己的作品，展示給學(xué)生看，看哪一組的學(xué)生做的又快又好。 課題二十二：教師和同學(xué)（一） 教學(xué) 內(nèi)容：教材第 3637頁(yè)的教師和同學(xué)（一）。 教學(xué) 目的：認(rèn)知領(lǐng)域：通過(guò)學(xué)生的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步掌握人物肖像的表現(xiàn)方法。 操作領(lǐng)域：在繪畫(huà)實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的想像力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力及動(dòng)手的能力。 情感領(lǐng)域：通過(guò)肖像繪制，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼，養(yǎng)成尊敬教師的良好習(xí)慣。良好的品德 。 教學(xué) 重點(diǎn)：通過(guò)觀察分析，基本上能描繪出教師和同學(xué)的外貌特征。 教學(xué) 難點(diǎn)：如何表現(xiàn)教師和同學(xué)的面部表情和形體特征，以及采用不同的創(chuàng)作形式來(lái)表現(xiàn)。 教學(xué) 準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：教師和同學(xué)的肖像或活動(dòng)的圖片、錄像等資料。 學(xué)生準(zhǔn)備：各種顏料。 教學(xué) 過(guò)程： 一、欣賞：教師帶領(lǐng)學(xué)生欣賞課堂、課間教師和同學(xué)活動(dòng)的錄像。 師：剛才看了教師和學(xué)生活動(dòng)的錄像，你們能抓住教師和學(xué)生的外貌特征進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述嗎？引導(dǎo)學(xué)生抓住對(duì)象的臉形、五官、發(fā)型等與眾不同的特征。 生：臉形有圓臉、方臉、瓜子臉??眉毛有?? ?，眼睛有單眼皮、雙眼皮?? 欣賞：教師帶領(lǐng)學(xué)生觀摩不同風(fēng)格的名家的肖像畫(huà)。多角度的欣賞美術(shù)作品，獲得審美經(jīng)驗(yàn)。 師：這些名家的作品，畫(huà)得好不好？為什么？ 生：這些名家的作品，不但抓住了人物的特征，而且注重色彩和線條的表現(xiàn)力，充分地體現(xiàn)了個(gè)人的風(fēng)格。 二、學(xué)生作業(yè) 。 構(gòu)思，畫(huà)什么？ 打輪廓，用筆輕一些。 上色完成。 三、課后拓展。 欣賞更多的名家的肖像畫(huà)。 我們是否可以用更多的方法、風(fēng)格來(lái)繪制自己周?chē)挠H朋好友。 課題二十三：教師和同學(xué)（二） 教學(xué) 內(nèi) 容：教材第 3839頁(yè)的教師和同學(xué)（二）。 教學(xué) 目的：認(rèn)知領(lǐng)域：通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握人物的肖像的表現(xiàn)方法 操作領(lǐng)域：通過(guò)對(duì)人物外貌的描繪表現(xiàn)出人物的性恪特征，運(yùn)用不同的繪畫(huà)材料和不同的表現(xiàn)形式完成一幅教師和同學(xué)的肖像圖。 情感領(lǐng)域：培養(yǎng)學(xué)生良好的集體主義精神，樹(shù)立良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。 教學(xué) 重點(diǎn)：學(xué)習(xí)并掌握人物肖像畫(huà)的表現(xiàn)方法 教學(xué) 難點(diǎn)：如何通過(guò)對(duì)人物外貌的描繪表現(xiàn)出人物的性恪。 教學(xué) 過(guò)程： 一、導(dǎo)入 ：教師利用實(shí)物投影儀依次將照片放大于投影布上，由全班的學(xué)生展開(kāi)討論，說(shuō)說(shuō)這個(gè)學(xué)生 或教師的外貌特征。 二、體驗(yàn)：回憶自己與這位同學(xué)或教師的朝夕相處的情景，同桌之間相互討論，說(shuō)說(shuō)這位同學(xué)或教師的性恪特征，努力去發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點(diǎn)。 三、戶發(fā)：如何通過(guò)繪畫(huà)的形式在表現(xiàn)人物外貌的同時(shí)表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。 四、討論 :你覺(jué)得書(shū)上的哪些肖像很好的刻畫(huà)聉出了人物的外貌特征和內(nèi)心世界。 五、創(chuàng)作：用所帶的繪畫(huà)工具完成一幅你所熟悉的教師和同學(xué)的肖像，注意抓住外貌特征，可以通過(guò)人物的眼神和表情、動(dòng)作、衣著等來(lái)表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界 六、評(píng)價(jià)：作業(yè) 觀察，相互提出對(duì)作業(yè) 的意見(jiàn)或建議。 七、反思：除了 用繪畫(huà)、剪紙的形式，還可以采用哪些視覺(jué)傳達(dá)形式來(lái)表現(xiàn)人物的形象？教師和同學(xué)在一起，組成了一個(gè)大家庭。你熱愛(ài)這個(gè)大家庭嗎？作為家庭成員，你應(yīng)該怎樣做？ 教師和同學(xué)（二）的第二教時(shí) 教學(xué) 過(guò)程： 一、導(dǎo)入 。請(qǐng)同學(xué)們將事先記錄下來(lái)的某個(gè)教師或同學(xué)的特征說(shuō)出來(lái)，讓其他同學(xué)猜猜他是誰(shuí)。 二、新授。 要求學(xué)生回答，你是從哪些地方面推斷出是這位教師和同學(xué)的？指導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：特征是準(zhǔn)確表達(dá)出人物的一個(gè)重要因素。特征包括了一個(gè)人的外貌和性恪特征 和脾氣。一個(gè)人除了外貌特征外可以給人留下深刻的印像，內(nèi)在氣 質(zhì)更能使人過(guò)目不忘。 欣賞優(yōu)秀學(xué)生作業(yè) 或掛圖，教師和學(xué)生共同分析表現(xiàn)方法，最后教師加以總結(jié)。 教師指導(dǎo)畫(huà)畫(huà)。 構(gòu)思構(gòu)圖，可以表現(xiàn)某人的面部特征，也可以表現(xiàn)某人的極富個(gè)人特征的動(dòng)作。打輪廓整理上色，完成作品。 布置作業(yè) 。要求學(xué)生畫(huà)一幅自己熟悉和喜歡的教師和同學(xué)，教師要注意個(gè)別輔導(dǎo)。 作業(yè) 展示和評(píng)價(jià)。 教師引導(dǎo)學(xué)生以正面肯定、鼓勵(lì)進(jìn)行互評(píng)。 課后延伸。 將畫(huà)好的畫(huà)像贈(zèng)送給所描繪的教師和同學(xué)。