【正文】 讀、理解第一自然段。a．自讀第一自然段，讀準字音，用自己喜歡的方式理解新詞，讀通句子。b．朗讀展示。營造樂讀的氛圍，激勵學生用欣賞性的語氣讀給大家聽，其他同學可欣賞性地聽，聽后可仿讀，可評點。（多人次多形式地讀）c．引導發(fā)現(xiàn)。朗讀了這么多遍，同學們對這些花兒一定有許多新的發(fā)現(xiàn)，能和大家交流一下嗎？（交流要點：一是花兒開放的樣子不一樣，二是開放的時間不一樣。教師可根據學生的發(fā)言相機引導。若學生發(fā)言先說花兒開放的樣子不一樣，可順勢讓學生接著說說自己最喜歡哪一句，然后說說這方面的感情發(fā)現(xiàn)并結合指導有感情朗讀。若學生先說到花兒開放的時間不一樣，也可讓學生先找出各種花的不同開放時間。）d．感情朗讀。讓學生帶著自己的體驗和感受（驚喜、詫異、喜愛等）再入情地朗讀全段課文。e．再引生疑。讀了這段課文，同學們又會自然地生發(fā)出哪些問題呢？（主要是“為什么這些植物開花的時間會不同”）②順勢深入，探究解惑。a．默讀課文第二自然段，畫出表示植物開花時間不同的原因的句子。b．交流并朗讀“植物開花的時間，與??有著密切的關系”和“還有的花，需要昆蟲傳播花粉，??”等句子。c．用自己的話說說曇花和牽牛花的開花時間和溫度、濕度、光照等有什么關系。據理推測，合理想象 ①在四人小組內交流一下自己熟悉的花什么時候開放，推測一下這是什么原因。②全班交流。當堂作業(yè)：①學習生字，交流學法。a．觀察生字，交流寫字經驗。b．書寫生字。②填寫句子，體會表達。填寫課文中用不同說法來表達鮮花開放的句子，并自己仿一句。第四篇：花鐘三年級語文教案小 學 語 文 教 案 三年級《花鐘》教學目標：通過學習課文了解不同的時間有什么不同的花開放以及其原因。培養(yǎng)學生對自然界，對科學的興趣和認真觀察的習慣，做生活的有心人。正確、流利、有感情地朗讀課文，學習運用多樣的句式表達。教學準備：教學課件 教學重、難點：弄清不同的植物的開花時間不同及其原因。學習運用多樣的句式表達同一個意思。教學過程：一、復習詞語二、啟發(fā)談話，導入新課第三自然段：你知道花鐘是什么嗎？文章哪里告訴你答案？誰愿意用文章的句子向大家介紹花鐘是什么？欣賞花鐘圖片這樣的花鐘真奇妙！你能告訴大家它妙在哪里？理解：大致用贊美的語氣讀這一段。三、學習課文第一自然段過渡：你們想不想也來做一個花鐘？那么我們趕快走進鮮花的世界，去體會一下花的美麗與神奇吧！出示鮮花圖片，學生邊欣賞邊認識花名。用一個詞或者一句話形容一下你剛才看到的美麗景象。課文又是用了哪些詞句來形容這么多的鮮花？找出來背一背。這么多美麗的鮮花，為什么我們不能在同一時間內看見它們開放？ 自讀第一自然段，用“=====”畫出答案。一天之內，不同的花開放的時間不同。這是多么有趣的發(fā)現(xiàn)呀！那么這些花的開放時間有什么不同呢？四人小組讀文后合作完成表格。小組派代表匯報表格。老師出示另一表格與文中表格進行比較，學習運用多樣的句式表達同一個意思的方法。你知道哪些花的開放時間嗎？老師也觀察到幾種花的開放時間，我們一起來看看。（出示課件）1你能不能像文章那樣，用不同的句子來表達這些花開放了？1同學們的想像力真豐富，把這些花都寫活了。讓我們一起用贊美的語氣讀一讀第一段。1通過學習這一段，同學們已經對多種鮮花有一定的認識。我們就利用這些知識，同位之間合作做花鐘好不好？1哪位同學愿意和老師一起合作，到講臺上做花鐘？1展示學生做的花鐘。四、學習第二自然段過渡：看著花鐘里的花兒開放，就知道是幾點鐘，多么有趣??！為什么不同的花開放的時間是不同的呢？帶著這個問題，請同學們自由讀第二自然段找答案。學生自讀課文。用??劃出答案。匯報情況。理解：溫度、濕度、光照為了證實這個答案，老師特意仔細觀察了曇花的開放情況。（出示幻燈片）我們一起來看一看，討論討論一下。同學們，通過這一次觀察，我發(fā)現(xiàn)原來植物的開放真的跟溫度、濕度和光照有關系的。同時，我明白到一個道理：如果你想發(fā)現(xiàn)更多有趣的秘密，在平時的生活中，我們必須做到仔細觀察，多多去想。第五篇：語文教案花鐘教學設計教學教案時間：2004年10月 學習目標：①認識“怒、暮、燥”等8個生字。會寫“斗、艷、內”等14個字。能正確寫“爭奇斗艷、芬芳迷人”等19個詞語。②能正確、流利地朗讀課文，結合語境理解詞語，并用欣賞的心情朗讀和背誦自己喜愛的部分。③理解課文內容，體會課文用不同的說法表現(xiàn)鮮花開放的特點。課前準備①生字詞卡片。②教師搜集各種鮮花開放的資料，制作多媒體課件。③學生整理自己知道的花草名稱，觀察自己所喜愛的植物開花的時間。第一課時一、創(chuàng)設情境，激趣導入①語言引述：鮮花是我們都喜愛的。它裝扮著我們的世界，豐富了我們的生活。交流一下你知道哪些花，喜歡什么花，為什么，好嗎？②直觀感受：老師搜集了一些有關花兒的資料，想欣賞一下嗎？（展示多媒體課件）③讀題引疑：這些花兒不僅美麗，而且在它們身上還蘊藏著許多奧秘呢，（出示課題，讀題讀后有什么疑問嗎？二、默讀課文，整體感知默讀課文，說說讀懂了什么？三、逐段朗讀，探究發(fā)現(xiàn) ①朗讀、理解第一自然段。a．自讀第一自然段，讀準字音，用自己喜歡的方式理解新詞，讀通句子。b．朗讀展示。營造樂讀的氛圍，激勵學生用欣賞性的語氣讀給大家聽，其他同學可欣賞性地聽，聽后可仿讀，可評點。（多人次多形式地讀）c．引導發(fā)現(xiàn)。朗讀了這么多遍，同學們對這些花兒一定有許多新的發(fā)現(xiàn)，能和大家交流一下嗎？（交流要點：一是花兒開放的樣子不一樣，二是開放的時間不一樣。教師可根據學生的發(fā)言相機引導。若學生發(fā)言先說花兒開放的樣子不一樣，可順勢讓學生接著說說自己最喜歡哪一句，然后說說這方面的感情發(fā)現(xiàn)并結合指導有感情朗讀。若學生先說到花兒開放的時間不一樣，也可讓學生先找出各種花的不同開放時間。）d．感情朗讀。讓學生帶著自己的體驗和感受（驚喜、詫異、喜愛等）再入情地朗讀全段課文。e．再引生疑。讀了這段課文，同學們又會自然地生發(fā)出哪些問題呢？（主要是“為什么這些植物開花的時間會不同”）②順勢深入，探究解惑。a．默讀課文第二自然段，畫出表示植物開花時間不同的原因的句子。b．交流并朗讀“植物開花的時間，與??有著密切的關系”和“還有的花，需要昆蟲傳播花粉，??”等句子。c．用自己的話說說曇花和牽?；ǖ拈_花時間和溫度、濕度、光照等有什么關系。四、據理推測，合理想象①在四人小組內交流一下自己熟悉的花什么時候開放，推測一下這是什么原因。②全班交流。當堂作業(yè)①學習生字，交流學法。a．出示生字卡片，觀察生字，交流寫字經驗。b．書寫生字。②填寫句子，體會表達。填寫課文中用不同說法來表達鮮花開放的句子，并自己仿一句。課后延伸學生自由結合，繼續(xù)搜集各種花不同時間開放的資料，看誰搜集的資料翔實，豐富，為下節(jié)課的拓展活動作準備。①出示花開放的“時間表”，讓學生根據提示背誦課文第一自然段。②說說自己最喜歡哪一句的說法。③交流搜集的各種花兒開放的時間。學習最后一段①朗讀課文最后一個自然段，說說這位植物學家的做法妙在何處。②引發(fā)興趣：我們也搜集了各種花兒在二十四小時內的不同開花時間，如果讓你把這些資料展示給他人看，你想采用怎樣的方式？是設計一個花鐘呢，還是做一張各種花兒不同時間開花的資料卡？③學生自由組合，動手設計創(chuàng)作。展示作品②同學欣賞、評點。交流體會回顧學習過程，說說自己產生了哪些新的經驗或體會。