【正文】 各有各的性情，就像你們一樣可愛，看來花的開放不止一種說法。（1）讀讀描寫花開放的句子。5．當(dāng)當(dāng)小老師：你發(fā)現(xiàn)這些生字中哪些生字最容易出錯，請你做回小老師提醒提醒大家。oyǎkūnbōwěnzh236。帶上老師的要求：（1）讀通課文，課文中難讀的、你認(rèn)為精彩的地方多讀幾遍；（2）邊讀邊用“△”畫出課文中的生字新詞，把它們讀準(zhǔn)確；（3）你認(rèn)為課文哪部分讓你很感興趣？多讀幾遍，想一想該怎么讀才好？三、生字過關(guān)，感悟文意1．這些生字寶寶你認(rèn)識嗎？（說說哪個生字識記起來有困難，大家討論討論）指名讀。你們瞧！（出示日內(nèi)瓦大花鐘）這就是世界上最早發(fā)明、最著名的日內(nèi)瓦大花鐘，它座落于瑞士這個“花園之國”。學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力的有效方法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)理解課文內(nèi)容和運(yùn)用多樣的句式表達(dá)。第三篇：三年級語文花鐘1范文小學(xué)語文第五冊《花鐘》教案香日德鎮(zhèn)香樂小學(xué)三年級仁周教學(xué)目標(biāo)1．會認(rèn)8個生字，會寫14個生字，正確讀寫“爭奇斗艷、芬芳迷人、艷麗、蘇醒、濕度、密切、關(guān)系、嬌嫩、適宜、適應(yīng)、昆蟲、傳播、植物學(xué)家、修建、陸續(xù)、大致”等詞語。２、填寫句子，體會表達(dá)。２、全班交流。⑴默讀課文第二自然段，畫出表示植物開花時間不同的原因的句子。）⑷感情朗讀。朗讀了這么多遍，同學(xué)們對這些花兒一定有許多新的發(fā)現(xiàn)，能和大家交流一下嗎？（交流要點(diǎn)：一是花兒開放的樣子不一樣，二是開放的時間不一樣。⑴自讀第一自然段，讀準(zhǔn)字音，用自己喜歡的方式理解新詞，讀通句子。３、學(xué)生整理自己知道的花草名稱，觀察自己所喜愛的植物開花的時間。３、理解課文內(nèi)容，體會課文用不同的說法表現(xiàn)鮮花開放的特點(diǎn)。小學(xué)三年級語文花鐘的教學(xué)設(shè)計(jì)3【教學(xué)目標(biāo)】１、認(rèn)識“怒、暮、燥”等８個生字。（回扣理解“含笑一現(xiàn)”）。交流：小結(jié)板書以曇花為例，理解花開與環(huán)境的關(guān)系。想象展示讀：誰來讀一讀花兒的開放？大屏幕出現(xiàn)花的圖片及相關(guān)句子。師連起來說什么時候什么花開了。課文為我們展示了這么多的花，課件出示帶圖片的花：牽牛花、薔薇、睡蓮、午時花、萬壽菊、煙草花、月光花、夜來香、曇花。那么怎么來看花鐘呢？花鐘真的能報(bào)時嗎？請快速瀏覽第3自然段，從中找出答案。（生自由說，估計(jì)表述不太準(zhǔn)確）其實(shí)在課文的第三自然段作者用準(zhǔn)確的語言解釋了什么是花鐘。教學(xué)過程：一、【導(dǎo)入】創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入師：同學(xué)們，請看大屏幕，看看老師給你們帶來了什么？師：鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人。正確、有感情地朗讀課文。如果你想用自己的話來說，那也很好。（四）詞語盤點(diǎn)接下來，讓我們一起來盤點(diǎn)一下這段話中用得好的詞語。為什么要用上左右這個詞語呢？：你只要看見什么花剛剛開放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘了。（按時間順序來寫的。）睡蓮早早起來了，誰在睡懶覺呀？（學(xué)生讀描寫煙草花的句子）l請女孩子起立，你們就是一朵朵美麗的月光花，請你們舒展開自己的花瓣吧！這美麗的月光花多像在跳舞呀！男孩子，你們說，他們在跳什么舞呢？是啊，白色的花瓣多像小姑娘的紗裙呀！同樣是描寫花兒開了，可是每一句都寫得不一樣，這樣的寫法真好。你最喜歡哪一句？有像他一樣喜歡這句話的嗎？一起來讀讀描寫牽?；ǖ木渥?。怒：選擇字義）暮色大概是什么時候的天色？你是怎么知道的？（聯(lián)系上下文是理解詞語意思的好辦法。這些花迫不及待想和你們見面了，讓我們一起來欣賞一下吧！輕輕讀一讀描寫花兒的句子。那么看花鐘，怎么知道時間呢？陸續(xù)開放是什么意思？5花兒是怎么陸續(xù)開放的呢？讓我們一起去讀讀第一段吧。（真聰明，猜對了）花，鐘，今天，我們要一起來學(xué)習(xí)一篇課文，題目就叫做《花鐘》課文預(yù)習(xí)過沒有？如果沒有：看了課題，你最想問的一個問題是什么？預(yù)習(xí)過了：課前預(yù)習(xí)，是個學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。理解課文內(nèi)容，體會課文表達(dá)的多樣性和準(zhǔn)確性。培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息和合作交流的能力?？梢宰灾啤盎ㄈ諝v”或花鐘，貼到“展示臺”上?！浚ㄎ澹┘とひ?課外拓展 大自然是神奇的，大自然有著無窮的奧秘。3．指名用自己的話說一說。課件出示重點(diǎn)句子，引導(dǎo)學(xué)生體會不同句式的表達(dá)效果，增強(qiáng)學(xué)生的語言感悟能力，加強(qiáng)對學(xué)生語言文字的訓(xùn)練。現(xiàn)在，讓咱們用美妙的朗讀、用開放這種美好的方式告訴大家時間。(6)比一比：這些句子和剛才老師說的句子有什么不同。萬壽菊。(1)師連起來說什么時候什么花開了。）（5）為什么有的時間后面要用上“左右”這個詞語呢？因?yàn)榛▋寒吘共皇晴姳?，它不能像鐘表那樣精確到一分一秒。（2）請同學(xué)們數(shù)一數(shù)一共有幾種花？請學(xué)生分別說一說這九種花的名字。學(xué)生在“讀”的基礎(chǔ)上有所“思”、有所“悟”，才能感受語言的魅力，提升閱讀的樂趣。5． “花鐘”有什么作用呢？（只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘。2．請學(xué)生說說什么叫“花鐘”。）老師也想用一句話來表達(dá)一下我的感受：鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人。在總體感受語言特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，再具體研讀描寫花開的句子，讓學(xué)生通過朗讀去感受、欣賞、評價(jià)每一句話的好處、每一種花的情趣；引導(dǎo)學(xué)生嘗試寫一寫“夜來香”和“午時花”的開放。：讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生觀察興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物，認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣?！緦W(xué)情分析】三年級的學(xué)生剛剛進(jìn)入中年級階段，對事物的認(rèn)識還不能科學(xué)客觀地去評價(jià)，花是學(xué)生日常生活中常見又非常喜歡的植物，但是學(xué)生們僅僅是喜歡看、喜歡養(yǎng)，很少甚至于沒有學(xué)生去真正地觀察過花，觀察過花的開放時間?！緝?nèi)容分析】《花鐘》是一篇具有濃厚科學(xué)性的閱讀文章，課文按照“歸納現(xiàn)象揭示原因?qū)嶋H運(yùn)用”的思路，說明不同的花兒會在不同的時間開放及其原因。在理解課文的基礎(chǔ)上，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀期待、閱讀反思等環(huán)節(jié)，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量。這篇課文語言優(yōu)美，表達(dá)方式豐富，設(shè)計(jì)意圖是激發(fā)學(xué)生觀察興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物，認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣。能正確讀 寫“爭奇斗艷、芬芳迷人、蘇醒”等19個詞語；結(jié)合語境理解詞語；能用欣賞的語氣朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。【評價(jià)設(shè)計(jì)】先引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，說說課文第一段寫得好在哪兒，比賽有感情地朗讀。）3．交流感想：你能用一個詞或者一句話來描繪你剛才看到的景象嗎？（學(xué)生自由談感想，感受花的美?！浚ǘ┳灾骼首x 整體感悟1．學(xué)生自主朗讀，提出朗讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，喜歡的、難讀的地方多讀幾遍；邊讀邊圈出課文中優(yōu)美的詞語。瑞士又稱“鐘表之鄉(xiāng)”，瑞士的能工巧匠絕妙地將花卉之美同鐘表的制造工藝完美地結(jié)合起來，別出心裁地創(chuàng)造出了神奇的“花鐘”。【設(shè)計(jì)意圖：鼓勵學(xué)生以主人翁的態(tài)度對待學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。1．識花名（1）學(xué)生默讀第一自然段，邊讀邊圈出花的名字。（4）提示：在描寫最后三種花的時候，時間是放在什么地方寫的？為什么要這樣寫？（是啊，在寫文章的時候，在恰當(dāng)?shù)牡胤阶鲆稽c(diǎn)變化，讀起來就不會覺得單調(diào)了?！白笥摇焙瓦@句話中的“大致”用法是一樣的。薔薇睡蓮。曇花。咱們也來做做花鐘，讀出花的陸續(xù)開放，你喜歡做哪一種花，就自己站起來大聲讀她的開放。（11）這段末尾用了什么符號？它想告訴我們什么？想不想知道還有什么花會在整點(diǎn)開放呀？（課件出示：花兒的名稱、圖片和開放時間）【設(shè)計(jì)意圖：利用多媒體輔助教學(xué)，讓學(xué)生用劃一劃、填一填、比一比、演一演、練一練、賞一賞、讀一讀、背一背等方式研讀課文。2．小組討論：不同的植物為什么開花的時間不同。（出示課件）【設(shè)計(jì)意圖：采用小組合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。學(xué)習(xí)用不同的表達(dá)方