【正文】 ①出示花開放的“時(shí)間表”，讓學(xué)生根據(jù)提示背誦課文第一自然段。若學(xué)生先說(shuō)到花兒開放的時(shí)間不一樣，也可讓學(xué)生先找出各種花的不同開放時(shí)間。能正確寫“爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人”等19個(gè)詞語(yǔ)。老師出示另一表格與文中表格進(jìn)行比較，學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)同一個(gè)意思的方法。b．書寫生字。（多人次多形式地讀）c．引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。欣賞了花鐘畫面，讓學(xué)生感受到了花鐘的美，科學(xué)家做法的奇妙，并通過(guò)兩個(gè)句子的比較，讓學(xué)生通過(guò)讀、辨，感受到了平常說(shuō)的口頭語(yǔ)，是那樣單調(diào)、枯燥，更為重要的是激起了學(xué)生去尋求，去感受，去體驗(yàn)豐富、生動(dòng)有趣的語(yǔ)言美的愿望。確定了以上教學(xué)目標(biāo)以后，我對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行了處理與定位。學(xué)習(xí)了這段課文，同學(xué)們又會(huì)自然地生發(fā)出哪些問(wèn)題呢？（提煉主要問(wèn)題：“為什么這些植物開花的時(shí)間會(huì)不同？”）2．順勢(shì)深入，探究解惑。4．體會(huì)不同的表達(dá)方式。只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘，這太不可思議了。⑵書寫生字。（多人次多形式地讀）⑶引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。最后讓我們齊讀課文，再次感受花鐘的美妙?！?）那這些花分別在什么時(shí)間開放？指名說(shuō)。教學(xué)重、難點(diǎn)：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解不同的表達(dá)句式，對(duì)一些句子嘗一種說(shuō)法。（有區(qū)別嗎？）曇花含笑一現(xiàn)——九點(diǎn)左右。怒在這兒是什么意思呢？我們可以。能正確、流利地朗讀課文，并用欣賞的心情朗讀第一自然段。2．小組討論：不同的植物為什么開花的時(shí)間不同。薔薇睡蓮?！驹O(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生以主人翁的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。【評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】先引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，說(shuō)說(shuō)課文第一段寫得好在哪兒，比賽有感情地朗讀?！緝?nèi)容分析】《花鐘》是一篇具有濃厚科學(xué)性的閱讀文章，課文按照“歸納現(xiàn)象揭示原因?qū)嶋H運(yùn)用”的思路，說(shuō)明不同的花兒會(huì)在不同的時(shí)間開放及其原因。）老師也想用一句話來(lái)表達(dá)一下我的感受：鮮花朵朵，爭(zhēng)奇斗艷，芬芳迷人。（2）請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù)一共有幾種花？請(qǐng)學(xué)生分別說(shuō)一說(shuō)這九種花的名字。(6)比一比：這些句子和剛才老師說(shuō)的句子有什么不同?！浚ㄎ澹┘とひ?課外拓展 大自然是神奇的，大自然有著無(wú)窮的奧秘。（真聰明，猜對(duì)了）花，鐘，今天，我們要一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文，題目就叫做《花鐘》課文預(yù)習(xí)過(guò)沒(méi)有？如果沒(méi)有：看了課題，你最想問(wèn)的一個(gè)問(wèn)題是什么？預(yù)習(xí)過(guò)了：課前預(yù)習(xí)，是個(gè)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。你最喜歡哪一句？有像他一樣喜歡這句話的嗎？一起來(lái)讀讀描寫牽?；ǖ木渥印＃ㄋ模┰~語(yǔ)盤點(diǎn)接下來(lái)，讓我們一起來(lái)盤點(diǎn)一下這段話中用得好的詞語(yǔ)。（生自由說(shuō)，估計(jì)表述不太準(zhǔn)確）其實(shí)在課文的第三自然段作者用準(zhǔn)確的語(yǔ)言解釋了什么是花鐘。想象展示讀：誰(shuí)來(lái)讀一讀花兒的開放？大屏幕出現(xiàn)花的圖片及相關(guān)句子。３、理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文用不同的說(shuō)法表現(xiàn)鮮花開放的特點(diǎn)。）⑷感情朗讀。第三篇：三年級(jí)語(yǔ)文花鐘1范文小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)《花鐘》教案香日德鎮(zhèn)香樂(lè)小學(xué)三年級(jí)仁周教學(xué)目標(biāo)1．會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字，正確讀寫“爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人、艷麗、蘇醒、濕度、密切、關(guān)系、嬌嫩、適宜、適應(yīng)、昆蟲、傳播、植物學(xué)家、修建、陸續(xù)、大致”等詞語(yǔ)。帶上老師的要求：（1）讀通課文，課文中難讀的、你認(rèn)為精彩的地方多讀幾遍；（2）邊讀邊用“△”畫出課文中的生字新詞，把它們讀準(zhǔn)確；（3）你認(rèn)為課文哪部分讓你很感興趣？多讀幾遍，想一想該怎么讀才好？三、生字過(guò)關(guān)，感悟文意1．這些生字寶寶你認(rèn)識(shí)嗎？（說(shuō)說(shuō)哪個(gè)生字識(shí)記起來(lái)有困難，大家討論討論）指名讀。（4）仿寫創(chuàng)作： 你們還能用與課文不同的方式描寫這些花的開放嗎？（5）小結(jié)：它們各有各的長(zhǎng)相，各有各的姿態(tài)，各有各的性情，就像你們一樣可愛(ài)，看來(lái)花的開放不止一種說(shuō)法。除課文提到的花以外，自己熟悉的花什么時(shí)候開放，推測(cè)一下是什么原因。重點(diǎn)是：感悟到鮮花開放的不同表達(dá)方式。如：在引導(dǎo)學(xué)生讀第一自然段時(shí)，說(shuō)“欣賞了這么美的句子，看到了這么美的花，老師也禁不住想放聲朗讀，同學(xué)們?cè)敢饨o我一個(gè)展示的機(jī)會(huì)嗎？就這樣，學(xué)生的情感得到了熏陶、感染、升華，從而更加產(chǎn)生了對(duì)花鐘、對(duì)各種花的喜愛(ài)，對(duì)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)之情。）d．感情朗讀。正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)。我們就利用這些知識(shí)，同位之間合作做花鐘好不好？1哪位同學(xué)愿意和老師一起合作，到講臺(tái)上做花鐘？1展示學(xué)生做的花鐘。③學(xué)生整理自己知道的花草名稱，觀察自己所喜愛(ài)的植物開花的時(shí)間。a．默讀課文第二自然段，畫出表示植物開花時(shí)間不同的原因的句子。展示作品②同學(xué)欣賞、評(píng)點(diǎn)。a．出示生字卡片，觀察生字，交流寫字經(jīng)驗(yàn)。營(yíng)造樂(lè)讀的氛圍，激勵(lì)學(xué)生用欣賞性的語(yǔ)氣讀給大家聽，其他同學(xué)可欣賞性地聽，聽后可仿讀，可評(píng)點(diǎn)。（出示幻燈片）我們一起來(lái)看一看，討論討論一下。課文又是用了哪些詞句來(lái)形容這么多的鮮花？找出來(lái)背一背。c．用自己的話說(shuō)說(shuō)曇花和牽?；ǖ拈_花時(shí)間和溫度、濕度、光照等有什么關(guān)系。它裝扮著我們的世界，豐富了我們的生活。實(shí)現(xiàn)一舉多得。請(qǐng)兩名同學(xué)來(lái)黑板前修建一座花鐘。教學(xué)流程一、學(xué)寫生字1．出示生字：艷、內(nèi)、夢(mèng)、醒、蘇。3．這些生字寶寶回家了，你還能認(rèn)出它嗎？分組開火車讀。2．正確、流利，有感情地朗讀課文，結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)，并用欣賞的心情朗讀自己喜歡的部分。⑶用自己的話說(shuō)說(shuō)曇花和牽?；ǖ拈_花時(shí)間和溫度、濕度、光照等有什么關(guān)系。它裝扮著我們的世界，豐富了我們的生活。深夜氣溫過(guò)低，開花也不適宜。三、學(xué)習(xí)第一自然段，品味花美(鋪墊背誦、積累)美麗的“花鐘”上到底是有哪些花呢？這些花又是什么時(shí)候開放的呢？自由讀課文第一自然段，邊讀邊劃出來(lái)。小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文花鐘的教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：了解“不同的花開放的時(shí)間不同”以及“為什么不同的花開放的時(shí)間不同”等知識(shí)。請(qǐng)四人小組討論一下，這一段中的時(shí)間寫得好在哪里？好的地方可不止一個(gè)。（動(dòng)作快的同學(xué)輕輕讀讀?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)搜集資料、拓展延伸，學(xué)習(xí)作者留心觀察、善于探索的科學(xué)態(tài)度。能不能把它背出來(lái)呢？給你們一點(diǎn)時(shí)間，看誰(shuí)背得又快又好。怪不得課文的最后一段有這樣一句話：你只要看見什么花剛剛開放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘了。4．（課件出示：日內(nèi)瓦大花鐘）這就是世界上最早發(fā)明、最著名的日內(nèi)瓦大花鐘，它坐落于瑞士這個(gè)“花園之國(guó)”?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】：認(rèn)識(shí)“怒、燥、暮”等8個(gè)生字，會(huì)寫“艷、內(nèi)、夢(mèng)”等14個(gè)生字。絕大多數(shù)學(xué)生需要通過(guò)查閱書籍，上網(wǎng)來(lái)認(rèn)識(shí)文中提到的各種花，了解花的開放，教師可以運(yùn)用多媒體技術(shù)，多收集一些相關(guān)的資料，以求達(dá)到更為直觀形象的效果。3．欣賞花鐘圖片（課件出示），介紹有名的花鐘。也許昨天是9點(diǎn)開放，而今天是9點(diǎn)過(guò)幾分才開放，可見，作者用詞十分的準(zhǔn)確。（10）背一背：大家讀得真好。2．大自然中還有哪些有趣的“鐘”？把了解到的知識(shí)與同學(xué)一起分享。三細(xì)讀課文感知寫法的精妙（一）識(shí)花名讀第一段，找找這一段寫到了哪些不同的花？把花的名字劃下來(lái)。（三）品花時(shí)其實(shí)在這段中，描寫時(shí)間也寫得特別好。趕快下筆吧！為什么不同的花開花的時(shí)間不一樣？課文是怎么把這個(gè)原因?qū)懬宄哪?？下?jié)課，就請(qǐng)帶著大家繼續(xù)研究。（出示句子生齊讀）生齊讀第3自然段。師：課文以曇花為例，講了花開與環(huán)境的密切關(guān)系，誰(shuí)能找出相關(guān)句子來(lái)？抽生說(shuō)（出示句子：比如，曇花的花瓣??灼傷的危險(xiǎn)?！窘虒W(xué)時(shí)間】?jī)烧n時(shí)【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入１、語(yǔ)言引述：鮮花是我們都喜愛(ài)的。⑵交流并朗讀“植物開花的時(shí)間，與……有著密切的關(guān)系”和“還有的花，需要昆蟲傳播花粉，……”等句子。課時(shí)安排 2課時(shí)第一課時(shí)