【正文】 認(rèn)讀，觀察生字，交流寫字經(jīng)驗(yàn)。（2）找出不同的花開花的時(shí)間, 這么多花是什么時(shí)候開放的呢？請(qǐng)找出相關(guān)的句子來(lái)說(shuō)一說(shuō)。匯報(bào)情況。三、學(xué)習(xí)課文第一自然段過(guò)渡：你們想不想也來(lái)做一個(gè)花鐘？那么我們趕快走進(jìn)鮮花的世界，去體會(huì)一下花的美麗與神奇吧！出示鮮花圖片，學(xué)生邊欣賞邊認(rèn)識(shí)花名。在圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)，享受合作的樂(lè)趣。首先自己喜歡的方式讀，邊讀邊找出段的中心句，然后讓學(xué)生選擇自己最喜歡的花讀，在讀句子中感悟作者運(yùn)用不同的方法寫出花的開放，在讀重點(diǎn)詞語(yǔ)中感悟花開放的美。師：你們倆真會(huì)讀書。誰(shuí)能把萬(wàn)壽菊欣然怒放的樣子讀出來(lái)？生讀：下午三點(diǎn),萬(wàn)壽菊欣然怒放。師：你找得很準(zhǔn)。b．書寫生字。（多人次多形式地讀）c．引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。欣賞了花鐘畫面，讓學(xué)生感受到了花鐘的美，科學(xué)家做法的奇妙，并通過(guò)兩個(gè)句子的比較，讓學(xué)生通過(guò)讀、辨，感受到了平常說(shuō)的口頭語(yǔ)，是那樣單調(diào)、枯燥，更為重要的是激起了學(xué)生去尋求，去感受，去體驗(yàn)豐富、生動(dòng)有趣的語(yǔ)言美的愿望。確定了以上教學(xué)目標(biāo)以后，我對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行了處理與定位。學(xué)習(xí)了這段課文，同學(xué)們又會(huì)自然地生發(fā)出哪些問(wèn)題呢？（提煉主要問(wèn)題：“為什么這些植物開花的時(shí)間會(huì)不同？”）2．順勢(shì)深入，探究解惑。4．體會(huì)不同的表達(dá)方式。只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘，這太不可思議了。這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)置讓學(xué)生對(duì)比較抽象的花兒有了具體形象的感知。第二篇：三年級(jí)語(yǔ)文花鐘1范文小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)《花鐘》教案香日德鎮(zhèn)香樂(lè)小學(xué)三年級(jí)仁周教學(xué)目標(biāo)1．會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字，正確讀寫“爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人、艷麗、蘇醒、濕度、密切、關(guān)系、嬌嫩、適宜、適應(yīng)、昆蟲、傳播、植物學(xué)家、修建、陸續(xù)、大致”等詞語(yǔ)。帶上老師的要求：（1）讀通課文，課文中難讀的、你認(rèn)為精彩的地方多讀幾遍；（2）邊讀邊用“△”畫出課文中的生字新詞，把它們讀準(zhǔn)確；（3）你認(rèn)為課文哪部分讓你很感興趣？多讀幾遍，想一想該怎么讀才好？三、生字過(guò)關(guān)，感悟文意1．這些生字寶寶你認(rèn)識(shí)嗎？（說(shuō)說(shuō)哪個(gè)生字識(shí)記起來(lái)有困難，大家討論討論）指名讀。（4）仿寫創(chuàng)作： 你們還能用與課文不同的方式描寫這些花的開放嗎？（5）小結(jié)：它們各有各的長(zhǎng)相，各有各的姿態(tài)，各有各的性情，就像你們一樣可愛(ài)，看來(lái)花的開放不止一種說(shuō)法。除課文提到的花以外，自己熟悉的花什么時(shí)候開放，推測(cè)一下是什么原因。重點(diǎn)是：感悟到鮮花開放的不同表達(dá)方式。如：在引導(dǎo)學(xué)生讀第一自然段時(shí)，說(shuō)“欣賞了這么美的句子，看到了這么美的花，老師也禁不住想放聲朗讀，同學(xué)們?cè)敢饨o我一個(gè)展示的機(jī)會(huì)嗎？就這樣，學(xué)生的情感得到了熏陶、感染、升華，從而更加產(chǎn)生了對(duì)花鐘、對(duì)各種花的喜愛(ài)，對(duì)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)之情。）d．感情朗讀。看著這么巧妙的創(chuàng)意，此時(shí)你們最想知道些什么問(wèn)題？生：我最想知道這么美的花鐘是由哪些花做成的？ 生：我最想知道用花做成的鐘為什么可以表示時(shí)間？師：這兩個(gè)同學(xué)真是了不起，提的問(wèn)題很有研究?jī)r(jià)值！那我們就帶著這些問(wèn)題去學(xué)習(xí)課文《花鐘》。師：那么文中寫了哪些花呢？他們分別在什么時(shí)候開放？ 生：文中寫了牽?；璩克狞c(diǎn)開、薔薇五點(diǎn)左右開。師：你做得好！舒展得開。在大自然中，還有很多的花兒也是千姿百態(tài)，讓我們也像作者一樣把花兒的開放寫得美美的。師：還有其他原因嗎？生：還有的植物開花的時(shí)間和昆蟲有關(guān)呢。以疑導(dǎo)學(xué)；在認(rèn)識(shí)花鐘時(shí)讀悟文章的表達(dá)方法，讀悟花兒開放的美；在探究花鐘時(shí)找尋花兒開放的時(shí)間為什么不同；在制作花鐘過(guò)程中進(jìn)一步領(lǐng)悟課文。這是多么有趣的發(fā)現(xiàn)呀！那么這些花的開放時(shí)間有什么不同呢？四人小組讀文后合作完成表格。第五篇：小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《花鐘》小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《花鐘》《花鐘》是人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第四單元的一篇精讀課文，課文說(shuō)明不同的花會(huì)在不同的時(shí)間開放及其原因。(6)省略號(hào)告訴我們什么？你們還知道哪些花開放的時(shí)間？（引導(dǎo)學(xué)生從生活中說(shuō)一說(shuō)，寫一寫）.(一)學(xué)習(xí)生字新詞, 交流學(xué)法。通過(guò)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情較高，表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的求知欲。（3）發(fā)現(xiàn)容易出錯(cuò)的生字，請(qǐng)當(dāng)小老師提醒提醒大家。交流一下你知道哪些花，喜歡什么花，想欣賞一下嗎？（展示各種各樣的花）這些花兒漂亮嗎？同學(xué)們知道關(guān)于他們?cè)谝惶熘虚_放的時(shí)間嗎？這些花兒不僅美麗，而且在它們身上還蘊(yùn)藏著許多奧秘呢，今天我們就一起走進(jìn)花的世界,去了解一下奇妙的花鐘.（引入課題:花鐘）(從生活中引入，激發(fā)了學(xué)生的興趣)。1通過(guò)學(xué)習(xí)這一段，同學(xué)們已經(jīng)對(duì)多種鮮花有一定的認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然界，對(duì)科學(xué)的興趣和認(rèn)真觀察的習(xí)慣，做生活的有心人。師：植物學(xué)家是怎樣做成花鐘的呢？生：一位植物學(xué)家曾有意把不同時(shí)間開放的花種在一起，把花圃修建得象鐘面 一樣，組成花的“時(shí)鐘”。師：寫得好。曇花開得時(shí)間很短。生：我最喜歡萬(wàn)壽菊。讓學(xué)生在審美中，激發(fā)他們的興趣。c．用自己的話說(shuō)說(shuō)曇花和牽?；ǖ拈_花時(shí)間和溫度、濕度、光照等有什么關(guān)系。它裝扮著我們的世界，豐富了我們的生活。實(shí)現(xiàn)一舉多得。請(qǐng)兩名同學(xué)來(lái)黑板前修建一座花鐘。教學(xué)流程一、學(xué)寫生字1．出示生字：艷、內(nèi)、夢(mèng)、醒、蘇。3．這些生字寶寶回家了，你還能認(rèn)出它嗎？分組開火車讀。2．正確、流利，有感情地朗讀課文，結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)，并用欣賞的心情朗讀自己喜歡的部分。第一篇：三年級(jí)語(yǔ)文《花鐘》教具使用說(shuō)明1語(yǔ)文教具使用說(shuō)明一、教具名稱：花鐘二、教具制作人單位、