【正文】 道花鐘表示的時間是大概的。始終圍繞著學(xué)生的“問”和“學(xué)”來展開教學(xué)。師：還有其他原因嗎？生：還有的植物開花的時間和昆蟲有關(guān)呢。）三 合作交流 探討花鐘：默讀第二自然段，提出一個最有價值的問題。因為時間關(guān)系，其他同學(xué)的作品課后在“展示板”展出。師：不錯，會恰當(dāng)運(yùn)用文中的詞語。在大自然中，還有很多的花兒也是千姿百態(tài)，讓我們也像作者一樣把花兒的開放寫得美美的。讀出了曇花的樂觀、堅強(qiáng)。生：含笑 一現(xiàn)。師：你觀察得很仔細(xì)。師：你做得好！舒展得開。師：這朵花開得真好。師：你是從哪知道它開得很鮮艷，很飽滿的？ 生：我從欣然怒放知道的。你最喜歡哪種花？為什么？ 生：我最喜歡牽?；?。師：那么文中寫了哪些花呢？他們分別在什么時候開放？ 生：文中寫了牽?；璩克狞c(diǎn)開、薔薇五點(diǎn)左右開。，找一找課文中寫了那幾種花。）二 讀中感悟，認(rèn)識花鐘，讀后想想：這段主要寫什么？文中哪句話能概括這段的主要意思？請把它畫出來。在一上課，我就出示“瑞士大花鐘圖片”，吸引學(xué)生的注意力，給學(xué)生美的感受。看著這么巧妙的創(chuàng)意，此時你們最想知道些什么問題？生：我最想知道這么美的花鐘是由哪些花做成的？ 生：我最想知道用花做成的鐘為什么可以表示時間？師：這兩個同學(xué)真是了不起，提的問題很有研究價值！那我們就帶著這些問題去學(xué)習(xí)課文《花鐘》。②填寫句子，體會表達(dá)。②全班交流。a．默讀課文第二自然段，畫出表示植物開花時間不同的原因的句子。）d．感情朗讀。朗讀了這么多遍，同學(xué)們對這些花兒一定有許多新的發(fā)現(xiàn)，能和大家交流一下嗎？（交流要點(diǎn)：一是花兒開放的樣子不一樣，二是開放的時間不一樣。a．自讀第一自然段，讀準(zhǔn)字音，用自己喜歡的方式理解新詞，讀通句子。三、說教學(xué)程序創(chuàng)設(shè)情境。如：在引導(dǎo)學(xué)生讀第一自然段時，說“欣賞了這么美的句子，看到了這么美的花，老師也禁不住想放聲朗讀，同學(xué)們愿意給我一個展示的機(jī)會嗎？就這樣，學(xué)生的情感得到了熏陶、感染、升華，從而更加產(chǎn)生了對花鐘、對各種花的喜愛，對語言文字的熱愛之情。尊重學(xué)生經(jīng)歷了可貴的情感體驗。淡化了教學(xué)行為，淡化了僵硬的學(xué)習(xí)，而學(xué)生卻學(xué)得那樣輕松自然，愉快充實。薔薇開了，大致是凌晨五點(diǎn)。重點(diǎn)是：感悟到鮮花開放的不同表達(dá)方式。在《花鐘》一文的教學(xué)中，我將教學(xué)過程分為兩個課時，我所說的是這一課的第一課時，主要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了生詞，課文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)放到第一自然段，借文學(xué)詞學(xué)句。用花的開放，就可以表示時間，這才是真正的──（指課題）四、課后探究，布置拓展作業(yè) 1．引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)搜集有關(guān)資料：只可惜，這花鐘上還有幾個時刻，沒有花來表示，（在空白處貼上問號）這就需要你們到書中、到大自然中去尋找了！2．通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你還有什么問題嗎？有什么奇思妙想嗎？請你把它記錄下來，和同學(xué)交流交流。朗讀課文第3自然段。除課文提到的花以外，自己熟悉的花什么時候開放，推測一下是什么原因。（1）默讀課文第2自然段，畫出表示植物開花時間不同的原因的句子。3．師范寫“醒”字。2．能用欣賞的語氣朗讀和背誦自己喜歡的課文。（4）仿寫創(chuàng)作： 你們還能用與課文不同的方式描寫這些花的開放嗎？（5）小結(jié)：它們各有各的長相，各有各的姿態(tài)，各有各的性情，就像你們一樣可愛，看來花的開放不止一種說法。（1）讀讀描寫花開放的句子。5．當(dāng)當(dāng)小老師：你發(fā)現(xiàn)這些生字中哪些生字最容易出錯，請你做回小老師提醒提醒大家。oyǎkūnbōwěnzh236。帶上老師的要求：（1）讀通課文，課文中難讀的、你認(rèn)為精彩的地方多讀幾遍；（2）邊讀邊用“△”畫出課文中的生字新詞，把它們讀準(zhǔn)確；（3）你認(rèn)為課文哪部分讓你很感興趣？多讀幾遍，想一想該怎么讀才好？三、生字過關(guān)，感悟文意1．這些生字寶寶你認(rèn)識嗎？（說說哪個生字識記起來有困難，大家討論討論）指名讀。你們瞧?。ǔ鍪救諆?nèi)瓦大花鐘）這就是世界上最早發(fā)明、最著名的日內(nèi)瓦大花鐘，它座落于瑞士這個“花園之國”。學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力的有效方法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)理解課文內(nèi)容和運(yùn)用多樣的句式表達(dá)。第二篇：三年級語文花鐘1范文小學(xué)語文第五冊《花鐘》教案香日德鎮(zhèn)香樂小學(xué)三年級仁周教學(xué)目標(biāo)1．會認(rèn)8個生字，會寫14個生字，正確讀寫“爭奇斗艷、芬芳迷人、艷麗、蘇醒、濕度、密切、關(guān)系、嬌嫩、適宜、適應(yīng)、昆蟲、傳播、植物學(xué)家、修建、陸續(xù)、大致”等詞語。理解句子、仿寫花的開放：花的開放可有不同的說法，有的寫樣式，有的寫姿態(tài)，有的寫性情，讓學(xué)生仿照作者的說法說說課外搜來的葉花蝴蝶、仙人球花、鳳凰花、美人蕉這種花在幾點(diǎn)是如何開放的。用途：用于人民教育出版社出版的三年級語文上冊第13課《花鐘》一文課文內(nèi)容演示，通過演示，將文中九種的花的顏色、姿態(tài)以及開放時間形成一一對應(yīng)，用于解釋課題，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，對學(xué)生進(jìn)行美的熏陶。四、教具的特點(diǎn)及用途特點(diǎn)：該作品色彩明艷，美觀大方，演示方便，效果直觀，制作簡單易行，材料多用廢棄物，方便利用，且有利于環(huán)保。這個環(huán)節(jié)設(shè)置讓學(xué)生對比較抽象的花兒有了具體形象的感知。這個環(huán)節(jié)設(shè)計揭示了課題。4．學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)。3．讀懂課文內(nèi)容，體會課文用不同的說法表現(xiàn)鮮花開放的特點(diǎn)。只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘，這太不可思議了。（課件出示）4．指導(dǎo)朗讀：愿意讀讀這句話嗎？（用欣賞的語氣讀）5．自