【正文】 課時目標1．會認“怒、暮、燥、雅”等8個生字。 怒暮燥雅昆播吻致2．這些生字寶寶脫了帽子你認識嗎？（去掉拼音）小組開火車讀。3．激發(fā)學生觀察興趣，初步培養(yǎng)學生留心周圍事物，認真觀察和思考的習慣。2．現(xiàn)在，同學們就帶著他的創(chuàng)意，兩個人合作，共同修建一座花鐘吧。”這又是用“大致”進行了說話訓練，接著找“也許、左右、大概、大約”等詞來替換，不僅加深了對“大致”的理解，更是一種詞語的活用，詞語的內化。激趣導入 ：1語言引述：鮮花是我們都喜愛的。b．交流并朗讀“植物開花的時間，與??有著密切的關系”和“還有的花，需要昆蟲傳播花粉，??”等句子。用一個詞或者一句話形容一下你剛才看到的美麗景象。理解：溫度、濕度、光照為了證實這個答案，老師特意仔細觀察了曇花的開放情況。b．朗讀展示。當堂作業(yè)①學習生字，交流學法。交流體會回顧學習過程，說說自己產生了哪些新的經驗或體會。b．交流并朗讀“植物開花的時間，與??有著密切的關系”和“還有的花，需要昆蟲傳播花粉，??”等句子。第一課時一、創(chuàng)設情境，激趣導入①語言引述：鮮花是我們都喜愛的。四、學習第二自然段過渡：看著花鐘里的花兒開放，就知道是幾點鐘，多么有趣??！為什么不同的花開放的時間是不同的呢？帶著這個問題，請同學們自由讀第二自然段找答案。教學準備：教學課件 教學重、難點：弄清不同的植物的開花時間不同及其原因。讓學生帶著自己的體驗和感受（驚喜、詫異、喜愛等）再入情地朗讀全段課文。讓學生充分的語言實踐。難點是：在理解課文的基礎上，學習用不同的說法表達同樣的意思。（2）全班交流。用不同的說法，表達同一個意思，這篇課文給了我們一個很好的例子5．省略號告訴我們什么？你們還搜集了哪些花開放的時間？（黎明3：00左右蛇床花開放；上午6：00左右斑貓兒菊開放；上午8：00 左右山柳菊開放；上午9：00 左右卷耳苦苣菜閉合；上午10：00 左右歐洲稻槎菜閉合；上午11：00左右鳥乳花開放；下午1：00 左右石竹閉合；下午2：00 左右深紅海綠閉合；下午4：00 左右小旋花閉合；下午5：00 左右白睡蓮閉合。n249。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。讓學生帶著自己的體驗和感受（驚喜、詫異、喜愛等）再入情地朗讀全段課文?！窘虒W重點】在掌握課文內容的基礎上，懂得不同的表達句式，對一些句子嘗試換一種說法。（指導朗讀，重點理解“欣然怒放”、“舒展”）師：看你們讀得這么美，老師也忍不住想參加，我們來接讀吧?。◣熒幼x）這些花太美了，用課文中的詞語來說這真是——“鮮花朵朵、爭奇斗艷、芬芳迷人”。請大家打開書自讀課文的第三自然段，找到答案。我把這些詞語分成了兩類，這樣分有道理嗎？讀一讀爭奇斗艷芬芳迷人艷麗欣然怒放含笑一現(xiàn)綻開蘇醒左右大致用詞不僅豐富，還要準確，課文作了一個很好的例子。邊讀邊想，為什么喜歡這個句子？在作者眼里，牽?；ň拖裎覀內艘粯?，他是會吹（喇叭的）?，F(xiàn)在，請你再讀讀課文，想一想：花怎么會變成鐘呢？讀完課文的同學可以站起來說給自己聽一聽。同學們想了解大自然更多的奧秘嗎？我們可以從書上網上查資料，還要留心觀察周圍的事物，養(yǎng)成認真觀察、思考的習慣，給自己一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，你們一定會有很大的收獲。讓學生意識到這樣寫把花的開放寫得具體、生動（7）練一練：發(fā)現(xiàn)沒有，還有兩種花，課文好像沒有寫出它們開放的樣子，咱們能不能寫寫它們的開放？（8）賞一賞：課件播放花開視頻，學生欣賞。2． 品花時（1）這九種花分別在什么時候開放呢？（2）你們覺得這一段描寫時間寫得好嗎？請四人小組討論一下，這一段中的時間寫得好在哪里？好的地方可不止一個。（課件出示）4．揭示課題：這么多的花爭著開放來比美，真是繁花似錦，美不勝收呀！知道嗎，這些爭奇斗艷、芬芳迷人的鮮花除了可以觀賞，帶給我們美的享受，還蘊藏著許多的奧秘呢！今天，我們就一起到課文中去探索一下。作者先講觀察后的發(fā)現(xiàn)：一天之內，不同的花開放時間是不同的?！窘虒W準備】教師準備《花鐘》課件。7．指導學生帶著贊美的感情朗讀第三自然段。(5)填一填：（課件出示）牽牛花 吹起了紫色的小喇叭?！浚ㄋ模┬〗M合作 互動探究1．用最快的速度朗讀第二自然段。結合語境理解詞語。欣然就是高興的意思，高興地答應就叫欣然同意。）l提示：我們來做一個搶答游戲：艷麗的薔薇綻開笑臉—五點左右。培養(yǎng)學生美的情趣，激發(fā)熱愛大自然的思想感情，初步培養(yǎng)學生留心觀察周圍事物的習慣。瞧：這么多花陸續(xù)開放，所以課文的第一句說：（齊讀）“鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人。在大自然中還有許許多多的奧秘，只要我們留心觀察、善于發(fā)現(xiàn)，說不定你也能像課文中提到的植物學家一樣創(chuàng)造出像花鐘這樣奇妙的發(fā)明。營造樂讀的氛圍，激勵學生用欣賞性的語氣讀給大家聽，其他同學可欣賞性地聽，聽后可仿讀，可評點。⑴出示生字卡片，觀察生字，交流寫字經驗。你喜歡用什么樣的心情讀一讀“花鐘”呢？（自由讀一讀）讀到“花鐘”這個課題，你最想知道什么？你有什么想問的呢？二、初讀課文，整體感知1．速讀課文，從課文找一句話說說什么叫花鐘。3．同桌二人合作：這么多花是什么時候開放的呢？請找出相關的句子來說一說。二、回憶引導生疑1．復習第1自然段，引導生疑：出示各種花開放的時間，引導學生回憶背誦課文第1自然段。單獨這一篇文章，我針對三年級上期這個特定的年齡段及課文在整個教材中的位置，結合課后的生字和練習，我對教學目標有了這樣的“定位”——通過該課的學習，學生要會認8個生字，會寫14個生字，正確讀寫“爭奇斗艷、芬芳迷人、艷麗、蘇醒、嬌嫩”等詞語；正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分；讀懂課文內容，激發(fā)學生觀察興趣，初步培養(yǎng)學生留心周圍事物，認真觀察和思考的習慣；學習用不同的說法表達同樣的意思。課堂中我始終引導學生去感受，去發(fā)現(xiàn)。營造樂讀的氛圍，激勵學生用欣賞性的語氣讀給大家聽，其他同學可欣賞性地聽，聽后可仿讀，可評點。a．觀察生字，交流寫字經驗。小組派代表匯報表格。會寫“斗、艷、內”等14個字。若學生發(fā)言先說花兒開放的樣子不一樣，可順勢讓學生接著說說自己最喜歡哪一句，然后說說這方面的感情發(fā)現(xiàn)并結合指導有感情朗讀。課后延伸學生自由結合，繼續(xù)搜集各種花不同時間開放的資料，看誰搜集的資料翔實，豐富，為下節(jié)課的拓展活動作準備。②說說自己最喜歡哪一句的說法。）d．感情朗讀。②能正確、流利地朗讀課文，結合語境理解詞語，并用欣賞的心情朗讀和背誦自己喜愛的部分。你知道哪些花的開放時間嗎？老師也觀察到幾種花的開放時間，我們一起來看看。②填寫句子，體會表達。朗讀了這么多遍，同學們對這些花兒一定有許多新的發(fā)現(xiàn)，能和大家交流一下嗎？（交流要點：一是花兒開放的樣子不一樣，二是開放的時間不一樣。尊重學生經歷了可貴的情感體驗。在《花鐘》一文的教學中，我將教學過程分為兩個課時，我所說的是這一課的第一課時，主要引導學生學習了生詞，課文學習的重點放到第一自然段，借文學詞學句。（1）默讀課文第2自然段，畫出表示植物開花時間不同的原因的句子。（1）讀讀描寫花開放的句子。你們瞧?。ǔ鍪救諆韧叽蠡ㄧ姡┻@就是世界上最早發(fā)明、最著名的日內瓦大花鐘，它座落于瑞士這個“花園之國”。２、填寫句子，體會表達。朗讀了這么多遍，同學們對這些花兒一定有許多新的發(fā)現(xiàn)，能和大家交流一下嗎？（交流要點：一是花兒開放的樣子不一樣，二是開放的時間不一樣。小學三年級語文花鐘的教學設計3【教學目標】１、認識“怒、