漸變的形教學設計-資料下載頁
2024-11-15 12:12本頁面
【正文】 的主要演員有沒有變化？什么發(fā)生了變化。這些動畫與上節(jié)課的動畫一樣嗎？有不同的地方嗎？（小組討論，學生分組回答）看來Flash是一個非常神奇的軟件，用他可以制作出奇妙的動畫。今天我們就共同來見證他的神奇，學習如何制作簡單的變形動畫。（引出課題，板書：變形動畫）。師：這就是我們這節(jié)課的新內容“變形動畫”（板書），那么到底什么才是變形動畫呢？（學生觀察作品在教師引導下得出結論一個對象逐漸變成另一個對象的動畫就是變形動畫。）二、新知探究師：我們再來欣賞動畫1（方形變圓），這是圖形漸變動畫，學生們小組合作討論猜測可能可以如何做出來。發(fā)表你們的見解。生：討論回答。師：總結，點撥。出示任務一：制作方圓動畫要求（動畫長度30幀）制作方形變圓形變形動畫學生根據(jù)剛才討論的分組制作，提示：可以①與同學交流、探討；②請教老師； ③看書；2．教師巡視，關注學困生。做得快的可以繼續(xù)讓圓形變成五角星。反饋小結制作變形動畫的步驟，形成知識，教師補充講解在黑板上原有的操作步驟修改一下（這樣更明了這節(jié)與上節(jié)的相同與不同）：強調提出問題：變形動畫與運動漸變動畫在時間軸上有什么區(qū)別？重點步驟是哪一步不同。做完動畫后時間軸有什么特點？師：學生完成后，教師要求學生把作品上傳到教師機。教師找出一些作品師生共同評價。設計思想：通過這個環(huán)節(jié)教師對學生課上的收獲給予肯定，使它們體驗交流的樂趣和成功的快感，樹立他們的學習自信心，使他們真正體會到了學習帶來的樂趣。學生分組總結教師點撥。我們在做變形動畫時只定義了動畫的起始畫面和結束畫面，中間的過程是由一條背景是綠色的箭頭的線段完成的，從起始位置指向了結束位置，這樣就能制作出一個簡單的Flash變形動畫。希望同學們下去以后，用到我們今天學到的知識和技巧，再加上你獨特的創(chuàng)意爭取創(chuàng)作出自己精彩的小動畫，拿來和老師同學們共同分享。設計思想：在課的最后，教師幫助學生從總體上認識了制作變形動畫的原理和技巧，并激勵學生們在課下創(chuàng)作出更好的作品。六、課下練習第五篇：變形的魅力教學設計《變形的魅力》教學設計教學目標：學習人物變形畫的表現(xiàn)方法，了解生活中的事物變形現(xiàn)象，認識美術創(chuàng)作中的變形及變化表現(xiàn)手法。能善于觀察與發(fā)現(xiàn)，提升觀察與思維的品質，發(fā)現(xiàn)想象與個性化創(chuàng)造的能力。養(yǎng)成關注生活、勤動腦筋、巧創(chuàng)造的學習習慣與生活態(tài)度，抒發(fā)熱愛生活的情感。教學重點：掌握哈哈鏡變形的方法，進行人物變形繪畫。教學難點：進行人物變形繪畫時，體現(xiàn)個性和趣味性 教具準備課件、凸面鏡、不銹鋼勺子。畫好變形后臉部線條的作業(yè)紙、相框。學具準備彩色作業(yè)紙、2B鉛筆、教學過程一、猜圖激趣，導入新課觀察發(fā)現(xiàn)課件出示教材第一幅圖片（蘇州千燈鎮(zhèn)水中倒影圖片）師：先請同學們用心觀察，你們有什么發(fā)現(xiàn)？ 生：是房子在水中的倒影。師：當房子倒映在水中之后，發(fā)生了什么樣的變化？ 生：房子變得彎曲了。生：房子變得模糊了。自主學習，觀察現(xiàn)象。生活中你還在哪里見過這樣的變形現(xiàn)象？ 哈哈鏡前人的形象發(fā)生了變化。生：汽車后視鏡里人的形象發(fā)生了變化。生：透過盛水的杯子，發(fā)現(xiàn)杯子里的筷子像折斷了一樣。生：透過魚缸看見魚好像變大了?！?課件出示生活中常見的變形現(xiàn)象。小結：是呀！這些變化的現(xiàn)象在我們的生活中無處不在，也正因為有了這些變化，我們的生活才平添了幾分魅力。同時，它也給我們帶來了許許多多想象和創(chuàng)造的啟示。本節(jié)課我們就以哈哈鏡為例一起探究變形的方法，大膽地進行創(chuàng)造，體會變化的魅力。二、方法探究：，觀察哈哈鏡變形的現(xiàn)象。具體講解“桶形變化”、“波形變化”、“拉伸變化”、“枕形變化”。（板書）你知道他們分別用的是那種變形方法？ 《吶喊》（波形變化）《珍妮》莫迪里阿尼（拉伸變化）：1）先用卡紙剪出一個枕頭的形狀，然后根據(jù)外面的形狀在里面描畫人物線條和色塊。師：對，變形時，抓住人物的主要特征進行夸張。（板書）2）老師將其中一張變形示意圖剪出外形，學生上臺填畫，注意要撐滿外形。三、鞏固訓練：提出活動要求，完成作業(yè)。作業(yè)要求：用彩色紙剪出哈哈鏡的形狀，畫出哈哈鏡中的自己。（要撐滿外形，要把自己的特征畫出來）四、展評小結展示比較有特色的作品：先讓學生猜猜畫的是誰？運用了什么變形方法？自評：誰愿意來介紹你自己的作品？他評：你認為誰在哈哈鏡中最快樂、最有趣？教師總評與課堂小結。通過變形的方法可以使物體形象更具藝術趣味性，希望我們每個同學在生活中都能做個有心人，創(chuàng)作出更多有創(chuàng)意的作品！
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