多邊形的面積教學(xué)設(shè)計-資料下載頁
2025-04-17 00:25本頁面
【正文】 中的聯(lián)系，指出這是方法之間的聯(lián)系。［設(shè)計意圖］讓學(xué)生主動參與數(shù)學(xué)知識的整理過程，經(jīng)歷系統(tǒng)整理和復(fù)習(xí)所學(xué)數(shù)學(xué)知識的過程，并在這個過程中進(jìn)一步感受不同平面圖形之間的內(nèi)在聯(lián)系和相似內(nèi)容之間的差異。學(xué)生從獨(dú)立完成到小組內(nèi)交流方法，集體總結(jié)方法，有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，將知識點(diǎn)重新建構(gòu)，形成知識網(wǎng)絡(luò)。充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人這一教學(xué)思想。三、鞏固練習(xí)求平行四邊形面積。求下面圖形面積學(xué)生獨(dú)立思考，完成后交流。讓學(xué)生介紹有幾種做法，每種都讓學(xué)生說明白道理。濱海大道邊有一塊近似平行四邊形的空地，底120米，高30米，如果每4平方米種一棵樹，需要多少棵樹苗？ 有一塊近似梯形小麥試驗(yàn)田，上底35米，下底55米，高60米，如果每公頃產(chǎn)小麥7500千克，一共能產(chǎn)多少千克小麥？［設(shè)計意圖］練習(xí)的設(shè)計由淺入深，由易到難，既兼顧了習(xí)題的針對性、層次性、靈活性，又發(fā)展了學(xué)生的思維，使不同水平的學(xué)生都有所提高，并注重培養(yǎng)學(xué)生利用平面圖形面積計算公式來解決實(shí)際生活中的問題，提高了學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。 課堂小結(jié) 今天通過復(fù)習(xí)，你學(xué)到了什么？引導(dǎo)學(xué)生從知識和整理的方法兩方面來說。
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1