多邊形的面積復習教學反思-資料下載頁
2025-10-27 06:52本頁面
【正文】 形面積呢？ 生5：數(shù)格法。師：用數(shù)方格的方法可以解決很多多邊形的面積，可操作非常麻煩，也有一定的局限性，因此常用公式解決多邊形的面積。整理組合圖形面積。揭示課題：多邊形面積的整理和復習。（設(shè)計理念：讓學生經(jīng)歷、回顧多邊形面積計算公式的推導過程是本節(jié)課的一個重要目標。本環(huán)節(jié)中，學生采用動手實踐、合作學習等多樣化的學習方式去自主發(fā)現(xiàn)多邊形面積之間存在的必然聯(lián)系。學生在主動獲取知識的同時，學習的積極主動性得到了激發(fā)，探索精神和實踐能力得到了良好體現(xiàn)。）三、鞏固發(fā)展（知識競賽。）第一輪：勇者無敵一個正方形卡片,邊長是10cm，這個卡片的面積是多少平方厘米？一塊平行四邊形玻璃,底是10dm，高是5dm，這塊玻璃的面積是多少平方分米？一個梯形的廣告牌，上底和下底的和是10m，高是4m，這個廣告牌的面積是多少平方米？一塊菜地如下圖，你知道這塊菜地有多大嗎？（圖略）三角形的高是多少厘米？（圖略）平行四邊形的另外一條高是多少米呢？（圖略）小麗在紙上畫了兩個三角形，其中綠三角形的面積是48ｃｍ２，你知道紅三角形的面積是多少嗎？（圖略）陰影部分面積是９０ｍ２，平行四邊形的面積是多少平方米？（圖略）第二輪：乘勝追擊設(shè)計面積是１２平方分米的多邊形。(看誰設(shè)計的最有創(chuàng)意)第三輪：一錘定音這是一個廚房的平面圖，它的面積有多少平方米？你能用不同的方法計算嗎？（圖略）（設(shè)計理念：課程標準強調(diào)“數(shù)學課程的目標不只是讓學生獲得必要的數(shù)學知識、技能，還應當包括學習方法和思維能力等方面的發(fā)展”。但這并不意味不要基礎(chǔ)知識和基本技能，恰恰相反，《標準》仍然認為，基礎(chǔ)知識與基本技能是學生學習的重點。教師通過練習反饋環(huán)節(jié)測評學生對多邊形面積計算公式的掌握和理解，訓練學生思維的層次性、深入性和發(fā)展性。在組合圖形面積計算方法的探索中，學生動眼觀察、動腦思考、動手操作，把一個組合圖形分解成幾個已經(jīng)學習過的基礎(chǔ)圖形，達到練習趣味化、綜合化。既培養(yǎng)了學生發(fā)散思維能力，又使學生在解決問題的能力和策略上得到培養(yǎng)。）三、小結(jié)生：通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲和感受？師：同學們，這節(jié)課我們一起整理和復習了多邊形面積，理解了多邊形面積計算公式之間的內(nèi)在聯(lián)系。體會到了轉(zhuǎn)化思想在學習中的重要性。同時，我們運用所學的多邊形面積知識解決很多的生活問題，再次讓我們感受到：數(shù)學知識與生活的密切聯(lián)系。
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