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多邊形的面積復(fù)習(xí)課教案-資料下載頁(yè)

2025-10-04 11:24本頁(yè)面
  

【正文】 (1)問(wèn):你們知道了什么?口算一下這些圖形的面積各是多少?你們是根據(jù)什么算出來(lái)的?(2)通過(guò)計(jì)算,我們發(fā)現(xiàn)后面四個(gè)圖形的面積都是6平方厘米,正方形的面積能不能也是6?正方形的邊長(zhǎng)是2厘米,面積只能是4平方厘米,它是長(zhǎng)方形中特殊的一種,我們不特別做研究。(3)請(qǐng)大家認(rèn)真觀察這些面積公式,有兩個(gè)比較特殊,都要除以2,在計(jì)算三角形和梯形面積時(shí),為什么要除以2?(面積推導(dǎo)過(guò)程——強(qiáng)調(diào)轉(zhuǎn)化)小結(jié)。整理,梳理。(1)看著這圖形之間的轉(zhuǎn)化過(guò)程,你們是否感覺(jué)到這四個(gè)圖形之間存在著某種聯(lián)系呢?就請(qǐng)你們根據(jù)這四個(gè)圖形面積公式的推導(dǎo)過(guò)程,把它們之間的聯(lián)系用喜歡的方法表示出來(lái)。老師為同學(xué)們準(zhǔn)備了這四種圖形,請(qǐng)同桌合作在白紙上擺一擺、連一連。(2)學(xué)生上臺(tái)展示、反饋。小結(jié):在推導(dǎo)時(shí),我們都是把新的圖形轉(zhuǎn)化成已學(xué)過(guò)的舊的知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)的,在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時(shí),把未知的知識(shí)轉(zhuǎn)化成已知的知識(shí),用舊知識(shí)來(lái)幫助我們解決新問(wèn)題的方法,是一種很重要也很常用的學(xué)習(xí)方法。三、提升、由特殊公式到統(tǒng)一公式圖形的變形。(1)大家來(lái)看這個(gè)三角形,高是2厘米,底是多少?面積呢?(師拉動(dòng)三角形頂點(diǎn)23次),這個(gè)三角形面積是多少?這是為什么呢?小結(jié):看來(lái),無(wú)論三角形的形狀怎么變,只要等底等高,面積就不變。(2)這里還有哪些圖形也能像三角形一樣神奇呢?高相等的三角形、平行四邊形和梯形,只要底也不變,面積就不變。梯形底的變化(1)在高不變、面積也不變的時(shí)候,底是不是必須得保持不變? 學(xué)生思考后說(shuō)一說(shuō)。(2)(拉動(dòng)梯形,出現(xiàn)不同的上下底,口算)你們有什么發(fā)現(xiàn)? 小結(jié):梯形的上底加下底的和不變,高不變,面積就不變。梯形變形打通圖形之間的聯(lián)系(1)上底越來(lái)越短,越來(lái)越短,它變成什么圖形了?怎么會(huì)變成三角形了呢?那我們就可以把三角形可以看成怎樣的梯形?(2)如果梯形的上底變長(zhǎng),可能會(huì)變成什么形狀?(再拖動(dòng)成平行四邊形和長(zhǎng)方形)看到這里,你們有什么想說(shuō)的嗎?(3)正如你們所想的,這些圖形都是有聯(lián)系的,有人說(shuō):用梯形公式還可以計(jì)算三角形、平行四邊形、長(zhǎng)方形的面積,可以嗎?那大家就用梯形面積公式試試看。(學(xué)生說(shuō)算式)小結(jié):你看,我們可以用梯形面積公式計(jì)算出其它幾種圖形的面積,是不是很奇妙?這些基本圖形還可以發(fā)生更奇妙的變化。四、組合圖形由基本圖形碰成組合圖形,引導(dǎo)出組合圖形的概念。出示組合圖形,你可以用幾種方法解決?(把這個(gè)組合圖形分成兩個(gè)基本圖形)小結(jié):組合圖形的面積可以轉(zhuǎn)化為幾個(gè)基本圖形面積的和或差進(jìn)行計(jì)算。五、查漏補(bǔ)缺、應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題基本練習(xí)。(判斷,說(shuō)出正確的答案)錯(cuò)例分析。老師收集了一些作業(yè)本中的錯(cuò)題,請(qǐng)你們分析分析。拓展。(你是怎么想的,尋求解題的便捷方法)看似無(wú)關(guān)的幾個(gè)小三角形,通過(guò)轉(zhuǎn)化就可以變成一個(gè)大三角形。*思考。(提供練習(xí)紙,有時(shí)間學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě))幾個(gè)割裂的部分,通過(guò)平移就轉(zhuǎn)化成了簡(jiǎn)單的長(zhǎng)方形。六、全課總結(jié)這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了什么?你有什么新的收獲?大家想一想,圓可以轉(zhuǎn)化成什么圖形?下課后大家去研究研究。
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