小小雨點(diǎn)優(yōu)秀課教案及反思推薦閱讀-資料下載頁(yè)
2024-11-15 12:10本頁(yè)面
【正文】 到了老師和同學(xué)們的`認(rèn)可和贊美。3，課堂的結(jié)構(gòu)清晰，過(guò)度自然。先學(xué)習(xí)歌曲在表現(xiàn)歌曲，最后創(chuàng)編歌曲，讓學(xué)生自己去感受新歌的旋律，讓他們用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)歌曲，并進(jìn)入?yún)⑴c到學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極狀態(tài)中去，更好的體現(xiàn)音樂(lè)情緒，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，體會(huì)雨點(diǎn)給我們帶來(lái)的快樂(lè)，從而了解到旋律的歡快，活潑的情緒，整堂課基本完成了教學(xué)目標(biāo)，完成過(guò)程中和學(xué)生配合融洽，始終以引導(dǎo)者貫穿始終。這堂課還存在了一些遺憾，比如，在學(xué)生完整而充分的聆聽(tīng)音樂(lè)，并且隨著音樂(lè)表現(xiàn)音樂(lè)形象時(shí)，學(xué)生更多是專(zhuān)注于手上的動(dòng)作，而忽略了聲音的表現(xiàn)，還有發(fā)揮學(xué)生的想象力進(jìn)行創(chuàng)編歌詞這點(diǎn)上，我雖然是啟發(fā)了學(xué)生塑造新的音樂(lè)形象，但是缺乏很好的引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)周?chē)匀唤绲挠^察，創(chuàng)作出更多的歌詞，而且在創(chuàng)編沒(méi)有提示講解歌詞創(chuàng)編的格式，顯得很隨意，不是很規(guī)范。以上是對(duì)本課堂的教學(xué)反思，今后我會(huì)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)本課教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)教學(xué)中的不足，使自己的講課水平更加完善?！缎⌒∮挈c(diǎn)》教學(xué)反思8奧爾夫認(rèn)為“原始的音樂(lè)決不是單獨(dú)的音樂(lè)，它是和動(dòng)作、舞蹈、語(yǔ)言相互結(jié)合在一起的?！比藗?cè)诼?tīng)音樂(lè)時(shí)，手舞足蹈是人之常情，把律動(dòng)、舞蹈加入到歌曲教學(xué)中去，不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，還能加深對(duì)音樂(lè)作品內(nèi)容的理解。音樂(lè)是聲音語(yǔ)言、舞蹈是人體語(yǔ)言，歌和舞是自古以來(lái)就緊緊的結(jié)合在一起的，在音樂(lè)教學(xué)中融入舞蹈，能加深對(duì)音樂(lè)的感受。在《小小雨點(diǎn)》一課中，引導(dǎo)學(xué)生能大膽、自信地參與表演。在教唱歌曲后，根據(jù)歌詞，引導(dǎo)學(xué)生模仿小雨落在花園里、田野里，那栩栩如生的畫(huà)面，男生扮演“小雨”從上往下晃動(dòng)手腕“沙沙往下落”，女生扮演“花兒”托腮擺頭“樂(lè)的張嘴巴”，扮演“苗兒”做發(fā)芽拱出土動(dòng)作“樂(lè)得向上爬”，讓同學(xué)們邊唱、邊舞，即記住了歌詞，又深動(dòng)形象地感受植物的生長(zhǎng)過(guò)程，使學(xué)生情緒處于自然、歡快的氣氛中?？傊?，在音樂(lè)教學(xué)中巧妙動(dòng)用律動(dòng)加舞蹈，能大大提高學(xué)生記住歌詞的效果，更能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)其對(duì)音樂(lè)的感知力?！缎⌒∮挈c(diǎn)》教學(xué)反思9昨天，進(jìn)行了我校本學(xué)期音樂(lè)組的“同課異構(gòu)”課堂展示活動(dòng)，效果還比較令人滿(mǎn)意。但也發(fā)現(xiàn)許多不足之處，在今后的教學(xué)過(guò)程中需要改進(jìn)或引起重視。首先，在歌曲處理上，我只是用語(yǔ)言去啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該用怎樣的聲音去表現(xiàn)“小小雨點(diǎn)”，學(xué)生通過(guò)回答“輕聲的、親切的”然后直接去演唱，結(jié)果有部分同學(xué)沒(méi)有用弱的力度去表現(xiàn)“小小雨點(diǎn)”的形象，與處理前沒(méi)有差別，效果不很理想。如果我及時(shí)對(duì)學(xué)生的聲音進(jìn)行技術(shù)上的指導(dǎo)，通過(guò)我的范唱讓學(xué)生去模仿、去對(duì)比、我想這樣效果肯定要好。其次，在歌曲表演環(huán)節(jié)中，由于低年級(jí)學(xué)生年齡小、自控能力差，課堂有點(diǎn)失控。這就要求我們教師要通過(guò)使用激勵(lì)性的語(yǔ)言、通過(guò)多種手段和方法吸引學(xué)生注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，保持一個(gè)良好的課堂紀(jì)律，這樣才能使教學(xué)任務(wù)順利完成。當(dāng)然，我認(rèn)為更是一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，今后教學(xué)中還要加強(qiáng)。最后，小濤老師提出一點(diǎn)專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)的欠缺之處，就是第二句與第四句的音準(zhǔn)問(wèn)題，我誠(chéng)懇接受。今后的教學(xué)中，要注重學(xué)生音高音準(zhǔn)的培養(yǎng)，尋求循序漸進(jìn)的教學(xué)方法，更有利于學(xué)生掌握與學(xué)習(xí)音樂(lè)。以上是我對(duì)本次公開(kāi)課的一些教學(xué)反思，有不當(dāng)之處請(qǐng)大家指正，一定虛心接受。在今后的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)教學(xué)中的不足，使自己的教學(xué)水平更加完善。第五篇：小小雨點(diǎn)的教案教學(xué)目的：學(xué)習(xí)歌曲《小小雨點(diǎn)》，掌握八分音符的節(jié)奏。練習(xí)清晰的咬字，用輕巧的聲音演唱歌曲。教材分析：歌曲《小小雨點(diǎn)》，曲調(diào)流暢、活潑，以擬人的手法描述了雨中情景。歌曲由四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成，一、二、樂(lè)句完全相同，第四與第三樂(lè)句基本相同。八分音符的運(yùn)用使樂(lè)曲更顯活躍，充分表現(xiàn)了小雨點(diǎn)的輕巧、可愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)八分音符的時(shí)值》》。以輕巧的聲音演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：3與4半音的音準(zhǔn)。第二樂(lè)句與第四樂(lè)句的區(qū)別。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好。二、基本練習(xí)：復(fù)習(xí)歌曲《音階歌》。認(rèn)識(shí)八分音符。三、新授：學(xué)習(xí)歌曲《小小雨點(diǎn)》。導(dǎo)入：邊講歌詞邊板畫(huà)范唱：①看錄像聽(tīng)范唱。②師范唱。學(xué)習(xí)歌詞：（1）看歌篇讀歌詞。（2）隨音樂(lè)按節(jié)奏讀詞。（3）再次欣賞范唱。（4）學(xué)唱歌詞。學(xué)唱歌詞旋律。（1）老師范唱歌曲旋律。（2）學(xué)生找出相同的樂(lè)句旋律。（3）教唱歌曲旋律。（4）學(xué)生隨琴隨老師唱歌曲旋律。再次填唱歌詞（中速、活潑地、輕巧的）四、音樂(lè)拍手出教室。第二課時(shí) 云教學(xué)目標(biāo)：，鞏固dsi各音及音位的認(rèn)識(shí)?！对啤凡⒏惺苋淖訕?lè)曲的特點(diǎn)。，培養(yǎng)學(xué)生的即興創(chuàng)編能力。教學(xué)難點(diǎn)：歌詞的創(chuàng)編教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。律動(dòng)《摘果子》發(fā)聲練習(xí)《我家的小花貓》聽(tīng)音擺位（老師扮演小花貓）：今天我要去朋友家玩，請(qǐng)你們猜猜他們是誰(shuí)，住在那？聽(tīng)音 。二、新歌教學(xué)師：小花貓還準(zhǔn)備了一幅畫(huà)送給你們。我們一起來(lái)欣賞一下吧。（幻燈投影，老師描述）：藍(lán)藍(lán)的天空，飄著一朵朵白云。就象大海里飄著一只只帆船。多美呀。船里裝了小魚(yú)和小蝦。云里裝的是什么呢？蔣老師用歌聲來(lái)告訴你們。師范唱《云》提問(wèn)：①船里裝了什么？②聽(tīng)了以后有什么感覺(jué)？③這首歌是幾拍子的？④它的強(qiáng)弱規(guī)律是什么？學(xué)生邊拍強(qiáng)弱規(guī)律邊哼鳴全曲師生根據(jù)節(jié)奏進(jìn)行歌詞接龍學(xué)生跟音樂(lè)演唱歌曲分組進(jìn)行伴奏演唱歌曲三、集體演唱歌曲四、創(chuàng)編歌詞分組討論：云是怎么形成的？分組討論：雨的作用。學(xué)生進(jìn)行歌詞創(chuàng)編。學(xué)生進(jìn)行演唱五．老師進(jìn)行總結(jié)六．師生告別，聽(tīng)音樂(lè)出教室。
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