“無為而治”是班級管理的最高境界-資料下載頁
2024-11-15 12:08本頁面
【正文】 就的，它必需經(jīng)過一個從“有為＇到“無為＇的過程。帶班之初，班主任必需親臨一線，身先士卒，賜予同學(xué)指導(dǎo)，為同學(xué)做出榜樣。很多事情，班主任不得不親自操刀上陣，待同學(xué)漸漸被領(lǐng)上路子，班主任還要伴隨一程。藝術(shù)家潑墨揮毫，可在瞬間成就一幅藝術(shù)作品，這是“無為＇的境界，而之前“有為＇的甘辛是必不行少的。班主任若想達(dá)到“無為＇治班的境界，定然要在“有為＇的階段付出更多的艱辛。三、“無為而治＇的景致《老子十七章》中說：“太上，不知有之；其次，親之；其次，譽(yù)之；其次，畏之；其次，侮之。故信不足，焉有不信。猶兮其貴言哉。功成事遂，百姓皆曰：我自然＇。班級管理的最佳狀態(tài)，就是班主任能促使同學(xué)完全根據(jù)自己的意愿行事，使同學(xué)聽從于校紀(jì)班規(guī)卻沒有絲毫被強(qiáng)迫的感覺。這樣就形成了班主任和同學(xué)之間的和諧狀態(tài)，在和諧的氣氛當(dāng)中師生達(dá)成和衷共濟(jì)的熟悉，共同朝著既定的目標(biāo)奮斗。高超的班主任通過“無為而治＇，可以達(dá)到“以心治班＇的境界、他與同學(xué)心心相印，他的意圖同學(xué)心領(lǐng)神會，他往往一個眼神過去，同學(xué)就知道該怎么做了?！盁o為而治＇是班級管理中一種棋高一著的超越，它建立在敬重訓(xùn)練規(guī)律、順應(yīng)客觀形勢的基礎(chǔ)上，表現(xiàn)在敬重同學(xué)、信任同學(xué)和依靠同學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)上，它是一種完全包涵同學(xué)，使同學(xué)在和風(fēng)細(xì)雨、潛移默化中被領(lǐng)導(dǎo)、被驅(qū)策的方法。這種方法要求班主任從大處落筆、把握全局、高屋建瓴地實施管理，要求班主任以游刃有余的才、深謀遠(yuǎn)慮的智、真愛無私的心、潤物無聲的情感化同學(xué)、打動同學(xué)、領(lǐng)導(dǎo)同學(xué)。我們只有充分發(fā)揮自己的聰慧才智，利用“無為＇的方法達(dá)到“治＇的境界，才能使班級管理的成效再上一個新臺階。
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