蘇教版六年級上冊數(shù)學(xué)教案表面積的變化-資料下載頁
2024-12-11 10:15本頁面
【導(dǎo)讀】并發(fā)現(xiàn)拼接前后有關(guān)幾何體表面積的變化規(guī)律，并讓學(xué)生應(yīng)用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決一些簡單實(shí)際問題。、態(tài)度與價值觀：使學(xué)生進(jìn)一步體會圖形學(xué)習(xí)與實(shí)際生活的聯(lián)系，感受圖形學(xué)習(xí)的價值，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。觀察一下，體積有沒有變化？計(jì)算法：長方體的表面積比兩個正方體表面積的和少2平方厘米。減少了原來2個面的面積。課件出示數(shù)據(jù)：2、12、2. ：3個、4個甚至更多個相同的正方體像這樣擺成一行，（課件出示數(shù)據(jù)3、4、5……請同學(xué)們小組合作拼一拼，完。成這張操作匯報單。課件相機(jī)把數(shù)據(jù)填入表格。提問：用8個拼又是什么情況呢？先自己想一想，然后在小組里交流你的想法。學(xué)生計(jì)算、反饋。這樣不僅為學(xué)生提供動手操作、觀察以及交流討論的平臺,而且有利于學(xué)。生克服膽怯的心理障礙，大膽參與，發(fā)揮學(xué)生的主動性，同時還能增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識。
【正文】 自己想一想，然后和小組的同學(xué)交換一下意見。 （ 5）反饋可能出現(xiàn)幾種擺法，就請同學(xué)們再在小組里拼一拼，比一比，說一說，然后讓學(xué)生在比較中得出最節(jié)省的包裝方法。 三、全課小結(jié)。 提問：這節(jié)課我們通過擺一擺，說一說，研究了物體拼擺過程中表面積的變化情況，你有什么收獲呢？如果給你若干個相同的正方體或長方體，怎樣拼表面積最小呢？ 課后反思： 本節(jié)課，在體驗(yàn)規(guī)律中，每次操作完學(xué)具后，安排了小組進(jìn)行了討論：如比較一下拼成的長方體的表面積與原來兩個正方體的表面積之和，是否相等？ 將 3 個、 4 個甚至更多個相同的正方體擺成一行，拼成一個長方體，表面積比原來減少幾個正方形面的面積？其中有什么規(guī)律嗎？將兩盒長方體形狀的巧克力包成一包，可能有幾種不同的包裝方法？哪種方法包裝紙最省？等問題在小組里討論、交流各自的想法。這樣不僅為學(xué)生提供動手操作、觀察以及交流討論的平臺 , 而且有利于學(xué)生克服膽怯的心理障礙，大膽參與，發(fā)揮學(xué)生的主動性，同時還能增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識。 本節(jié)課同學(xué)們學(xué)習(xí)興趣濃厚，積極主動，課堂上學(xué)生通過動手操作，認(rèn)真觀察，獨(dú)立思考，互相討論，合作交流，發(fā)現(xiàn)了知識，領(lǐng)悟了知識，品嘗到了成功 的喜悅
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