【正文】 ？”抓住“是??是??還是??”體會海鷗那不畏兇險、頑強抗爭的精神和能力，并練習說話。，感悟友人情感，并提出不理解的地方，師生共同釋疑。：友人和小海鷗是如何成為朋友的？（信任）（三）相愛1．自由讀，思考：我為什么建議友人把海鷗留在籠子里？如果這樣做，留下了什么？失去了什么？ 2．深入體會“它屬于大海！”的含義。（1）友人很喜歡海鷗，可他為什么又說“它屬于大?！保柯?lián)系課文說說自己的理解。（因為它屬于大自然而不屬于友人；因為它只有在大海才能找到真正的快樂和自由；因為不對它的行為進行干擾，是對它最好的關愛??）（2）友人的心愿是什么？（聯(lián)系課題“飛吧，海鷗”）從中你體會到什么？3．引讀課題，再一次走進友人的心，感悟友人的情?？粗芭_上跳躍又機靈的海鷗，友人深情地說：“飛吧，海鷗！”欣賞著藍天上飛翔的海鷗，友人無比興奮地說：“飛吧，海鷗！” 牽掛著大海上與巨浪搏擊的海鷗，友人大聲呼喚著：“飛吧，海鷗！” ：友人和小海鷗是如何成為好友的？（自由）三、學習寫法。（一）從外形體會海鷗的可愛。，說說海鷗是什么樣子的。在文中畫出有關的語句。3．一個“渾身雪白”，眼睛光閃閃的海鷗，你喜歡嗎！喜歡就把它畫下來。（提示畫海鷗時注意：渾身雪白，翼尖灰黑。）（二）.用這種寫法來寫“我喜歡的鳥”，寫自己所熟悉的鳥的外形、活動特點、生活習性等。板書設計 ： ，海鷗平等 信任（小海鷗）相識相知相愛（友人）（自由）第五篇：飛吧海鷗教案飛吧海鷗 【教學目標】“歇、仿、佛”等生字，會寫“臨、抹、乖、勺”等生字，掌握“面臨、一抹、乖巧、斬釘截鐵”等詞語。理解重點詞語，體會含義深刻的句子；能正確、流利、有感情地朗讀課文。理解人和自然界動物的關系，讓學生懂得如何關愛動物?！窘虒W重點】掌握生字新詞；理解重點詞語，體會含義深刻的句子；理解人和自然界動物的關系。【教學難點】體會含義深刻的句子【教學準備】課件、寫字本【教學時間】2課時第一課時【教學過程】一、激趣導入，揭示課題。出示海鷗在大海上翱翔的視頻，學生說觀看的感受。老師及時引導：我們?nèi)祟愒撊绾闻c這些自然界中的生靈交往哪？《飛吧，海鷗》這篇課文會給我們以啟發(fā)。二、自主預習,合作探究通過自學，你認識了下面的字，能給它們寫出音節(jié)并組詞嗎?歇（）（）仿（）（）佛（）（）愉（）（）勺（）（）測（）（）概（）（）斬（）（）截（）（）漆（）（）通過自學，你可以寫出下面的詞語嗎？mi224。n l237。ny236。 mǒguāi qiǎofǎng fhuān yy236。 sh225。o（）（）（）（）（）()d224。n shuǐwe236。 sh237。ch227。n m238。qī d224。ishǔ yzhǎn dīng ji227。 tiě（）（）（）（）（）（）歡愉（）仿佛（）眺望（）嬉戲（）尋覓（）蹤影（）大概（）霍然（）恫嚇（）4.《飛吧，海鷗》這篇課文，講述了（）與（）之間的故事，表達了人們對自然界動物的（）之情。三、展示交流，釋疑解惑，口頭組詞。歇仿佛愉勺測概斬截漆：仿佛（f239。 f）眺望（y225。o ti224。o）恫嚇（t239。ngxi224。 d238。ngh226。）默契（q236。 qi226。）徘徊（hu225。i hu237。）在黑板上演示下面字的寫法，說說寫時注意什么。臨 抹 乖 佛 喂 默 截 屬師適時指導書寫：截、屬四、閱讀交流，初步感悟，要讀正確，讀流利。讀后在組內(nèi)交流：課文寫了什么？課文共幾個自然段？那部分寫海鷗的美麗外形？哪部分寫友人和海鷗的深厚情誼？表達了作者什么思想感情？。出示海鷗圖片，說說海鷗是什么樣子的。找出課文中描寫海鷗外形的句子。說說哪些詞語寫出了海鷗的可愛。用自己喜歡的方法理解下列詞:彌漫 一抹 乖巧 仿佛 歇腳 歡愉學生匯報。指導朗讀。教學反思：通過本節(jié)課的學習，同學們會認“歇、仿、佛”等生字，并教會他們寫“臨、抹、乖、勺”等生字，掌握“面臨、一抹、乖巧、斬釘截鐵”等詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文需課下多練習。第二課時【教學內(nèi)容】理解重點詞語，體會含義深刻的句子。理解課文內(nèi)容，讓學生懂得如何關愛動物?！窘虒W過程】一、聽寫生字，復習導入。二、體會含義深刻的句子。默讀課文。想：友人怎樣喂小海鷗？從哪些地方可以看出他們“有著一種默契”？①、學生匯報，找出句子。②、讀句子，評議。③、聯(lián)系上下文談體會。小組合作學習。①、找出自己喜歡的句子，讀給小組同學聽，說喜歡的理由。②、學生匯報。③、師指導朗讀，并講讀書方法。讀中質(zhì)疑：“霍然而起”“繞室徘徊”是什么意思？①、師引導學生回憶理解詞語方法：可以查字典；可以聯(lián)系生活實際；可以聯(lián)系上下文等。②、學生用動作演示，理解詞語意思。友人怎樣喂海鷗？，從那可以看出“默契”？友人怎樣欣賞飛翔時的小海鷗，從哪里可以看出深厚的感情？發(fā)散思維：友人與海鷗的深厚情誼真令人感動。此時，你感受到什么？想給大家說什么？（生暢談，師總結。）組織討論：“它應該屬于大?！睉鯓永斫?？三、總結升華，拓展訓練。讀了這篇文章，你受到了什么啟發(fā)？（愛護小動物，人與動物應該和睦相處，關愛他人。）說說你喜歡的一種小動物。