飛吧,海鷗擴(kuò)展閱讀02-資料下載頁
2024-11-15 00:30本頁面
【正文】 子；理解人和自然界動(dòng)物的關(guān)系。【教學(xué)難點(diǎn)】體會(huì)含義深刻的句子【教學(xué)準(zhǔn)備】課件、寫字本【教學(xué)時(shí)間】2課時(shí)第一課時(shí)【教學(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。出示海鷗在大海上翱翔的視頻，學(xué)生說觀看的感受。老師及時(shí)引導(dǎo)：我們?nèi)祟愒撊绾闻c這些自然界中的生靈交往哪？《飛吧，海鷗》這篇課文會(huì)給我們以啟發(fā)。二、自主預(yù)習(xí),合作探究通過自學(xué)，你認(rèn)識了下面的字，能給它們寫出音節(jié)并組詞嗎?歇（）（）仿（）（）佛（）（）愉（）（）勺（）（）測（）（）概（）（）斬（）（）截（）（）漆（）（）通過自學(xué)，你可以寫出下面的詞語嗎？mi224。n l237。ny236。 mǒguāi qiǎofǎng fhuān yy236。 sh225。o（）（）（）（）（）()d224。n shuǐwe236。 sh237。ch227。n m238。qī d224。ishǔ yzhǎn dīng ji227。 tiě（）（）（）（）（）（）歡愉（）仿佛（）眺望（）嬉戲（）尋覓（）蹤影（）大概（）霍然（）恫嚇（）4.《飛吧，海鷗》這篇課文，講述了（）與（）之間的故事，表達(dá)了人們對自然界動(dòng)物的（）之情。三、展示交流，釋疑解惑，口頭組詞。歇仿佛愉勺測概斬截漆：仿佛（f239。 f）眺望（y225。o ti224。o）恫嚇（t239。ngxi224。 d238。ngh226。）默契（q236。 qi226。）徘徊（hu225。i hu237。）在黑板上演示下面字的寫法，說說寫時(shí)注意什么。臨 抹 乖 佛 喂 默 截 屬師適時(shí)指導(dǎo)書寫：截、屬四、閱讀交流，初步感悟，要讀正確，讀流利。讀后在組內(nèi)交流：課文寫了什么？課文共幾個(gè)自然段？那部分寫海鷗的美麗外形？哪部分寫友人和海鷗的深厚情誼？表達(dá)了作者什么思想感情？。出示海鷗圖片，說說海鷗是什么樣子的。找出課文中描寫海鷗外形的句子。說說哪些詞語寫出了海鷗的可愛。用自己喜歡的方法理解下列詞:彌漫 一抹 乖巧 仿佛 歇腳 歡愉學(xué)生匯報(bào)。指導(dǎo)朗讀。教學(xué)反思：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們會(huì)認(rèn)“歇、仿、佛”等生字，并教會(huì)他們寫“臨、抹、乖、勺”等生字，掌握“面臨、一抹、乖巧、斬釘截鐵”等詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文需課下多練習(xí)。第二課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】理解重點(diǎn)詞語，體會(huì)含義深刻的句子。理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生懂得如何關(guān)愛動(dòng)物?！窘虒W(xué)過程】一、聽寫生字，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。二、體會(huì)含義深刻的句子。默讀課文。想：友人怎樣喂小海鷗？從哪些地方可以看出他們“有著一種默契”？①、學(xué)生匯報(bào)，找出句子。②、讀句子，評議。③、聯(lián)系上下文談體會(huì)。小組合作學(xué)習(xí)。①、找出自己喜歡的句子，讀給小組同學(xué)聽，說喜歡的理由。②、學(xué)生匯報(bào)。③、師指導(dǎo)朗讀，并講讀書方法。讀中質(zhì)疑：“霍然而起”“繞室徘徊”是什么意思？①、師引導(dǎo)學(xué)生回憶理解詞語方法：可以查字典；可以聯(lián)系生活實(shí)際；可以聯(lián)系上下文等。②、學(xué)生用動(dòng)作演示，理解詞語意思。友人怎樣喂海鷗？，從那可以看出“默契”？友人怎樣欣賞飛翔時(shí)的小海鷗，從哪里可以看出深厚的感情？發(fā)散思維：友人與海鷗的深厚情誼真令人感動(dòng)。此時(shí)，你感受到什么？想給大家說什么？（生暢談，師總結(jié)。）組織討論：“它應(yīng)該屬于大?！睉?yīng)怎樣理解？三、總結(jié)升華，拓展訓(xùn)練。讀了這篇文章，你受到了什么啟發(fā)？（愛護(hù)小動(dòng)物，人與動(dòng)物應(yīng)該和睦相處，關(guān)愛他人。）說說你喜歡的一種小動(dòng)物。
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