【正文】 量和級別，定期和各類媒體記者聯(lián)系，年內(nèi)爭取在地市級以上有影響力的報刊宣傳學校信息2至3條，信息發(fā)表數(shù)量和質(zhì)量要分別納入部門主任和相應(yīng)處室的考核。學期內(nèi)，中層以上干部凡是沒有在縣級以上報紙、刊物等媒體上（含康成書院網(wǎng)站上的“教育動態(tài)”、“管理論壇”和“素質(zhì)教育專題”三個版塊）發(fā)表學校工作管理通訊兩篇以上的，一律不得評為校級優(yōu)秀，取消績效工資。3堅持民主管理和校務(wù)公開制度，認真執(zhí)行學校財務(wù)重大支出由教代會討論制度，進一步發(fā)揮學校理財小組作用，及時公示學校收支情況，接受監(jiān)督。校黨支部、工會要始終把教師的疾苦冷暖放在心頭，關(guān)心職工生活，積極組織多種活動活躍職工文化生活。學期內(nèi)，工會要聯(lián)合課程部、學生部搞好“教師演講比賽”、“教職工乒乓球比賽”及兩項創(chuàng)新教育論壇。3加強幼兒教育特色，提升學前教育水平。積極向精品化、個性化幼兒園發(fā)展，將充分利用好幼兒園高檔設(shè)施配備，強化保教特色建設(shè)，提升辦園水平，充分發(fā)揮省級示范幼兒園的優(yōu)勢，進一步擴大幼兒園的社會效益、人才效益和經(jīng)濟效益。第四篇：走內(nèi)涵發(fā)展之路 提高教學質(zhì)量走內(nèi)涵發(fā)展之路 提高教學質(zhì)量各位領(lǐng)導、同志們：在縣教育局和各級領(lǐng)導的關(guān)心指導下，在兄弟單位的無私幫助下，冠縣商業(yè)局聯(lián)辦小學在近一年的教育教學工作中一直堅持走內(nèi)涵發(fā)展之路來提高教學質(zhì)量，并且取得了一些成績。現(xiàn)將我校的一些做法做一下匯報，希望得到與會領(lǐng)導和同志們的寶貴意見和建議。教學質(zhì)量是學校生存的基礎(chǔ)，是學校發(fā)展的生命線。教學質(zhì)量的提高靠教師，所以，我校將走內(nèi)涵發(fā)展之路，提高教師素質(zhì)作為工作的總抓手。運用“自我管理，強化落實”的管理理念，使教師的教育教學理念和行為發(fā)生了大的變化，也帶動和推進了學校的各項工作。一、大力推行教案改革教師書寫教案任務(wù)繁重且實效不大，有的課堂教學的實施與課前教案設(shè)計完全對不上號；有的則是不備課，課堂教學隨意性較大。為此，我們校委會同教學科室多次協(xié)商，決定打破以往的教案寫作模式，力求每個教師不拘一格，寫出個性，寫出創(chuàng)意，寫出風采。我們首先實行電子備課的形式，規(guī)定了課時教案的具體形式，特別強調(diào)了在集體備課的基礎(chǔ)上，（一）根據(jù)本班的學生特點和教師的教學風格，寫出自己教案的個性化設(shè)計；（二）課后反思與教育科研相結(jié)合，用“紀實+思考”的方式真實地記錄課堂教學實踐與當時的想法；（三）每一節(jié)課要有課后重建環(huán)節(jié)。課后重建是對教學環(huán)節(jié)的再設(shè)計，教學過程的再評析，教學效果的再反思。要求教師在課后重建時，力求創(chuàng)新、實用、富有個性。課后重建是教學反思的必然結(jié)果，是以后教學活動的新思路，是一位教師成長的必然之路，我們還把課后重建的檢查列入了教師考核的范圍之內(nèi)。在改革一年后，我們今年又采取了一些新的舉措繼續(xù)推進教案改革，譬如：我們可以將教案寫在備課本上、教材上、卡片上，甚至練習題或試卷上；30歲以下教師寫紙質(zhì)教案，提倡寫詳案；推行“閑聊式”備課，也就是教師在課前、課后或者批改作業(yè)、批閱試卷時的交談，“閑聊式”備課所聚焦的都是當日的教學亮點、教學失敗點，讓教師能夠更好得了解學生，根據(jù)學生的思維動態(tài)有的放矢地進行教學，填補了之前備課的空白，并能給下一個上課的老師以很好的啟示。“閑聊式”備課由于不受時間、地點、人物的限制，針對性強，很有效。二、深化教育教學改革夯實素質(zhì)教育根基學校為了將素質(zhì)教育落到實處，提出了“夯實基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力，注重過程，分層施教，發(fā)展特長，全面提高學生情感、態(tài)度、價值觀”的課堂教學目標，堅持教育面向全體、分層管理、因材施教，出現(xiàn)了一批全面發(fā)展的學生，也出現(xiàn)了許多有特長的學生，更可喜的是出現(xiàn)了后進變先進、智力得以開發(fā)的學生。我校積極開展課題的研究，重點培養(yǎng)教師的科研意識，提高教師的科研水平，建立了科研室，組織了科研小組，建立了小課題研究的激勵機制，樹立了“將課題研究與常規(guī)教學教研工作緊密結(jié)合以及能否解決教育教學實際問題是衡量小課題研究成功與否標準”的教科研思想，我們允許教師在自己的研究中借鑒別人的研究成果，允許教師研究自己的教育實踐中出現(xiàn)的而別人已研究過的課題。我們以一線課堂為主陣地，以課題為中心，以行動研究為途徑，有的放矢，通過教學實踐活動促進了教師教學行為的轉(zhuǎn)變。近年來我們自己申報了個校級小課題，三個國家級、省級課題。開學之初，格課題負責人負責制定課題一學期的實施方案和每一位課題組成員的具體研究任務(wù)，每一學期召開兩次課題階段性成果匯報會。寫作教學日志。教學日志是教育者進行思考和創(chuàng)作的一種重要形式，是教師成長的必由之路。寫教學日志能使教師更好地認識自己，認識自己組織教學的特點，了解最適合自己的教學方式，幫助自己成長。我們建立了商業(yè)局聯(lián)辦小學教師群，每一位教師實名制加入該群，教師每星期寫一篇日志，或記錄課堂現(xiàn)象，或記錄偶發(fā)事件，或記錄課堂靈感等等，使得每一位教師都能看到其他教師心智與能力，我們還將教師寫教學日志的數(shù)量納入教師考核管理，并且為每一位教師建立日志檔案。學校注重培養(yǎng)學生全面發(fā)展，認真執(zhí)行課程計劃，開齊課程、開足課時，認真執(zhí)行新大綱和學科教學文件的精神，積極組織教師學習研讀，校長、主任認真做輔導講座，帶頭談學習體會，安排骨干教師做引路課，把學習要求落到實處。幾年來，學校重視特長生的發(fā)展，先后成立了京劇、京胡、繪畫、葫蘆絲、二胡、書法等興趣小組，參加學生人數(shù)多、涉及面廣、訓練扎實，很好地促進了學生的全面發(fā)展。堅持大閱讀，努力打造書香校園?！秶艺Z文課程標準》在基本理念部分就強調(diào)“豐富語言積累，培養(yǎng)語感”，為落實這一指導思想，我們首先保證了學生的閱讀時間，每周三、五下午第一、二節(jié)課為學校大閱讀時間，規(guī)定閱讀書目，班班建立圖書角，班班制定具體的“閱讀活動方案”。學校還在每周三下午大課間時間組織班級閱讀展示活動。為學生創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)自我的舞臺，讓學生體會讀書成功的喜悅，進一步激發(fā)了學生讀書的熱情。加強教學過程管理學校狠抓教學計劃的落實工作，根據(jù)課程表對照教學計劃，認真進行審查，我們建立了每月一檢查教案、作業(yè)、單元測試制度；教學、教導不定期查崗、查課制度；推門聽課制度等等，發(fā)現(xiàn)了在教學實施中存在的問題，及時指出，督促糾正。校長、副校長深入課堂，深入教師，深入學生，參加教研，實地考查，親自指導。要求教學、教導處理好學科教學與教學管理的關(guān)系，以教育、教學、教研為中心，努力做到“兩不誤”。目前，我校在“自我管理，強化落實”的教育理念指導下，通過走內(nèi)涵發(fā)展之路，努力打造一支優(yōu)秀教師團隊,以科研興教為先導，教師個性化教學風氣正逐步形成，書香校園氛圍充溢著時代的氣息，教育教學工作已經(jīng)步入正規(guī)，對外交流合作進一步拓寬，各類比賽頻頻獲獎，各項工作齊頭并進。我們相信，隨著教師優(yōu)秀團隊的進一步形成，商小將和其他兄弟單位一樣,必將迎來更加燦爛的明天。第五篇：實施精細化管理走內(nèi)涵發(fā)展之路實施精細化管理，走內(nèi)涵優(yōu)質(zhì)化發(fā)展之路—— 20082009學年工作思路今后一段時間，學校發(fā)展的總體思路是：秉承辦學理念，穩(wěn)定現(xiàn)有規(guī)模，加強內(nèi)涵建設(shè)，提升質(zhì)量品牌，整合優(yōu)化資源，提高辦學效益，使我校真正成為中國民辦基礎(chǔ)學校的一個優(yōu)質(zhì)品牌。一、進一步堅持辦學理念和辦學特色學校經(jīng)過十五年的發(fā)展，已逐步形成了自己的辦學理念和辦學特色，并得到了家長和社會的認同和贊許，如“對每個學生的終身發(fā)展負責，培養(yǎng)走向世界的現(xiàn)代人”，教學上的“輕負荷，高質(zhì)量”，育人方面的“鍛煉健強體魄，塑造健全人格，提高綜合素質(zhì)，突出外語特色”，還有活動育人的特色等。因為我們有了這些先進的辦學理念和特色，所以學校培養(yǎng)出了一批又一批基礎(chǔ)扎實、素質(zhì)全面、特長突出的優(yōu)秀的人才，學校的辦學質(zhì)量越來越高。今后，我們要繼續(xù)堅持辦學理念，進一步強化辦學特色，使我校繼續(xù)走上健康發(fā)展、持續(xù)發(fā)展的軌道。二、實施精細化管理學校要走內(nèi)涵優(yōu)質(zhì)化發(fā)展道路，提升學校的質(zhì)量品牌，提高學校的辦學效益，就必須實施精細化管理。所謂精細化，精細化就是要將學校的工作系統(tǒng)化、規(guī)范化、制度化；就是要樹立成本觀、效率觀、效益觀；就是我們的管理工作要做到從一點一滴抓起，不放過每一個小環(huán)節(jié)，要做到一絲不茍，精益求精。根據(jù)我們學校實際，實施精細化管理主要從以下幾個方面抓起： 目前我校的管理主要是一種“塊狀”的管理模式，它的最大優(yōu)勢就是強化管理者的責任意識，提高工作的效率，實踐也證明，這種管理模式是適合我校實際的。但是，任何事物都是有一利必有一弊。“塊狀”結(jié)構(gòu)很難發(fā)揮我校12年一貫制的優(yōu)勢，不利于全校教育教學資源的整合，學校的辦學效益得不到充分的發(fā)揮。因此，在繼續(xù)搞好“塊狀”管理的同時，還需要加強學校的宏觀管理，實行條與塊相結(jié)合的模式，使學校的管理更加有效。為加強宏觀管理，學校決定成立四個協(xié)調(diào)機構(gòu)教學工作委員會——負責研究、制定教學規(guī)劃和計劃，整合教學資源，組織、協(xié)調(diào)、檢查、指導全校的教學工作。德育工作委員會——負責研究制定德育規(guī)劃和計劃，整合德育資源，組織、協(xié)調(diào)、檢查、指導全校的德育工作。校園環(huán)境工作小組——負責全校安全、衛(wèi)生等的檢查。招生招聘領(lǐng)導小組——負責全校招生招聘的計劃、審批、組織等工作。在依法治校的前提下，要建章立制，沒有規(guī)矩不成方圓。過去學校已制定許多規(guī)章制度，