【正文】 取得了一些成果。，建立了體育課堂學(xué)習(xí)新模式。通過課題研究，教師的教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變了，已從傳道、授業(yè)、解惑者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、服務(wù)者。學(xué)生不再是被動接受，而是在教師的組織和指導(dǎo)下，主動地自主學(xué)習(xí)，師生關(guān)系從上下關(guān)系轉(zhuǎn)變?yōu)槠降汝P(guān)系，真正體現(xiàn)了教學(xué)相長的教學(xué)原則，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了樂學(xué)的情境。讓教師和學(xué)生更多的了解了體育教學(xué)，并被之魅力所吸引，更好的將體育教學(xué)與生活進(jìn)行了整合，增強(qiáng)了學(xué)生對體育、對學(xué)習(xí)的興趣，同時提高了他們的體育素養(yǎng)、審美素養(yǎng)等綜合素養(yǎng)。通過自主的探究、和諧的交流、平等的互動，改善了他們以往被動的接受性的學(xué)習(xí)方式，并增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)的自信心，激發(fā)了學(xué)習(xí)的熱情，使他們的精神面貌大為改觀，煥發(fā)出勃勃生機(jī)。，并日趨成熟。教師在進(jìn)行研究的過程中，一方面需要學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，從理論中吸取營養(yǎng)；另一方面，從教與學(xué)的反饋信息中，分析自己的成功與不足，努力改進(jìn)教學(xué)方法。理論與實(shí)踐的結(jié)合，使教師不斷地充實(shí)自己，提高自己，在專業(yè)成長的道路上邁出了新的步伐。近三年來，課題組全體成員撰寫論文多篇，形成案例多則，上研究課二十多次。我們整理收集了民間體育游戲的資料，并將這些游戲教給學(xué)生，在學(xué)生中廣為傳播，還收集了大量的學(xué)生玩時的圖片資料。這些都極大地豐富了課題的內(nèi)涵，拓展了研究的思路。在這之中，老師們也和課題一起共成長，課題組成員的成長，帶動了學(xué)校教研活動的扎實(shí)開展，促進(jìn)了校本教研活動的穩(wěn)步推進(jìn)，帶動了校本教研工作的繁榮昌盛。如今，一批科研型的教師隊(duì)伍正在我校茁壯成長并不斷的發(fā)展壯大。通過此次研究，在理念上, 教育觀念更新了，教學(xué)方式轉(zhuǎn)變了，提高了我校體育教師的理論業(yè)務(wù)水平。教學(xué)實(shí)踐上，教師們能大膽進(jìn)行體育課堂教學(xué)改革，在課堂教學(xué)實(shí)踐的實(shí)驗(yàn)過程中推行新課標(biāo)，在展開教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)研討的過程中，增強(qiáng)學(xué)習(xí)、研討的氛圍。通過觀察、調(diào)查反饋發(fā)現(xiàn)，我校學(xué)生逐步改變了以前過于依賴教師而學(xué)習(xí)、活動的方式，能在學(xué)習(xí)活動中根據(jù)自己興趣、愛好、身體差異來選擇活動方式和活動內(nèi)容，從而更加積極主動地參與學(xué)習(xí)活動，更喜愛上體育課，學(xué)生體育鍛煉的方式已由體育課堂向外部延伸，學(xué)生能在學(xué)校的課間活動、課外活動，甚至在家庭、社區(qū)展開體育課堂上的學(xué)習(xí)活動內(nèi)容。本課題雖然已面臨結(jié)題，但這決不是課題研究的終止，而是我們進(jìn)行深入研究的又一個新的開始。通過本課題的研究雖然取得了一些成績，然而我們從中又發(fā)現(xiàn)了許多新的問題，這正說明我們的視野更加開闊了，因此我們覺得肩上的責(zé)任更重了。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索，我們一定不負(fù)時代所賦予我們的歷史使命，將學(xué)校的教科研工作一直堅(jiān)持下去。參考文獻(xiàn)[1]《小學(xué)體育課程與實(shí)施》 廣西師范大學(xué)出版社李大春[2]《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)教師讀本》 華中師范大學(xué)出版社 朱萬銀等 [3]《校本研指導(dǎo)》 教育科學(xué)出版社 鄭金洲 [4]《中國學(xué)校體育》 創(chuàng)造性課堂教學(xué)中的十多十少 杜軍[5]《體育教學(xué)》 談體育課程文化資源的開發(fā)和利用 王國林 [6]《體育教學(xué)》談小學(xué)課堂資源的開發(fā)和利用 陳素紅第五篇：體育課程的開發(fā)與利用我校體育校本課程的開發(fā)與利用的研究內(nèi)容提要：美術(shù)館后街小學(xué)由于體育場地有限，通過不斷挖掘和嘗試，我校選擇了傳統(tǒng)體育抖空竹、跳繩、籃球，作為我校的體育校本課程。這樣既豐富了學(xué)校體育教育內(nèi)容，構(gòu)建了初具特色的體育校本課程，鍛煉了學(xué)生的身體，又達(dá)到了“發(fā)展民族體育宏揚(yáng)民族文化 振奮民族精神”的目的。主題詞： 體育、校本課程、開發(fā)利用一、問題的提出：《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》提出“學(xué)校體育教育要樹立健康第一的指導(dǎo)思想，切實(shí)加強(qiáng)體育工作”的精神，促進(jìn)學(xué)生積極參加體育鍛煉，養(yǎng)成經(jīng)常鍛煉身體的習(xí)慣，提高自我體質(zhì)健康水平。隨著社會生活節(jié)奏的加快和社會競爭力的加大，升學(xué)壓力大、精神緊張也是影響學(xué)生健康的不可忽視的重要因素。因此，學(xué)生、家長、學(xué)校都應(yīng)該重視并采取措施提高學(xué)生體質(zhì)，學(xué)生的家長非常重視孩子 的健康成長。學(xué)校在體育校本實(shí)施方面力爭尋找一些適合學(xué)校場地、對鍛煉學(xué)生身體有效的體育運(yùn)動項(xiàng)目。二、1． 研究內(nèi)容、對象與方法 1．1 研究內(nèi)容體育校本課程開發(fā)與利用 1．2研究對象1． 對象 我校全體學(xué)生1．2．2 時間 2009年9月——2010年9月 1．3研究方法與步驟 1．3．1研究方法1）文獻(xiàn)資料法：查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料2）行動研究法：通過與學(xué)生談心、問卷調(diào)查等形式進(jìn)行研究加工整理，將抖空竹、跳繩、籃球引進(jìn)到我校體育校本課程中去。1．3．2研究步驟 準(zhǔn)備階段：討論研究方案的可行性和可操作性，接受專家指導(dǎo)，確定研究對 象。研究階段：嚴(yán)格按照設(shè)計(jì)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?？偨Y(jié)階段：對研究課題進(jìn)行認(rèn)真研討和總結(jié)，并寫出研究報(bào)告。2．研究過程 2．1開發(fā)課程資源2．1．1 通過調(diào)查、了解和查閱資料等活動挖掘課程資源。根據(jù)我校實(shí)際，深入調(diào)查，對開發(fā)項(xiàng)目的文化背景、名稱來歷、發(fā)展演變及技術(shù)要領(lǐng)、比賽規(guī)則方法等有所了解，并進(jìn)行歸納總結(jié)整理。2．1．2 在調(diào)查考證的同時，充分調(diào)動學(xué)生的積極性使學(xué)生也能夠參與到調(diào)查活 動中。在調(diào)查前教師要讓學(xué)生了解調(diào)查那些內(nèi)容，收集什么資料。目的培養(yǎng)學(xué)生的參與意識，提高了學(xué)生參與體育活動的積極性。2．1．3根據(jù)調(diào)查考證的反饋資料，結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)條件、教學(xué)環(huán)境以及教學(xué)對象的水平進(jìn)行加工整理。使每項(xiàng)活動都能夠適合學(xué)校開展，都能夠促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。2．2豐富課堂內(nèi)容我校場地有限，所以選擇一些具有較高的鍛煉價值的項(xiàng)目，既有利于學(xué)生身 心健康發(fā)展，又有利于學(xué)生終身體育意識的增強(qiáng)。但是，隨著滿漢文化的交融，隨著現(xiàn)代文明的進(jìn)程，這些體育傳統(tǒng)項(xiàng)目早已消逝了。如果把它們挖掘出來，加以利用，既可增強(qiáng)學(xué)生參加體育運(yùn)動的興趣，又有利于保護(hù)當(dāng)?shù)氐姆俏镔|(zhì)文化遺產(chǎn)，還可促成我校的體育教學(xué)特色的形成。因此，我們把這一些帶有民族特色體育項(xiàng)目納入到了校本課程之中。這些內(nèi)容，學(xué)生易學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)，而且興趣高，方便組織，器材簡單，教師稍加指導(dǎo)，學(xué)生就能自己組織練習(xí)、自己裁判比賽。這樣既充分調(diào)動了學(xué)生參與活動的積極性，還促進(jìn)了每個孩子的個性發(fā)展，尊重了學(xué)生的主體地 位。2．3形成教學(xué)特色學(xué)生有著自己鍛煉身體不同空間，有著自己的興趣與愛好，有著自己選擇體育鍛煉項(xiàng)目的視角，有著自己對喜歡的體育運(yùn)動項(xiàng)目。教育的任務(wù)是尊重兒童的這些興趣、愛好和理解，并在次基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)良好的發(fā)展性平臺，促進(jìn)他們的發(fā)展。雖然結(jié)果有可能部分學(xué)生的滿足成就欲望為被實(shí)現(xiàn)，但是，過程會滿足學(xué)生的親身體驗(yàn)。學(xué)校教育的分學(xué)科學(xué)習(xí)與當(dāng)今社會的知識高度統(tǒng)和形成了嚴(yán)重的分離。選擇性課程 的一個重要的價值就在于能促使兒童將知識運(yùn)用于現(xiàn)實(shí)情境，不僅能在綜合運(yùn)用知識儲備 的基礎(chǔ)上發(fā)展他們問題解決的努力，而且還有可能幫助他們發(fā)展知識。關(guān)注自己的生活，關(guān)注自己周圍的世界，是一個人能否真正融入社會的重要標(biāo)志。而打斷地主動地去探索自己的學(xué)習(xí)生活、家庭生活和社會生活則是一個人真正融入生活的具體的行為表現(xiàn)。意識發(fā)展能力的前提，它是以主動為呈現(xiàn)標(biāo)志的；能力是意識強(qiáng)化的結(jié) 果，它是以探究和問題解決為呈現(xiàn)標(biāo)志的。3． 實(shí)驗(yàn)效果與分析3．1有利于學(xué)生終身體育觀的形成。體育教學(xué)的重要任務(wù)之一就是讓學(xué)生充分 自主地、快樂地進(jìn)行運(yùn)動，使他們得以在運(yùn)動中體驗(yàn)樂趣，激發(fā)他們喜歡體育的情趣和動機(jī)，促進(jìn)終身體育觀的形成。把民族傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目教材化，并把它教深教透，讓學(xué)生充分享受體育的樂趣，陶冶情操，感受成功。進(jìn)而對體育產(chǎn)生濃厚的興趣愛好，為終身體育奠定技能基礎(chǔ)，讓學(xué)生在潛移默化中逐步形成終身體育觀念。3．2有利于教學(xué)風(fēng)格的形成與發(fā)揮。對課標(biāo)和教材進(jìn)行深入細(xì)致的研究，就能 夠深刻理解教材的豐富內(nèi)涵和外延，在組織教法上，學(xué)法指導(dǎo)上就會產(chǎn)生獨(dú)到的見解和具體的操作方式方法，也就能夠創(chuàng)造性地開展教育教學(xué)活動。長此以往，必然能夠逐漸形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。4． 結(jié)論與建議4．1 結(jié)論 研究證明：合理地開發(fā)和利用課程資源賦予了體育教學(xué)更多的生活 意義，使體育教學(xué)充滿生活的氣息，這樣的教學(xué)更易被孩子們所接受，也更易走進(jìn)孩子們的生活。在教育活動中尊重學(xué)生的主體地位，給他們以探究想象的空間，利 于推動更多的學(xué)生參加體育運(yùn)動。融民族常識與民族團(tuán)結(jié)教育于滿族體育運(yùn)動項(xiàng)目教學(xué)活動中，增大了體育教學(xué)的信息含量，拓展了體育工作的德育渠道。4．2 建議 由于各校所處地域不同，不同地區(qū)的民間傳統(tǒng)體育文化不同，色 彩紛呈，開發(fā)并利用這些寶貴的體育資源，既是體育教師的責(zé)任也是義務(wù)。我們在孩提時愛玩的抖空竹、跳繩、滾鐵環(huán)、抽陀螺、跳房子等傳統(tǒng)項(xiàng)目，現(xiàn)今同樣吸引著孩子們的目光。將這些傳統(tǒng)的、具有地方特色的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目發(fā)揚(yáng)光大，既有必要又有價值。5． 參考文獻(xiàn)1． 朱慕菊等 《走進(jìn)新課程》 北京師范大學(xué)出版社 2． 北京市民族傳統(tǒng)體育協(xié)會 《京華民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目50例》北京燕山出版社 1995年 3．陳素紅 談小學(xué)體育課程資源的開發(fā)與利用 《體育教學(xué)》 2004年第五4． 呂紹興 新課程背景下體育校本研究 秦麗華