【導(dǎo)讀】，一邊展開想像，感受春天的美好。，做好摘錄筆記。，規(guī)范書寫生字、新詞。生字詞語(yǔ)卡片，課文朗讀CD。冬去春來，你眼中的景物發(fā)生了怎樣的變化？你捕捉到哪些春的消。美的詩(shī)，題目叫《春的消息》。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文（齊。⑵出示生字新詞卡片，抽讀、正音、齊讀、開火車。⑶“聆”“雛”“喚”“搔”等字要注意筆順、筆畫。指名學(xué)生按小節(jié)讀課文，其他學(xué)生評(píng)價(jià)。，相互交流，老師點(diǎn)評(píng)。，在文中找出它們的近義詞。，你感受到的春的消息在哪里？春景給“我”帶來的快樂。⑵質(zhì)疑問難，合作釋疑。⑴播放小燕子的叫聲，猜猜它是誰。⑴根據(jù)自己對(duì)小燕子的了解，說說在橫線上還可以填什么詞語(yǔ)。，看看自己從課文中又了解到小燕子的一些什么情況。說說自己是怎樣理解“三月的桃花水，是春天的明鏡”的意思的。

　　

【正文】 ⑴這篇課文從哪些方面介紹了敦煌莫高窟？ ⑵作者是怎樣評(píng)價(jià)莫高窟的？ 三、師生互動(dòng)，檢查情況（ 7） ，師生正音，提示學(xué)生注意音難字難和形難字。 ，要求：正確、通順、流利。師生評(píng)議。 ？組內(nèi)交流，指名學(xué)生匯報(bào)交流情況，師相機(jī)板書：明珠 智慧結(jié)晶 藝術(shù)寶庫(kù) 四、略讀一、四段，感知文章結(jié)構(gòu)（ 10） ，勾出這一段的中心句。讀中心句并思考 :你認(rèn)為這一句話在全文中起什么作用？（總結(jié)全文） ，想想還讀懂了什么。讓學(xué)生自由發(fā)表意見。 “△”標(biāo)出最能體現(xiàn)莫高窟地理位置的詞，你怎樣理解？我國(guó)除了莫高窟還有什么是“舉世聞名”的？ 、討論文章結(jié)構(gòu)，老師相機(jī)補(bǔ)充。 五、布置作業(yè) 、詞語(yǔ)。 。 教 后 感 第二課時(shí) 教學(xué)目的 1. 復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦二、三段。 3. 感受藝術(shù)的美妙，體會(huì)我國(guó)勞動(dòng)人民的偉大智慧。 重點(diǎn)難點(diǎn) 學(xué)會(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，體會(huì)莫高窟的美和古代勞動(dòng)人民的偉大。 教具準(zhǔn)備 有關(guān)莫高窟的圖片和音像資料。 教學(xué)過程 一、檢查復(fù)習(xí)（ 7） ，書寫生字，學(xué)生之間互評(píng)。 ？讓學(xué)生自由發(fā)言。 二、抓住重點(diǎn)，體會(huì)情感（ 15） ：我們了解到課文主要抓住了“彩塑”和“壁畫”兩部分來具體描寫迷人的莫高窟。首先讓我們?nèi)バ蕾p莫高窟的彩塑。 ⑴齊讀課文第二段，這里向我們介紹了幾尊彩塑？ ⑵出示圖片（欣賞慈眉善目的菩薩、威風(fēng)凜凜的天王、強(qiáng)壯勇猛的力士）。留給你印象最深的是什么？為什么？ ⑶學(xué)生感情朗讀。 ：莫高窟不僅有栩栩如生的彩塑，還有四萬五千多平方米宏偉瑰麗的壁畫，讓我們走進(jìn)壁畫長(zhǎng)廊，去欣 賞欣賞吧！ ⑴出示“飛天圖”及資料卡，讓學(xué)生欣賞并了解。教師講述：在所有壁畫中最引人注目的上那成百上千的飛天壁畫。 ⑵引導(dǎo)學(xué)生朗讀飛天壁畫這一部分，想象的景象。 ⑶那栩栩如生的彩塑和這宏偉瑰麗的壁畫在那科學(xué)不發(fā)達(dá)的古代是怎樣建造雕刻而成的呢？請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，想象當(dāng)時(shí)的情景。師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生感悟莫高窟是古代勞動(dòng)人民的智慧結(jié)晶。 ⑷學(xué)習(xí)了這篇課文，你認(rèn)為作者在文章的字里行間流露了怎樣的情感？（對(duì)藝術(shù)、對(duì)人民的贊嘆）感情朗讀二、三段。 三、感情讀文，感悟中心（ 8） “ _____”畫出你認(rèn)為美的句子，用“? ”勾畫出好的詞，用“△”標(biāo)出精彩的段，自己反復(fù)讀一讀，體會(huì)體會(huì)。 ，祖國(guó)西北的一顆明珠；莫高窟，古代人民的智慧結(jié)晶；莫高窟，舉世聞名的藝術(shù)寶庫(kù)。這些，你感悟到了嗎？把你的感悟講給大家聽聽。 四、積累語(yǔ)言，拓展延伸（ 10） 。 ，更廣泛地了解石窟藝術(shù)。 、好句、好段。 五、布置作業(yè) 背誦課文第二、三段。 板書設(shè)計(jì) 簡(jiǎn)介所處的位置和環(huán)境 藝術(shù)寶庫(kù) 莫高窟 彩塑 —— 神態(tài)各異 勞動(dòng)人民 壁畫 —— 宏偉瑰麗 智慧結(jié)晶 教學(xué)要求 1. 能正 確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。 2. 理解詩(shī)歌內(nèi)容，能說出長(zhǎng)城和運(yùn)河的特點(diǎn)。 3. 體會(huì)中華民族祖先的勤勞與智慧，激發(fā)我們的愛國(guó)熱情和民族自豪感。 重點(diǎn)難點(diǎn) 了解長(zhǎng)城和運(yùn)河的特點(diǎn)，要讀出情感。 教具準(zhǔn)備 長(zhǎng)城與京杭大運(yùn)河的相關(guān)圖片或多媒體課件。 課時(shí)安排 一課時(shí) 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入激趣（（ 5） ，有兩大工程，一個(gè)像巨龍，一個(gè)像綢帶。她們蔚為壯觀，堪稱“人間奇跡”。你們知道她們的名字嗎？（板書課題：長(zhǎng)城與運(yùn)河）生齊讀課題。 ？ 二、清理脈絡(luò)（ 7） 自學(xué)課文。各自輕讀課文，畫出不理解、不 認(rèn)識(shí)的字詞，說說課文是以什么為主線引出主要內(nèi)容的。 三、方法引路（ 10） 學(xué)習(xí)第一節(jié)。 ?！捌娈惖木跋蟆笔且环裁礃拥木跋?？“奇異”在何處？ 。畫出具體寫長(zhǎng)城 ” 奇異景象“的詩(shī)句。 。作者看到的長(zhǎng)城是怎樣的一幅景象？ ⑴指名朗讀，抓住“巨龍穿行”“連綿起伏”“曲折蜿蜒”“東起”“西到”等詞語(yǔ)的理解，了解長(zhǎng)城的特點(diǎn)。 ⑵引導(dǎo)看圖：長(zhǎng)城自東向西逾萬里，有若干段，它們通過的地方，地形很復(fù)雜，這就決定了長(zhǎng)城的特點(diǎn)。 ⑶概括長(zhǎng)城的特點(diǎn)。 ?！安恍唷庇心膬煞矫娴囊馑迹磕隳芘e例說明長(zhǎng)城是“不 朽的詩(shī)篇”嗎？ 。 。抓住重點(diǎn)，展開想象，聯(lián)系歷史，體會(huì)情感。 四、自主實(shí)踐（ 10） 學(xué)習(xí)第二節(jié)。 ，然后畫出作者感嘆的句子。（京杭大運(yùn)河譜寫了動(dòng)人的詩(shī)篇） 。 ，了解運(yùn)河的特點(diǎn)。 。教師重點(diǎn)指導(dǎo)下面句子： ⑴“像綢帶飄落在大地，銀光閃閃，伸向天邊”中，綢帶的特點(diǎn)是什么？作者把運(yùn)河比作綢帶，表現(xiàn)了運(yùn)河什么特點(diǎn)？ ⑵“北起首都北京，南到天堂杭州，京杭大運(yùn)河譜寫了動(dòng)人的詩(shī)篇?！睆倪@句話中讀懂了什么？（不但 說明大運(yùn)河的長(zhǎng)，而且贊美了大運(yùn)河處處美麗動(dòng)人） 前半句“北起首都北京，南到天堂杭州”在結(jié)構(gòu)上起什么作用？ 。 ⑴這結(jié)構(gòu)完全同于第一部分，同學(xué)們自己先讀一讀，想一想：朗讀時(shí)的語(yǔ)氣是否也和朗讀第一部分的語(yǔ)氣一致？同學(xué)們不妨自己試一試。 ⑵指名說說兩大部分讀法的區(qū)別。（第一部分應(yīng)略顯莊重，第二部分應(yīng)略顯歡快） 五、拓展延伸（ 5） 我們祖國(guó)還有哪些人間奇跡，請(qǐng)你仿照課文的形式寫一兩詩(shī)，或用自己的話寫一兩段話。 六、總結(jié)全文（ 3） ？ ：今天，我們乘著作者駕駛的飛機(jī)俯瞰了祖國(guó) 的兩大奇跡。祖國(guó)的奇跡還有許多，如那一座座長(zhǎng)江大橋、一幢幢高樓大廈、超世界水平的人造地球衛(wèi)星、令世人矚目的三峽工程等等。大家一定要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后去創(chuàng)造新的奇跡。 教 后 感 積累與運(yùn)用（三） 教學(xué)要求 1. 通過“溫故知新”了解漢字的一詞多義。 2. 通過“語(yǔ)海拾貝”積累“ AABB”式的詞語(yǔ)。 3. 自讀成語(yǔ)，了解成語(yǔ)的意思。 4. 通過“口語(yǔ)交際”激發(fā)愛我中華的激情。 5. 通過習(xí)作，學(xué)會(huì)留心生活，用心感受，寫事物特點(diǎn)，做生活的有心人。 6. 通過“自主閱讀園地”體會(huì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的豐富內(nèi)涵，培養(yǎng)喜愛語(yǔ)言文字的感情，產(chǎn)生積累的興趣。 重點(diǎn)難點(diǎn) 1. 了解漢字的一詞多義。 2. 培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。 3. 體會(huì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的豐富內(nèi)涵。 課時(shí)安排 三課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目的 1. 復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的詞語(yǔ)，注意多積累。 2. 了解成語(yǔ)故事，養(yǎng)成自己閱讀的習(xí)慣。 3. 引導(dǎo)學(xué)生了解學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法。 重點(diǎn)難點(diǎn) 1. 了解漢字的一詞多義。 2. 培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。 教學(xué)過程 一、溫故知新（ 10） 1. 投影出示三組句子，讀句子，體會(huì)每組句子中帶點(diǎn)字的意思。 2. 合作學(xué)習(xí)，討論帶點(diǎn)詞語(yǔ)相同與不同的地方。 3. 交流學(xué)習(xí)結(jié)果。 4. 再說幾個(gè)描寫流水的詞語(yǔ)。 二、語(yǔ)海拾貝（ 10） 投影出示詞語(yǔ)。 1. 以各種方式認(rèn)讀詞 語(yǔ)，體會(huì)詞語(yǔ)的意思，知道其運(yùn)用范圍。 2. 指導(dǎo)背誦詞語(yǔ)。 3. 再讀詞語(yǔ)，想想這些詞語(yǔ)在構(gòu)詞方式上有什么共同點(diǎn)。你能照樣子說出其他的詞嗎？ 三、點(diǎn)擊成語(yǔ)（ 10） 1. 自讀短文，不懂的地方提出來問老師。 2. 講講這個(gè)故事。 四、自主閱讀園地（ 10） 1. 自讀文章，把文中講的學(xué)習(xí)方法勾畫出來。 2. 談?wù)勛约鹤x后的心得體會(huì)。 3. 鼓勵(lì)學(xué)生用上這些方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。 教 后 感 第二課時(shí) 教學(xué)目的 1. 說出自己喜歡的地方，并進(jìn)行交流。 2. 學(xué)習(xí)編寫廣告語(yǔ)。 教具準(zhǔn)備 師：有關(guān)風(fēng)景名勝的一則廣告語(yǔ)。 生：搜集有關(guān)的風(fēng)景名勝圖片。 教學(xué)過程 一、回顧課文， 暢談感受（ 10） 學(xué)習(xí)了本單元課文，孩子們一定有很多的感受和體會(huì)。這節(jié)課就讓我們一起暢所欲言，各抒己見，把自己的感受和體會(huì)說給大伙聽聽，好嗎？ 二、口語(yǔ)交際（ 25） “口語(yǔ)交際”的內(nèi)容要求，明確練說內(nèi)容。 ⑴自讀“口語(yǔ)交際”的內(nèi)容要求，想想題目有幾個(gè)意思。 ⑵江南水鄉(xiāng)周莊，美麗的小興安領(lǐng)，迷人的香港夜色，舉世聞名的莫高窟，這四處風(fēng)景名勝，你最喜歡哪個(gè)地方？請(qǐng)你再讀讀這篇課文，想想你為什么喜歡它。 ①請(qǐng)你把你喜歡的原因說給小組的同學(xué)聽一聽。 ②全班交流，你最喜歡哪個(gè)地方？為什么？（可讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)課文內(nèi)容交流，也可聯(lián)系生活實(shí)際適當(dāng)拓展） ，讓他們也去觀賞那里的美麗景色。怎么推薦呢？我有個(gè)好主意，就是為我們所喜歡的風(fēng)景名勝打個(gè)廣告，作個(gè)宣傳。 ⑴出示有關(guān)風(fēng)景名勝的一則廣告語(yǔ)。（自編）讀一讀，共有幾句話，每句話講了什么？ ⑵講解廣告語(yǔ)應(yīng)注意什么。 ①風(fēng)景名勝的地理位置。 ②風(fēng)景名勝的特點(diǎn)。 ③鼓動(dòng)性的話語(yǔ)。 ⑶請(qǐng)你選擇你喜歡的風(fēng)景名勝編寫廣告語(yǔ)。 ⑷先小組交流編寫的廣告語(yǔ)，再全班交流。 ，你還喜歡哪兒的風(fēng)景名勝？請(qǐng)你再編廣告語(yǔ)，為沒有去 過的人們作介紹。 三、小結(jié)。 教 后 感 第三課時(shí) 教學(xué)目的 1. 學(xué)會(huì)留心生活，用心感受，寫也事物的特點(diǎn)。 2. 有留心觀察周圍事物的興趣，做生活的有心人。 重點(diǎn)難點(diǎn) 培養(yǎng)提高學(xué)生的寫作能力。 教具準(zhǔn)備 1. 課前認(rèn)真觀察校園，并認(rèn)真寫好觀察筆記。 2. 思考校園景色的特點(diǎn)，想想通過哪些方面寫。 教學(xué)過程 一、審讀習(xí)作要求（ 5） 學(xué)生自讀或齊讀明白習(xí)作要求。 二、啟發(fā)觀察，篩選內(nèi)容（ 10） 。 ，習(xí)作可分為哪幾個(gè)方面來寫？其中當(dāng)些方面可以詳寫，這些方面吉按什么順序進(jìn)行排列？ 體交流，相互啟發(fā)。 （學(xué)生各抒己見，老師相機(jī)做出恰當(dāng)?shù)貧w納、提升。如：運(yùn)用合理的想象等） 。 三、學(xué)生起草習(xí)作（ 25） 。 。 。 、修改。 五、小結(jié)。（ 5） 六、布置作業(yè)（ 5） 把本次習(xí)作抄寫在作文本上。 教 后 感 第四單元 “老師” 教學(xué)要求 1. 學(xué)會(huì)本課生字，聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)理解新詞。 2. 抓住重點(diǎn)詞句段，了解哪些“老師”啟示人類的哪些發(fā)明。 3. 能正確、流利、有感情地朗讀課文，激發(fā)愛科學(xué)、 學(xué)科學(xué)的熱情。 重點(diǎn)難點(diǎn) 讀懂課文內(nèi)容，抓住重點(diǎn)詞句段，展開想象，激活思維，激發(fā)愛科學(xué)和探索大自然奧秘的熱情。 教具準(zhǔn)備 1. 生字、新詞卡片。 2. 搜集生物充當(dāng)人類“老師”的事例。 課時(shí)安排 一課時(shí) 教學(xué)過程 一、激趣引入，讀題激疑（ 4） 孩子們，你們心目中的老師是什么樣的？ 二、讀通課文，初知大意（ 10） ，提示：讀通課文，借助拼音或工具準(zhǔn)確識(shí)記生字。 ，師生共同正音。 。 ，指導(dǎo)學(xué)生讀通順為止。 ，解疑：課題中的教師為何要加引號(hào)？這些 “老師”究竟是誰？在書上勾畫出來，再說一說。 三、直扣課題，深入理解（ 20） ，選擇自己最感興趣的部分讀一讀。 ，再在全班交流。教師相機(jī)落實(shí)對(duì)課文的理解和對(duì)重點(diǎn)詞句的深入感悟。如學(xué)習(xí)第 3段，引導(dǎo)要點(diǎn)： ⑴主要講誰是人類的“老師”？（蜻蜓） ⑵為什么說蜻蜓是人類的“老師”？ （了解“機(jī)毀人亡”“慘禍”的意思，抓“原來，每只蜻蜓的翅膀末端，都有一塊比周圍略重一些的斑點(diǎn)。這就是防止翅膀顫抖的關(guān)鍵?！斌w會(huì)“教師的含義。） ⑶感情朗讀。 ，了解課文 “總分總“的結(jié)構(gòu)。 ：學(xué)習(xí)了這篇課文，你得到了什么樣的啟示？ 四、拓展思維，訓(xùn)練說寫（ 7） “老師 ” 其他例子。 3題練習(xí)。 ：學(xué)習(xí)課文 5 段的寫法，介紹一位人類的“老師“。 五、布置作業(yè)（ 4） 、新詞。 。 板書設(shè)計(jì) 蝙蝠 —— 人類發(fā)明了雷達(dá) 鳥類 —— 人類發(fā)明了飛機(jī) 蜻蜓 —— 解決了飛機(jī)機(jī)翼的破碎 蒼蠅、蚊子、蜜蜂 —— 人類研制新式飛機(jī) 鯨 —— 提高輪船航速 雞蛋 —— “薄殼結(jié)構(gòu)“ 袋鼠 —— 人類制造了越野汽車 貝殼 —— 人類 制造了坦克 教 后 感 人類的“老師” 生物界 教學(xué)目的 1. 學(xué)會(huì)本課生字新詞；做到規(guī)范書寫。 2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。 3. 理解課文內(nèi)容，在新老式鐘表的對(duì)比中，懂得去發(fā)現(xiàn)和欣賞新事物的優(yōu)點(diǎn)。 重點(diǎn)難點(diǎn) 學(xué)會(huì)有感情地朗讀課文，了解故事情節(jié)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美，理解課文最后一句話的意思。 教具準(zhǔn)備 生字敦請(qǐng)卡片，機(jī)械和電子鐘表實(shí)物。 教學(xué)過程 一、聯(lián)系生活，破題導(dǎo)入（ 5） 1. 同學(xué)們到過鐘表店嗎？你看到些什么？ 2. 讀課題，有何疑問？ 二、識(shí)讀字詞，了解大意（ 8） ，標(biāo)出生字新詞，讀準(zhǔn)字音。 ，讀通順，邊讀邊思考讀課題時(shí)的疑問。 ，初步感知課文主要內(nèi)容。 三、直扣重點(diǎn)，深入學(xué)習(xí)（ 17） ？在文中找出來。（課文最后一句話）。朗讀后引導(dǎo)變成陳述句，再次質(zhì)疑。 ，討論解疑： ⑴“舊事物”即第一段和第八段中所指，鐘表要有聲音，有鐘擺，有指針，上發(fā)條，走時(shí)不太準(zhǔn)確等。 ⑵“新事物”即最新式的電子表，優(yōu)點(diǎn)如 3～ 6段所寫。 ，情感朗讀。 ⑴你對(duì)新式表和老式表有什么看法？ ⑵文中老式表對(duì)新式表是什么