【文章內(nèi)容簡介】 2. 理解課文講述的道理。 教具準備 生字詞語卡片；掛圖。 課時安排 一課時 教學(xué)過程 一、體會課題，感知內(nèi)容（ 8） 1. 看到課題“點金術(shù)”，你想到些什么？ 2. 有這樣一句話：“給學(xué)生金子（知識），不如教給學(xué)生點金術(shù)（學(xué)習(xí) 的方法）?！蹦阍鯓永斫膺@句話？ 3. 默讀課文，說說課文講了一件什么事？ 二、認準生字，讀通課文（ 12） 1. 圈出生字，借助拼音讀正確、教師指導(dǎo)寫好筆畫較多的生字。 2. 教師抽查新詞能否讀正確。 3. 多種形式朗讀課文。 分組讀、分角色讀、畫出難讀的地方反復(fù)讀。 4. 師抽讀、范讀，師生、生生互評。 三、品讀課文，理解感悟（ 15） 1. 初讀課文，國王給你留下怎樣的印象？ 2. 課文中哪些詞句表現(xiàn)國王的“貪得無厭”？ 先分組討論，再全班交流。 3. 找出表現(xiàn)國王感情變化的詞語，談?wù)勼w會。 4. 貪得無厭的國王為什么會說：“我這么喜歡金子是愚蠢的”？ 四、教 師小結(jié)（ 3） 五、作業(yè)設(shè)計（ 7） 1. 寫你喜歡寫的生字或詞語。 2. 用下面的詞語造句。 痛苦 —— 教訓(xùn) —— 色彩繽紛 —— 貪得無厭 —— 3. 貪得無厭的國王為什么會說：“我這么喜歡金子是愚蠢的”？ 板書設(shè)計 祈禱神靈 —— 想得到更多金子 點金術(shù) 神靈賜給 —— 點金術(shù) 做人不可太貪心 國王 —— 心花怒放 —— 終于醒悟 教 后 感 教學(xué)要求 1. 學(xué)會本課生字、新詞。 2. 借助批語理解課文內(nèi)容，懂得一個大的進步往往是由很小的改變開始的道理，并善于從生活中去感受、發(fā)現(xiàn)美。 3. 學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞語復(fù)述文章的方法，培養(yǎng)學(xué)生 的口頭表達能力。 重點難點 1. 抓住重點詞語理解課文內(nèi)容。 2. 繪聲繪色講故事。 課時安排 兩課時 第一課時 教學(xué)目的 1. 學(xué)會本課生字新詞。 2. 指導(dǎo)學(xué)生閱讀，理解課文內(nèi)容。 重點難點 抓住重點詞語理解課文內(nèi)容。 教具準備 生字詞語卡片。 教學(xué)過程 一、質(zhì)疑導(dǎo)入，激發(fā)興趣（ 10） 1.（板書：故事）同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？你們都曾聽過哪些故事呢？今天，我們就自己來讀一個故事。師板書完課題，生齊讀。 ，你們會有哪些問題？讓我們帶著這些問題來讀課文，借助旁批看看哪些問題通過我們自己讀書就能解決，再看看我們 在讀中又會產(chǎn)生哪些新問題。 二、初讀整體感知（ 20） ，把課文讀正確。遇到生字，用已掌握的方法識記字音、字形。 ，比一比哪個同學(xué)課文讀得最流利。 ，要求讀得正確、流利。 三、課堂小結(jié)（ 5） 由教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)作小結(jié)，布置預(yù)習(xí)內(nèi)容。 四、布置作業(yè)（ 5） 1. 寫自己喜歡的字或詞語。 2. 朗讀課文。 教 后 感 第二課時 教學(xué)目的 1. 復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 2. 學(xué)會繪聲繪色地講故事。 3. 體會課文所蘊含的道理。 重點難點 繪聲繪色講故事。 教學(xué)過程 一、查檢復(fù)習(xí)（ 7） 1. 指名 認讀生字。 2. 朗讀課文。 二、精讀理解，繪聲繪色講故事（ 28） ，對自己提出的問題進行評價，梳理出有價值的問題。 比如“臟兮兮”“協(xié)調(diào)”“煥然一新”等詞語的意思，以及問題：“街道為什么會出現(xiàn)那么大的變化？”、“小姑娘的藍裙子為什么引起這么大的變化呢？” ，在文中去找出問題的答案。 。 ：所有這一切的改變，只是因為大家的一認識：與美的事物不協(xié)調(diào)。如果我們每個人都能要求自己與美的事物協(xié)調(diào)一致的話，我們就能創(chuàng)造美，我們的本身 就是美了。 。 ⑴指導(dǎo)學(xué)生抓住三“不協(xié)調(diào)”和三“不對勁”來記住這個故事。 ⑵指導(dǎo)學(xué)生在講故事時注意努力用語言打動他人，做到繪聲繪色。 ⑶學(xué)生小組內(nèi)講故事，互相評議，比一比誰講得好。 ⑷自愿者講給全班聽。 。 三、作業(yè)設(shè)計（ 10） ，再組詞。 喚 ( ) 兩 ( ) 凍 ( ) 煥 ( ) 倆 ( ) 棟 ( ) ，改寫句子。 例：我不小心把手劃破了。 手被我 不小心劃破了。 ⑴老師親自把一件禮物送給了小女孩。 _____________________________________________ ⑵我和媽媽把家里收拾得煥然一新。 ____________________________________________ 板書設(shè)計 老師送小藍裙 —— 小姑娘變成“小公主” 母女收拾屋子 —— 家里煥然一新 改變往 小藍裙的故事 往從小 爸爸整理庭院 —— 房屋整潔亮麗 的開始 鄰居行動起來 —— 街道整齊清潔 教 后 感 ，就 感激 教學(xué)要求 1. 正確、流利、有感情地朗讀課文。 2. 理解課文內(nèi)容。 3. 體會“一個人常常感激，才會幸福，才會快樂，心靈才會充滿陽光”的道理。 重點難點 1. 抓住重點詞句提出疑問，并通過聯(lián)系上下文領(lǐng)悟。 2. 理解課文內(nèi)容，明白一個人常常感激，都會幸福、快樂的道理。 課時安排 一課時 教學(xué)過程 一、聯(lián)系生活，談話引入，引發(fā)思考（ 5） 激發(fā)興趣：同學(xué)們，你有感激的人和感激的事兒嗎？你每天都能找出三個感激的人或三件感激的事兒嗎？ 就有這樣一個小女孩，花開了，也感激。 就讓我們一直來聽聽她的故事。 二、讀文質(zhì)疑，抓住重點提問（ 15） ，知道“學(xué)貴有疑”、“提出問題比解決問題更重要”，掃除害怕提問的心理。 ，邊讀邊思考，學(xué)著提出問題，做上自己的讀書符號。 ，互相啟發(fā)。 在小組交流中，解決一些簡單的問題，將不能解決的問題提出來。在交流中學(xué)習(xí)別人提出問題的方法。 ，評出有價值的問題。 請學(xué)生回憶、展示問題產(chǎn)生的過程，重點引導(dǎo)學(xué)生感悟：只有抓住重點詞句提出的問題才更能引發(fā)我們思考。 請學(xué)生試著評價哪些問題更有價值，學(xué)習(xí)抓住重點詞句提出問題的方法。 “爸爸為什么給藍藍安排這個任 務(wù)？”“為什么一個人常常感激才會幸福、快樂？” 三、自主選擇，默讀課文，抓住重點詞句領(lǐng)悟（ 15） ，默讀課文，在文中去找答案，做上自己的讀書符號、批注。 、交流自己的體會，互相感染、啟發(fā)。 指導(dǎo)學(xué)生可以聯(lián)系課文，聯(lián)系生活談體會，也可以通過感情朗讀相關(guān)句子表達感受。 ，指導(dǎo)感悟，感情朗讀。 圍繞幾個中心問題，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句，聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活，感悟到藍藍感激都是生活中不起眼的小事，談自己的體會，并相機指導(dǎo)朗讀。 四、聯(lián)系生活，加深體會（ 5） 現(xiàn)在請你想一 想，你生活中有值得感激的人和事了嗎？給大家談一談。 五、作業(yè)設(shè)計（ 5） 。 一 ( )故事 一 ( )事 一 ( )鋼琴 一 ( )感激 一 ( )深思 一 ( )茉莉花 ，請你修改。 ⑴會感激茉莉花開。 _____________________________________________ ⑵每天晚上，藍藍總是經(jīng)常默默感激三個人或三件事。 _____________________________________________ ⑶在會上 ，明明首先第一個談了自己的收獲和體會。 _____________________________________________ ，你生活中有值得感激的人和事嗎？ _____________________________________________ _____________________________________________ 板書設(shè)計 爸爸的安排 —— 睡前感激三人人或三件事 花開了 小女孩 —— 正在“為難”“傷腦筋” 一個人常常感激 就感激 爸爸引導(dǎo) —— 讓你“快樂”的 事都值得感激 才會幸福、快樂 茉莉花開 —— 小女孩感激花開 教 后 感 積累與運用（二） 教學(xué)要求 1. 通過復(fù)習(xí)發(fā)現(xiàn)新知，積累詞語。 2. 朗讀笑話短文，讀中感悟語言的妙趣，激發(fā)學(xué)生對祖國文字的熱愛。 3. 用已經(jīng)學(xué)會的閱讀方法自主閱讀短文，讓學(xué)生掌握讀書的正確方法。 4. 通過講述照片里的故事進行口語交際。 5. 會寫照片里的故事。 重點難點 1. 理解詞語分類的規(guī)律。 2. 積累反義詞，豐富學(xué)生的語言。 3. 培養(yǎng)學(xué)生正確的讀書方法和讀書習(xí)慣。 課時安排 兩課時 第一課時 教學(xué)目的 1. 學(xué)生表示動作的詞語，鼓勵學(xué)生再說一些。 2. 理解和積累反義詞。 3. 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。 4. 養(yǎng)成正確的讀書方法和讀書習(xí)慣。 重點難點 1. 理解詞語分類的規(guī)律。 2. 積累反義詞，豐富學(xué)生的語言。 3. 培養(yǎng)學(xué)生正確的讀書方法和讀書習(xí)慣。 教具準備 字典、詞典。 教學(xué)過程 一、溫故知新（ 10） 1. 讀詞語，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。（都是表示人物動作的） 2. 你還能說出多少這樣的詞語。 3. 在課文中分別找?guī)讉€表示人物外貌、神態(tài)的詞語，寫一寫。 二、語海拾貝（ 10） 1. 指名讀，齊讀。 2. 交流共享。你查成語詞典或訪問家長后理解了哪些詞語？ 3. 再說幾組你知道的成語的反義詞。 三、開心一刻（ 10） 1. 自由小聲讀短文，讀準音， 讀通句子，遇到讀不通的地方多讀幾遍。 2. 同桌交流自己的閱讀體會。 3. 你怎么評價文中的主人和客人。 4. 這篇短文給你怎樣的啟示？ 四、自主閱讀園地（ 10） 1. 學(xué)生自讀短文。 2. 檢查自學(xué)情況，匯報交流共享。 3. 三名學(xué)生分段讀短文，生聽評議，是否讀準了字音。 4. 說說讀了這篇短文，你有什么收獲。 都是在學(xué)生交流的過程中引導(dǎo)勾畫朱熹的話，并讓學(xué)生反復(fù)讀這段話。 5. 小聲讀短文，體會正確的讀書方法。 五、布置作業(yè)（ 5） 自主積累成語。 教 后 感 第二課時 教學(xué)目的 1. 向同學(xué)講述自己最喜歡的一張照片中的故事，語言流暢，條理清楚。鍛煉說話 能力。 2. 認真聆聽別人的發(fā)言，能提出問題，并能給予修改建議。養(yǎng)成良好的聽的習(xí)慣。 3. 通過同學(xué)互改自己的多種評價方式，幫助學(xué)生用自己的話把照片里的故事寫清楚，語句通順，能用上幾個學(xué)過的好詞。 4. 堅持使用修改符號在原文上修改，培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣。 教學(xué)過程 一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣（ 5） 師出示一張自己的照片：一張照片，就是一片美麗的風(fēng)景，一張照片就是一個動人的故事。這張照片是我??（都是講述照片的故事） 孩子們，在你的生活中，一定也有許多樂聞趣事吧。愿意講給大家聽聽嗎？ 二、小組交流，口語訓(xùn)練（ 10） 在小組里把自己 的照片講給小組成員聽。要求其他同學(xué)認真聽，不明白的地方可以向講述的同學(xué)提問。小組內(nèi)所有成員講完后，請推薦一名講得最好的同學(xué)到全班交流。 三、全班交流，故事比賽（ 15） 以講故事比賽的形式，看誰講得最清楚，看誰的故事最精彩。評出優(yōu)勝者。同時評出最佳聽眾獎。 四、作文（ 15） 照片里的故事真是豐富多彩，通過大家的交流，我們仿佛看到了照片里的人、事、物??趕快把它寫下來。你也可以寫由照片想起的過去的一些人或事。 1. 學(xué)生寫作，教師巡視點撥。 2. 點評學(xué)生作文（有共性問題的）。 學(xué)生自己讀給大家聽，聽后，學(xué)生提出修改建議。 3. 以四人學(xué)習(xí)小組為單位，互相幫助，提出修改建議。 4. 學(xué)生修改自己的文章，要求用修改符號在原文修改。 教 后 感 第三單元 —— 周莊 教學(xué)要求 1. 學(xué)會本課生字，理解“靈秀”“瑰麗”“遙遙相對”等詞語的意思。 2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文，感受周莊的秀美及燦爛的歷史文化，激發(fā)對祖國的熱愛之情。 3. 通過品詞析句，讀懂課文。背誦課文第二段。 重點難點 1. 學(xué)會酬本課生字。 2. 感受周莊的秀美及燦爛的歷史文化。 課時安排 兩課時 第一課時 教學(xué)目的 1. 學(xué)會本課生字，要求讀音準確，書寫規(guī)范。 2. 有感情地朗讀課文，理解 課文內(nèi)容。 3. 品味江南水鄉(xiāng)的無窮魅力。 重點難點 1. 學(xué)會酬本課生字。 2. 感受周莊的秀美及燦爛的歷史文化。 教具準備 1. 周莊及其他水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)的圖片若干。 2. 本課生字、詞語卡片。 教學(xué)過程 一、激趣引入，提示課題（ 5） 。 。猜一猜這是什么地方。說說你對周莊的印象及課前你也到的周莊概況。 ：江南水鄉(xiāng) —— 周莊 二、初讀課文，整體感知，自主學(xué)習(xí)（ 10） ，勾出不認識的字詞，用自己喜歡的方式解決生字的讀音。 讀音。指名分段讀課文，學(xué)生互評正音。 ，不理解的詞討論解決，讀不懂的或重點詞語隨文學(xué)習(xí)。 ，想一想周莊給你留下了什么印象。課文中哪句話