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正文內(nèi)容

第五單元口語交際-資料下載頁

2024-11-15 05:55本頁面
  

【正文】 、物匯成了我們豐富的生活軌跡,帶給了我們快樂、醉人、難忘、憂傷等不同的生活體驗,這些體驗令我們的童年散發(fā)著迷人的氣息,今天讓我們將自己最感興趣的東西流于筆端,共同分享吧!二、閱讀提示,明確要求學(xué)生讀書,明確習(xí)作要求:內(nèi)容具體、語句通順、感情真實。三、拓展思路1.讀了作文提示,相信你的頭腦中一定會浮現(xiàn)出生活中的一幕幕情景,請選擇自己印象特別深刻的和同桌交流交流吧。2.同學(xué)交流,根據(jù)學(xué)生發(fā)言,教師相機歸納:習(xí)作內(nèi)容敘事的→…… 寫景的→…… 狀物的→ 寫人的→…… 想象的→……其他的→……3.師:我們不論寫什么類型的作文,都應(yīng)該按一定的順序?qū)?。想一想,我們以前寫的文章,寫作順序有哪些?.學(xué)生自由發(fā)言,老師相機歸納:表達順序 按事情發(fā)展的順序?qū)?起因→經(jīng)過→結(jié)果)按時間變化的順序?qū)懀ㄒ粫喉樞?,一天順序,一年順序,……)按地點變化的順序?qū)?開頭→中間(地點1→地點2→地點3……)→結(jié)尾)按先總后分的順序?qū)?.師:大家想一想,在平常的作文中,老師還有哪些要求呢? 6.學(xué)生自由發(fā)言,老師相機板書 :習(xí)作要求寫事:過程具體,融入感受寫人:事例典型,有真情實感寫景狀物:抓住特點,融入真情四、學(xué)生習(xí)作,教師巡視教師巡視,對有困難的學(xué)生進行個別指導(dǎo)。五、家庭作業(yè)學(xué)生繼續(xù)完成習(xí)作。板書設(shè)計習(xí)作五 自由作文(寫最感興趣的人、事、景、物、想象……)習(xí)作要求:內(nèi)容具體、語句通順、感情真實。寫事:過程具體,融入感寫人:事例典型,有真情實感寫景狀物:抓住特點,融入真情第三課時(習(xí)作講評)一、談話導(dǎo)入1.同學(xué)們,學(xué)會寫作文是一種能力,學(xué)會修改、評價自己或他人的作文也是一種能力,它將使你受益終身。這節(jié)課我們按內(nèi)容進行交流評賞,共同分享你們心中那美好的回憶。2.重溫習(xí)作要求。3.師:本次自由作文,沒有規(guī)定寫作的內(nèi)容,也沒有規(guī)定什么時間、地點,沒有時、地限制,作文時作者可以自己構(gòu)思。但是,不論寫什么,新穎的文章才是好文章。選擇什么樣的素材才能寫新穎呢?4.學(xué)生自由發(fā)言,老師相機歸納:寫新穎有生活情趣/ 獨特的體驗/ 素材新// 新方法/ 開頭新/ 結(jié)尾新二、互評互改,共同提高 1.學(xué)生自改。請將你的習(xí)作朗讀兩至三遍,對照習(xí)作要求自己進行修改。2.小組互評。⑴畫出值得欣賞的地方,并說說好在哪里。⑵畫出寫得新穎地方。⑶總結(jié)小組同學(xué)的意見,一人執(zhí)筆,寫出評語。3.全班評議。組內(nèi)選出有代表性的作品,進行宣讀,全班同學(xué)進行評議:肯定成功之處,指出不足之處。尊重富有個性和創(chuàng)意的表達以及評價。4.自評修改。虛心聽取、真情接納他人提出的意見和建議,反復(fù)閱讀,認真修改,直改到自己滿意為止。5.展示評改結(jié)果,增強成功體驗。三、謄抄作文再次修改自己作文,謄抄作文。四、匯編習(xí)作選,激發(fā)學(xué)生的成就感。1.經(jīng)過同學(xué)們的合作交流,取長補短,同學(xué)們的習(xí)作增色不少,出現(xiàn)了不少佳作。同學(xué)們可以選擇自己最滿意的作文,編一個屬于自己的習(xí)作選。2.匯編成冊:⑴將自己滿意的習(xí)作整理起來,按一定的順序排列(分類或按時間)。⑵寫“編者的話”,并按次序編寫目錄。⑶裝訂成冊,擬訂書名,加入個性化設(shè)計。⑷制作漂亮的封面,給一些文章配上圖畫。五、教師總結(jié)同學(xué)們,通過交流評賞,不僅知道了自己習(xí)作中的優(yōu)缺點,而且達到了互相學(xué)習(xí),共同促進的目的。當(dāng)然同學(xué)們編的習(xí)作選也是一道亮麗的風(fēng)景線,它記錄了多姿多彩的童年生活,它將成為我們成長中永久的記錄,期待著同學(xué)們習(xí)作選的誕生。板書設(shè)計自由作文(習(xí)作講評)做到:內(nèi)容具體、語句通順、感情真實、選材新穎、行文正確,書寫規(guī)范、整潔。第五篇:第五單元口語交際課堂設(shè)計第五單元口語交際課題口語交際課型復(fù)習(xí)課第1課時教學(xué)目標(biāo)交流回顧與某人初次相見時的情景,也可交流與其相處后發(fā)生的事以及印象的變化。重點分析交流回顧與某人初次相見時的情景或與其相處后發(fā)生的事以及印象的變化。難點分析交流回顧與某人初次相見時的情景或與其相處后發(fā)生的事以及印象的變化。教具準(zhǔn)備:多媒體課件談話導(dǎo)入,明確目的導(dǎo)入:同學(xué)們,在生活中,我們會經(jīng)常遇到新面孔,結(jié)識新朋友,并在后來的相處中不斷加深了解。這一節(jié)課,我們就從記憶的長河里搜索一下這些人留在我們心里的印象。板書課題:留在心里的印象。聯(lián)系實際,全班交流提出思考問題,指名學(xué)生回答:誰給你的第一印象最深?你們初次相見時是怎樣一番情景?他給你留下了怎樣的第一印象?引發(fā)思考:后來你們在相處的過程中又發(fā)生了什么事?你對他(或她)的印象發(fā)生了怎樣的改變?組織小組交流,合作學(xué)習(xí)。課件出示上述兩組問題。提出合作學(xué)習(xí)要求:敘述時態(tài)度要大方,語句要通順,把事情說具體。聽的同學(xué)要專心傾聽,有不懂的地方可以提出來。小組成員逐一說完后,選出本小組說得最好的的人。教師行進巡視,相機指導(dǎo)。匯報交流,集體評議組織交流,師生集體評議。全課總結(jié)。聽教師導(dǎo)入本課題,說一說在你記憶中印象最深的人是誰?(朋友、親戚、家人、老師)齊讀課題學(xué)生思考下列問題:誰給你的第一印象最深?你們初次相見時是怎樣一番情景?他給你留下了怎樣的39。第一印象?思考并回答:后來你們在相處的過程中又發(fā)生了什么事?你對他(或她)的印象發(fā)生了怎樣的改變?小組交流,合作學(xué)習(xí)。學(xué)生按興趣自由選擇學(xué)習(xí)伙伴。明確合作要求:敘述時態(tài)度要大方,語句要通順,把事情說具體。聽的同學(xué)要專心傾聽,有不懂的地方可以提出來。小組成員逐一說完后,選出本小組說得最好的的人。小組合作學(xué)習(xí)。小組推選的同學(xué)在全班同學(xué)面前交流,師生集體評議。全課總結(jié)。教學(xué)反思【第五單元口語交際課堂設(shè)計】相關(guān)文章:《口語交際習(xí)作五》教學(xué)設(shè)計9.《口語交際春天在哪里》課堂教學(xué)設(shè)計
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