【正文】 方。培養(yǎng)良好的讀書習慣，做到不動筆墨不讀書。處理方法：詞語可以結(jié)合語言環(huán)境師生共同理解解決?？梢越o與學生一定的讀書時間，讓學生多讀幾遍，把課文讀通順。在讀通順的基礎上，讓學生說說課文主要講了什么，鍛煉學生的總結(jié)概括能力。把握文眼，精讀感悟抓住兩個問題：石頭書上有什么？研究石頭書有什么用？這兩個問題抓住了全文的核心內(nèi)容，教師引導學生讀書，在讀中勾畫出問題的答案，并在班上進行交流。解決文章的教學難點。文章讀熟后，指名學生分角色朗讀課文，讀好課文，這也是文章的教學重點。課后題的處理： 寫字重點指導：叔：左寬右窄，左松右緊 礦、怪：左窄右寬，左緊右松殼：提醒學生上面一個“士”，而不是一個“土” 第二題的描紅要提醒學生書寫姿勢，筆畫到位。第三題詞語：先讀后寫 形式：指名讀 領讀、齊讀 第四題：結(jié)合講課文的講解解決?！缎〉狙砻撾U記》： 教學的重點、難點：抓住重點詞句感悟雜草的蠻不講理，知道除草劑噴霧器的作用。教學建議：抓住關鍵問題進行教學：小稻秧遇到了什么危險？學生讀第一、二自然段讓學生畫出有關語句，抓住句中的關鍵詞語：激烈、氣勢洶洶、蠻不講理、不由分說、一擁而上 讓學生感悟雜草的蠻橫無理。適當?shù)臅r候，教師可以讓學生表演雜草圍攻小稻秧的情境，結(jié)合情境讓學生理解一些較難理解的詞語，于永正老師指教這一課時就曾經(jīng)讓學生進行表演。比如于老師說：“雜草厲害不厲害?兇不兇?(生：厲害，兇)這就是“氣勢洶洶”。雜草野蠻不野蠻?(生：野蠻)講理不講理?(生：不講理)這就叫“蠻不講理”。雜草讓小稻秧發(fā)言嗎?(生：不讓)這就叫“不由分說”。從而達到理解課文的目的。第二個問題：小稻秧是怎樣脫險的？方法同上，抓?。壕X、收拾、有氣無力、紛紛等關鍵詞語，借助指導學生感情朗讀，表演，結(jié)合語境理解詞語意思。小稻秧開始遇到了什么危險？后來是怎樣脫險的？這實際上是讓學生總結(jié)課文，熟讀課文后應該不算難了。小稻秧剛搬到稻田來不久，它就被雜草搶營養(yǎng)。(師插話：這句話應該這樣說：雜草就來搶營養(yǎng))后來噴霧器大夫噴了一些化學除草劑，把雜草消滅了，小稻秧這才脫險。正如于老師所說，“書讀通了，問題也就解決了。”課后題：課后第三題的造句可讓學生先理解詞語的意思，然后再進行試造句。寫字重點指導：欺 《航天飛機》：教學重點：通過讀書，引導學生感悟航天飛機的基本特點和神奇本領。有感情的朗讀對話。教學難點：學生對航天飛機的知識了解少可能成為學生理解課文的最大障礙。課前查閱資料成為理解課文的關鍵。教學提示：教學前一定要讓學生查閱有關航天飛機的資料閱讀，以便于對航天飛機有更進一步的認識。文章的第二、三自然段是文章的教學重點。重點問題：航天飛機是什么樣子的？它有什么本領？ 可抓住三點進行教學：一點是外形大。（龐然大物、三角形的翅膀、尖尖的腦袋，方方的機尾。）二是飛得快和高。（轉(zhuǎn)眼間便飛得無影無蹤、幾十萬米高。速度是普通飛機的三十多倍。）三是本領大。(繞著地球轉(zhuǎn)，釋放和回收人造衛(wèi)星。)指導學生讀好智慧老人的話成為了解航天飛機特點和神奇本領的關鍵。這也是本課的教學重點。找出重點段落后，可以讓學生邊讀書，邊畫出答案。這一個問題解決了，其它問題也就迎刃而解了。課后第三題的處理要求：根據(jù)課文內(nèi)容，為航天飛機寫一段自我介紹方法：首先要讓學生把課文讀得非常熟練。熟悉課文內(nèi)容是做好自我介紹的關鍵；其次向?qū)W生講清楚要以第一人稱的形式，把自己當成航天飛機，向其他人介紹自己；再次，教師可以示范說一小段，讓學生聽一聽，了解一下怎樣說這一段話。（四）習作六教學提示 教學準備：自己喜歡的一種文具 教學重點難點：⒈重點：把文具的特點和用途寫清楚。⒉難點：觀察要有順序，敘述要有條理。教學提示：導入課題后讓學生先學習例文，通過例文的學習重點讓學明白寫一種物品要寫清楚它的名稱、外形特點（顏色、樣子等）、作用、情感。還要告訴學生以第一人稱的形式進行自我介紹，語言顯得更加形象生動。讓學生細致的觀察自己準備的學習用具?？梢园匆欢樞颍河缮隙禄蛴姓w到部分，或由前到后，或由外到內(nèi)。可以從這些方面進行觀察：文具的形狀、上面的圖案、組成部分、每部分的使用方法等學生先練說，然后教師組織學生拿著自己的學習用具向同學們介紹，大家進行評說。教師可根據(jù)學生說的情況進行評點，包括用詞用句方面給予學生幫助。書面寫作。（五）練習六 教學提示：多音字：讓學生讀題目，明確要求。指名學生讀詞句，師生互相訂正。學生會的不教。讀讀背背：學生先自由讀，找出不認識的字，師生共同解決。指名讀、領讀、齊讀，把這些四字詞語讀熟。特點：帶“風、雨”的四字詞語。學生說說自己都理解了那些詞語，說說意思。不理解的教師幫助理解。只讓學會生知道大體意思即可。對于古詩《竹石》，指導學生讀熟，大體理解意思，背過即可。介紹我的小制作： 審題。（1）揭示話題：介紹我的小制作。（2）指名讀本次口語交際的要求。引導學生進一步明確口語交際的要求：介紹自己的作品名稱、制作材料、制作過程、特點功能及制作設想等等。要說具體，有條理。練習。（1）分組練說，組員間互相評議、指正，師巡回指導。（2）每組派代表上講臺說，本組可以糾正、補充。ldjun at 20099